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1、人教版六下語文第七單元:?口語交際?教后反思
多種交際形式促交流人教版六年級下冊第七單元?口語交際?教后反思在打磨這個單元的口語交際精品課時,切身體會到口語交際課不能采用單一的"獨白式";或單一的"對白式";,交際形式需要豐富多樣的,才能使口語交際課生動、活潑、有趣。正確的做法應該是,"獨白";、"對白";兩種方式兼顧,并加以合理調(diào)配。交際內(nèi)容和教學方案要統(tǒng)籌安排,既要有"獨白式";訓練,也要有"對白式";訓練,還要有輔助其它的方式。本堂課的教學,話題一中講故事的環(huán)節(jié),讓學生小組分享自己搜集的故事,并要求講故事的人,要把故事講清楚明白,而聽故事的人,還要對別人的故事進行一定的評論。這種交際形
2、式就是比較多元,讓學生都有話可說,交流能力也自然能得到相應的提高。當然,也少不了個人"獨白式";或者單一的"對白式";交流。在后來的故事會環(huán)節(jié),個別學生走上講臺與全班同學分享自己的故事,學生需要通過自己的口頭語言展示自己準備好的故事。而在話題二中的情景模擬對話中,兩個學生通過角色扮演的形式進行特定情境下的交際,也能很好地鍛煉學生的口語交流能力。當然,這兩個環(huán)節(jié)中,為其他學生提供交流的時機也是很重要的,比方讓學生參與評價,談自己的體會和感受等等。而我這堂課在這方面還做得不夠充分,一方面是學生準備缺乏,另外是學生這方面的經(jīng)驗還比較欠缺,這需要往后教學過程中不斷強化。當然,口語交際教學還重在激發(fā)興趣,引導學生互動交流。上課開始,我就讓學生就搜集的動物故事進行交流,讓學生對動物話題更加感興趣。在話題二中,通過創(chuàng)設情景,為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。我還搜集了比較有沖擊力的傷害動物的圖片,讓學生能夠明白到保護動物的重要性和必要性。再加上經(jīng)過這個單元的學習,學生對動物的了解與關心程度較深,所以也有話可講。而在課堂教學中,我還適時調(diào)控,引導學生要學會傾聽,快速把握別人說話的重點,能隨機應對,并能清楚地表達自己的意思,形成學生真正的語言交際能力。從而讓學生在有話說、樂于說的根底上切實提高自己的口語表達能力。