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1、《布達(dá)拉宮》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。掌握9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受布達(dá)拉宮雄偉壯麗的建筑浩及瀚繁富的收藏。（重點(diǎn)）
3、感受本文色彩華麗、詞匯豐富的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)感。
4、學(xué)習(xí)通過(guò)多種渠道收集并整理有關(guān)布達(dá)拉宮的資料。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、積累文中的常用成語(yǔ)、優(yōu)美詞句和精彩句段。
2、學(xué)習(xí)體會(huì)文章以"總---------分----------總";的布局結(jié)構(gòu)，介紹布達(dá)拉宮雄偉壯麗的建筑及浩瀚繁富的收藏。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
2、
通過(guò)學(xué)習(xí)《布達(dá)拉宮》，知道布達(dá)拉宮不僅是中國(guó)乃至世界的著名的佛教圣殿是人類(lèi)文明的寶貴遺產(chǎn)，有不可估量的價(jià)值。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的情感。（難點(diǎn)）
課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前搜集一些有關(guān)布達(dá)拉宮的相關(guān)資料。教師準(zhǔn)備與課文有關(guān)的圖片
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
在我國(guó)西部青藏高原矗立著一座神秘、古老的圣殿--------布達(dá)拉宮。布達(dá)拉宮不僅建筑規(guī)模龐大，它還是一座藏有稀世珍寶的博物館。今天，非常高興能有機(jī)會(huì)，和同學(xué)們一起走進(jìn)青藏高原，讓我們一起用心去感受布達(dá)拉宮的壯美。
板書(shū)課題：布達(dá)拉宮。（齊讀）
3、
盡快整理一下手頭資料，把最有價(jià)值的信息進(jìn)行交流（學(xué)生交流布達(dá)拉宮的資料）
二、整體感知，理清課文脈絡(luò)
自由讀課文，思考：課文是從哪兩方面來(lái)介紹巴達(dá)拉宮的？
學(xué)生讀文思考。（從雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁富的收藏兩個(gè)方面介紹）
三、細(xì)讀課文，品讀感悟。
㈠：你對(duì)課文哪一部分感受最深，為什么？默讀課文，從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)，如果需要，還可以在空白處寫(xiě)下批注。
?、妫荷x課文
?、纾喝嘟涣?
預(yù)設(shè)：〈一〉、感受布達(dá)拉宮雄偉壯麗的建筑。
1、體會(huì)美景需要用心去感悟，作者就是這樣一個(gè)有心人，他從不同的角度觀察布達(dá)拉宮，⑴從遠(yuǎn)處看
4、布達(dá)拉宮是什么樣的？（巍峨壯觀）（帶著這種感受再讀讀這段）
?、蒲鐾麑m殿又是什么樣？（層層疊疊、紅白相接、鱗次櫛比、熠熠生輝）師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文解釋解釋?zhuān)屔米约旱恼Z(yǔ)言描述想象再反復(fù)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活相比較，體會(huì)布達(dá)拉宮面積的龐大。介紹前藏后藏，體會(huì)墻體風(fēng)格炯異。白黃紅的象征體會(huì)佛教的韻味。使學(xué)生對(duì)布達(dá)拉宮的認(rèn)識(shí)上升到了文化的層次。
3、師過(guò)渡：是啊，布達(dá)拉宮不僅外表嘆為觀止，還是一個(gè)寶物薈萃的博物館。
〈二〉、感受布達(dá)拉宮浩瀚繁富的收藏
布達(dá)拉宮不僅外表嘆為觀止，還是一個(gè)寶物薈萃的博物館。這句話(huà)把不同的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使其銜接自然。并且
5、起到了了承上啟下作用，這樣的句子就是過(guò)渡句。
1、在介紹這些寶物時(shí)，作者是從不同的角度突出了它們的珍貴。（如介紹古印度的貝葉經(jīng)是："最早的距今有五千多年的歷史";"這種經(jīng)卷在印度早已失傳";；介紹"贊姆林堅(jiān)吉";靈塔："價(jià)值抵的上半個(gè)世界";；介紹佛像："其中隋代和唐代的釋迦牟尼木雕像，明代金質(zhì)雕像都是無(wú)價(jià)之寶";。
2、從哪些詞語(yǔ)可以看出宮內(nèi)收藏的數(shù)量之多，價(jià)值之高。（薈萃、浩瀚、神奇、無(wú)價(jià)之寶等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)，讓生用自己的語(yǔ)言描述想象再反復(fù)讀。
?、?、回顧全文感情升華
1、師：讀了這篇課文你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？（生自由談，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的情感。）
2、師：如果我們將來(lái)有機(jī)會(huì)走進(jìn)青藏高原的布達(dá)拉宮，去欣賞那令人稱(chēng)奇的雄偉的建筑和浩瀚的文化寶藏，肯定會(huì)是一個(gè)令人驚喜的收獲。讓我們?cè)賻е@種無(wú)比自豪之情來(lái)讀讀這篇文章。
3、總結(jié)寫(xiě)作手法法：總----分-----總
四、拓展延伸。
1994年布達(dá)拉宮被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》。為了讓世界人民更好地了解布達(dá)拉宮，請(qǐng)你為布達(dá)拉宮寫(xiě)一份介紹詞。要求在介紹詞前先列出關(guān)鍵詞。
五、作業(yè)
1、積累好詞佳句。
2、收集整理布達(dá)拉宮資料，制作手抄報(bào)。
《布達(dá)拉宮》教學(xué)設(shè)計(jì)
