2019-2020年高三語文上學(xué)期開學(xué)測試題分類匯編 4 語言簡明連貫.doc

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2019-2020年高三語文上學(xué)期開學(xué)測試題分類匯編 4 語言簡明連貫 1．給下面語句排序，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①劉繼莊《廣陽雜記》云：“驢鳴似哭，馬嘶如笑?！? ②幽默當(dāng)然用笑來發(fā)泄，但是笑未必就表示著幽默。 ③自從幽默文學(xué)提倡以來，賣笑變成了文人的職業(yè)。 ④而馬并不以幽默名家，大約因?yàn)槟樚L的緣故。 ⑤老實(shí)說，一大部分人的笑，也只等于馬鳴蕭蕭，充不得什么幽默。 A．⑤①④③② B．①④⑤②③ C．③②①④⑤ D．②③⑤①④ 【答案】C 【解析】 試題分析：③是總述，應(yīng)排在第一位，②指出幽默與笑的關(guān)系，①④⑤借馬來闡述什么是真正的幽默，銜接緊密，應(yīng)排在一起。由此，可確定答案。連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。 2．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 古人不僅把天鵝說成神奇的歌手，他們還認(rèn)為， ， 。據(jù)他們說，天鵝發(fā)出這樣柔和、動(dòng)人的聲調(diào)，是在它將要斷氣的時(shí)候， 。 ， 。 ①對生命作一個(gè)哀痛而深情的告別 ②用和諧的聲音作為它最后嘆息的前奏 ③低沉地、悲傷地構(gòu)成自己的喪歌 ④在臨終時(shí)有所感觸的生物中，只有天鵝會(huì)在彌留時(shí)歌唱 ⑤這種聲調(diào)，如怨如訴 A．④⑤②①③ B．④②①⑤③ C．⑤③②①④ D．④③①②⑤ 【答案】B 【解析】 試題分析：連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。整段文字圍繞天鵝彌留時(shí)歌唱來寫，④放在最前面；②中“和諧的聲音”緊承④中的“歌唱”；① 中“哀痛而深情的告別”緊承上文“將要斷氣的時(shí)候”；⑤中“這種聲調(diào)”緊承上文“柔和、動(dòng)人的聲調(diào)”；③是對⑤的具體敘述。故選B。 3．依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 唐代安史之亂后， ， ， ， 。 ， ，從而有對本地方的飲食習(xí)俗產(chǎn)生影響。 ①由此形成了長達(dá)兩百多年的北民南移浪潮 ②而此時(shí)的四川總體來說是和平繁榮的 ③四川自然也就成為了吸納北方移民最多的地區(qū)之一 ④由于黃河流域地區(qū)飽受政治動(dòng)蕩、戰(zhàn)亂頻仍、經(jīng)濟(jì)殘破、民不聊生之苦 ⑤自然也將北方的飲食文化習(xí)俗、傳統(tǒng)烹飪技巧帶到了四川 ⑥大量的北方移民遷入四川 A．④①②③⑥⑤ B．④②①③⑥⑤ C．④①②⑥③⑤ D．④②①⑥③⑤ 【答案】B 【解析】 試題分析：做題時(shí)要注意：①綜觀材料，把握材料的中心。②弄清材料的陳述對象，語段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點(diǎn)等。③語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。④②并列原因，共同形成①這一結(jié)果，因此是④②①；易知⑤排最后，由⑤“自然也將北方……帶入……”，主語應(yīng)該是“北方移民”而非“四川”，所以是③⑥⑤。 【答案】D 【解析】 試題分析：此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語境，根據(jù)時(shí)空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等來分析推理、判斷，可以用排除法。先找出說明主體對象，自然為①北京飛控中心；“計(jì)算”的結(jié)果是“確定了”，故⑤與①具有遞進(jìn)關(guān)系；④“成功”是在確定策略的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，故與⑤有遞進(jìn)關(guān)系；②“啟動(dòng)”的前提是“控制參數(shù)”， ⑥“實(shí)施”的內(nèi)容與啟動(dòng)具有遞進(jìn)關(guān)系。所以選D。 5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，充分證明了中國共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。今天，我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，就是要_________，_________，_________，_________，_________。銘記這段歷史，是因?yàn)樗鼞K烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn)，獲得開創(chuàng)未來的精神力量。 ①永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛國人士 ②永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人 ③永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞 ④永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女 ⑤永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗、為國捐軀的烈士 A．⑤④③②① B．①②④⑤③ C．③⑤①④② D．④③②①⑤ 【答案】C 【解析】 試題分析：本題考查學(xué)生的語句連貫的能力。這段話是圍繞“紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年”展開，內(nèi)容上前后呼應(yīng)。故這一段的排序要注意內(nèi)容的前后照應(yīng)，文段后面說到銘記這段歷史的原因是“它慘烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶”，其中“慘烈悲壯與不屈抗?fàn)帯笔菍η懊鎯?nèi)容的小結(jié)，應(yīng)與前面的內(nèi)容一一照應(yīng)，那么前面的內(nèi)容應(yīng)是先說“慘烈悲壯”，再說“不屈抗?fàn)帯?；瀏覽所給的句子，可以發(fā)現(xiàn)，③是慘烈，⑤是悲壯，①④②是不屈抗?fàn)帯? 6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 意境與意象一樣，是我國抒情文學(xué)創(chuàng)作中總結(jié)出來的審美范疇，也是傳統(tǒng)文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)的一個(gè)重要概念，因而具有共同的審美特征。 ， ， 。 。 ， ， 。透過載體，所抒發(fā)的是情感，是心靈——作品發(fā)言人（如游子、思婦等）的心靈和作家的心靈。 在意象和意境中，當(dāng)然要描繪大量的景象、物象、事象乃至于人物形象 ②當(dāng)然，在這種主客觀的統(tǒng)一關(guān)系中，也有側(cè)重，即矛盾的主導(dǎo)方面是主觀，是主體的心靈 或者干脆就是由心靈幻化出來的 因而都是主客觀的統(tǒng)一：情與景、心與物、意與象、意與境的統(tǒng)一 ⑤這就是，它們都是作家根據(jù)抒情傳意的需要而從生活中選擇、提煉出來的 ⑥而是在為“情思”尋找和創(chuàng)造合適的載體 ⑦ 但這些都不是作家著意表現(xiàn)的中心，作家的目的不是為它們本身留影造像 A．⑤⑦⑥④②③① B．①③④②⑤⑦⑥ C．①③⑤④②⑦⑥ D．⑤③④②①⑦⑥ 【答案】D 【解析】 試題分析：此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語境，根據(jù)時(shí)空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等來分析推理、判斷，可以用排除法。首句末尾說“意境與意象”“具有共同的審美特征”，據(jù)此可找出句⑤語意與之銜接最緊，句⑤的“這”很明顯承上文指代“特征”；句②中有“這種主客觀的統(tǒng)一”明顯承句④而來，②在④后；句⑥有“而是”，可知它前面應(yīng)該有“不是”，恰好是句⑦。文段末句有“透過載體”，可知承句⑥而來，⑥應(yīng)排在最后。所以選D。 7．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。 前人有詩說：國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。此語當(dāng)然有理，不過，在過去的時(shí)代里，不僅是國家不幸， ① ，才能寫出血淚交迸與蒼生息息相通的詩文。如果屈原得意于廟堂之上，李白淪為供奉之臣，杜甫也居畫屋高樓， ② ，如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失敗，生活也坎坷困頓，但為他的政敵所始料不及的是，他們把他拋向了生活的底層，陷阱與荊棘造就的，卻是中唐第一流的哲學(xué)家、思想家、散文家和詩人。在“永貞革新”中，柳宗元是敗軍之將；但在精神領(lǐng)域， ③ ，特別是中國的詩歌史與散文史，他都擁有黃金鑄就的一章。 【答案】①而且詩人自己也有不幸；②那中國詩歌定將黯然失色；③他卻是可以高視闊步的王者。 【解析】 試題分析：本題考查句子的連貫。首先要通讀語段，了解大概內(nèi)容；然后看橫線前后的句子，以確定橫線處句子的形式和內(nèi)容。第一處聯(lián)系前面“國家不幸詩家幸”“不僅是國家不幸”和后面“屈原”“李白”等文人的遭遇可以確定此處的句式應(yīng)是“而且……”，其內(nèi)容應(yīng)是“自身的不幸”；第二處可以聯(lián)系后一句“如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席”，星辰缺席那天空定然是暗淡無光，文人缺席那文壇或詩壇也將黯然失色；第三處聯(lián)系前一句“柳宗元是敗軍之將”和轉(zhuǎn)折詞“但”可以確定此處說的定是他在精神領(lǐng)域的王者之氣。 8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán) 密。每處不超過15個(gè)字。 華羅庚曾經(jīng)說過，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，又能把厚的書讀成薄的”，這番對讀書的獨(dú)到見解，耐人尋味。從取向上說，____ ，“讀厚”則偏重于求寬度。從方法上說，“讀薄”需要開掘、“蒸餾”， ____ 。深入了解一個(gè)民族的重要途徑，就是在把書“讀薄”的同時(shí)，把書“讀厚”。讀書是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，其真諦和要義唯在于：____ 。如此循環(huán)往復(fù)，則境界全出。 【答案】①“讀薄”偏重于求深度 ②“讀厚”則需要拓展、雜糅 ③由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄” 【解析】 試題分析：此題考查語段表達(dá)連貫的能力。可根據(jù)語段內(nèi)容，聯(lián)系上下文具體語境分析作答。由上文“既能把薄的書讀成厚的”和下文““讀厚”則偏重于求寬度”可知，第一空應(yīng)模仿下文，從“讀薄”偏重于求深度的角度概括；同樣的道理，第二空可根據(jù)具體語境，要根據(jù)對“讀厚”在“寬度”的理解，如拓展、雜糅等作答；由下文“循環(huán)往復(fù)”可得出第三空應(yīng)從“薄”與“厚”的相互轉(zhuǎn)化角度組織答案。