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1、幼兒中班數(shù)學(xué)活動?認識梯形?說課范文
一、設(shè)計思路：梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動，〔如：找圖形、給圖形涂色?！撤磸?fù)感受，逐步理解梯形的特征。幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)死板、機械，抽象的數(shù)
2、學(xué)知識使教師越教越煩，幼兒越學(xué)越厭，怎樣使孩子全身心的、主動地投入學(xué)習(xí)、探索之中呢？那首先就要對幼兒進行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，我在本次教學(xué)活動中的幾點嘗試： 1、運用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。2、開展區(qū)角活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！ ￠_展區(qū)角活動能促進幼兒多方面的開展，直觀形象的事物容易引起幼兒的興趣，易于感知。3、讓幼兒自己動手，找找、玩玩，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！ 邮植僮髂芤鸫竽X的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動當幼兒注意變?yōu)橛變褐苯?/p>
3、操作的對象時，就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)興趣。4、創(chuàng)設(shè)一定的難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！ ≡谌粘Ｉ钪?，幼兒遇到困難，都是大人及時解決，幼兒很難得到鍛煉，也不會主動克服困難，要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后，就會有種從沒有過的快感，從心底里得到滿足。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置一定難度，讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才能跨越過去，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：在認識梯形的活動中有一個給小客人喂梯形餅干的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓幼兒選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干〞。這里就有一定的難度——必須選擇不同的梯形餅干，對一局部幼兒來說，是需要思考一下的。指
4、導(dǎo)過程中能注重“三最〞：即最大的觀察〔努力觀察每位幼兒，防止籠統(tǒng)評價〕；最小的干預(yù)〔教師角色進行退位，不干預(yù)替代〕；最多的鼓勵〔鼓勵幼兒的點滴進步〕。另外，努力把握“玩數(shù)學(xué)〞的度。不在游戲中刻意地“教〞，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。二、活動流程：復(fù)習(xí)整理根底上，滲透新知識點——新授活動——穩(wěn)固活動——生活化延伸附教案一、活動目標：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。2、認識不同的梯形，開展幼兒的觀察、比較、動手能力。3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。二、重點和難點：重點：初步了解梯形的特征。難點：認識不同的梯形。三、活動準備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯
5、形的圖畫。教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫假設(shè)干張〔沒涂色〕。四、活動過程：1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。2、觀察了解梯形特征。〔1〕出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？〔2〕小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。>〔3〕不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？〔小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形?！场?〕分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解
6、它們也是梯形。提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？3、通過再一次的操作活動讓幼兒穩(wěn)固了解梯形的根本特征?！?〕來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？〔2〕先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗?！?〕再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干〞?！步處熢谂宰⒁鈾z驗〕4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識?！?〕讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說?！?〕鼓勵全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。
幼兒中班數(shù)學(xué)活動《認識梯形》說課范文
