基于團隊建設的企業(yè)知識型員工開發(fā)研究 工商管理專業(yè) 開題報告

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1、 畢業(yè)設計（論文） 開 題 報 告 題 目：基于團隊建設的企業(yè)知識型員工開發(fā)研究 系 部： 經(jīng)濟與工商管理系 專 業(yè)： 工商管理 學生姓名： 班級學號： 指導教師姓名： 指導教師職稱： 副 教 授 2011 年 4 月 5日 課題名稱 基于團隊建設的企業(yè)知識型

2、員工開發(fā)研究 學生姓名 專業(yè)班級 課題類型 論文 指導教師 職稱 副教授 課題來源 生產(chǎn) 1. 選題目的與意義 隨著時代的發(fā)展,企業(yè)的員工結構相應的變化,知識型員工的比重逐漸加大,其對企業(yè)發(fā)展的作用和影響不斷提高,在企顯示出越來越重要的地位,對知識型員工的管理成為企業(yè)管理的重要部分。80%的效益是由最關鍵的 20 % 的員工所創(chuàng)造的。其中知識型員工是企業(yè)價值的主要創(chuàng)造者,是企業(yè)不可或缺的重要資源和核心能力。因此,對企業(yè)員工進行有效的培養(yǎng)和管理就顯得尤為重要了。 從企業(yè)發(fā)展的角度來看，隨著知識經(jīng)濟和全球經(jīng)濟一體化的不斷深化，知識型員工在企業(yè)中的作用越來越重要。

3、企業(yè)要提升核心競爭力，最重要的是加強對知識型員工的培養(yǎng)。 現(xiàn)代知識、技術、能力開發(fā)的復雜性，知識開發(fā)成本的上升以及知識價值的幾何級數(shù)增長，都要求知識開發(fā)的集體進行協(xié)作，知識在企業(yè)內分享，以及企業(yè)內部員工之間相互學習。具有協(xié)同效應的團隊工作方式正滿足了以知識開發(fā)為中心的創(chuàng)新型企業(yè)的這一要求。因此，團隊的建設對于提高企業(yè)對知識型員工的管理水平具有重要的意義。 本文以員工開發(fā)為研究內容,以北京信科聯(lián)物業(yè)管理公司為研究對象,在借鑒以往研究的基礎上，提出在團隊建設的前提下對知識型員工的培養(yǎng)和管理的一些方法，用團隊建設，把對知識型員工的開發(fā)培養(yǎng)和激勵結合起來，將實現(xiàn)企業(yè)和員工的雙贏和可持續(xù)發(fā)展作為主題

4、。 2. 國內外研究概況 在經(jīng)濟全球一體化和科學技術迅猛發(fā)展的今天，企業(yè)之間的競爭越來越表現(xiàn)為員工素質的競爭。能否擁有一支數(shù)量充足、結構合理、素質優(yōu)良的員工隊伍，將成為企業(yè)生存與發(fā)展的最終決定因素，而員工的高素質，在很大程度上取決于其學習能力。從這一意義上說，在新的時代背景下，企業(yè)競爭的實質是學習能力的競爭，企業(yè)競爭唯一的優(yōu)勢是來自比競爭對手學習得更快的能力。 知識管理是知識經(jīng)濟時代的必然要求，其表現(xiàn)在： 一是知識管理不等于信息管理和信息管理是知識管理的基礎， 知識管理是信息管理的延伸與發(fā)展。 知識管理要求把信息與信息、 信息與活動、 信息與人連結起來， 實現(xiàn)知識共享， 運用集體的智慧和

5、創(chuàng)新能力贏得競爭優(yōu)勢，并且強調對人力資本管理和利用知識改變企業(yè)的經(jīng)營方式提高競爭力。二是知識管理把知識共享作為核心目標。知識管理的核心目標之一是鼓勵相互協(xié)作， 培育知識共享的環(huán)境。 集眾人所長是知識管理的目的，通過知識積累能夠更好地運用企業(yè)的人才資源，提高對市場的應變能力和創(chuàng)新能力。 現(xiàn)在企業(yè)的智力資本逐漸成為企業(yè)價值鏈中最具活力的關鍵性節(jié)點" 企業(yè)越來越多地依靠以智力資本為生產(chǎn)主要素來創(chuàng)造出企業(yè)的利潤。例如：企業(yè)中智力資本的作用與貢獻已在美國新經(jīng)濟中得到有力的體現(xiàn)， 智力資本高度集聚的知識型團隊使企業(yè)在市場激烈競爭中獲得持續(xù)發(fā)展?jié)摿Σ⑿纬善髽I(yè)核心競爭能力；有績效和激勵才有團隊發(fā)展"才會形成

6、強生命力的知識型團隊；如何進行知識型團隊的建設已經(jīng)成為當今企業(yè)管理者要解決的最急迫問題之一"由于知識型團隊具有不同于一般團隊的特點"其團隊建設就需要結合其特點全面合理地展開與進行"。 隨著知識經(jīng)濟時代的到來,知識型員工在企業(yè)中的地位和作用日趨重要,知識型員工的管理也日漸成為人力資源管理乃至企業(yè)管理的重點,引起了國內外專家學者的廣泛關注。目前,國內外對知識型員工開發(fā)和管理的研究主要集中在以下幾個方面:知識型員工的涵義及其特征分析、知識型員工的激勵，知識型員工團隊建設。 在知識型員工團隊建設的課題上，許多學者已經(jīng)做出了有益的探索，大體上可以分為兩部分：一是從團隊建設的角度出發(fā)，對在建設團隊時對

7、知識型員工在團隊擔當?shù)慕巧M行了探討（李朝輝），或者是對知識型員工團隊的內涵，管理方法和成立的理由做了研究（李海波）。二是從知識型員工的特點及對團隊建設產(chǎn)生的影響做出了研究（李桂平）。 縱觀學者們的研究成果，似乎將團隊建設作為知識型員工的內在要求，或者是將知識型員工作為團隊建設的必不可少的要素。很少的指出團隊建設對知識型員工開發(fā)的作用。團隊建設是手段和工具，而知識型員工則是則是企業(yè)成長壯大的靈魂。 在團隊中成長，在團隊中發(fā)展自己的諸多能力也是知識型員工對團隊建設的一種內在要求。 自從 1959 年赫茲伯格在其著名的雙因素理論中分析了員工的激勵因素和保健因素。以后許多學者也提出了許多理論，指

8、出個體成長對員工的作用（瑪漢 坦姆仆）。在此基礎上，隨著知識經(jīng)濟的興起，從 20 世紀 80 年代開始，國外的許多學者通過定量的實證分析對知識型員工的激勵因素及其重要性排序等進行了多方面的研究，可以看出知識型員工更加重視個體的成長，追求獨立、自主和希望從事具有挑戰(zhàn)性的工作，希望在和諧的群體環(huán)境中工作，受到尊敬（約翰 阿代爾） 本文擬討論團隊建設在知識型員工成長和開發(fā)下的作用，將團隊建設作為一種使知識型員工發(fā)展的利器，不僅僅將團隊建設作為管理知識型員工的工具；不僅將團隊建設作為是知識型員工發(fā)揮作用的組織形式，更將團隊建設作為培養(yǎng)知識型員工的搖籃。 21世紀是知識經(jīng)濟時代，知識已經(jīng)取代

9、物質資本成為核心的生產(chǎn)要素，同時也是企業(yè)核心競爭力的源泉。而作為知識的載體——知識型員工是企業(yè)價值的主要創(chuàng)造者，他們是企業(yè)發(fā)展壯大和獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的動力和源泉，也成為各個企業(yè)爭奪的對象，如何吸引、保留、激勵知識型員工成為知識經(jīng)濟時代企業(yè)經(jīng)營管理的重要課題。企業(yè)要在日趨激勵的全球化競爭中獲勝，歸根到底也離不開高素質的知識型員工。因此，企業(yè)應當格外珍惜和充分利用知識型員工這筆寶貴的財富，盡量減輕和規(guī)避知識型員工流失的風險，更為重要的是要學會在企業(yè)內部培養(yǎng)和提高知識型員工。建立知識型員工的團隊更好的為企業(yè)服務。 3. 研究方法與內容 3.1研究方法 3.1.1理論歸納法 通過閱讀中國知

10、網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)資料，對團隊建設，團隊管理，知識型員工，員工的管理，員工的激勵進行了理論歸納和完善。 3.1.2實地調查法：通過對北京信科聯(lián)物業(yè)管理有限公司的實習和考察進一步的觀察和提煉出基于團隊建設的知識型員工的必要性，可行性，難點。 3.2 研究內容 1團隊建設的概念 2團隊建設的重要性 2.1 團隊可以產(chǎn)出大于個人績效之和的群體效應 2.2 團隊可以提高企業(yè)組織的靈活性 2.3 團隊有著極強的凝聚力 2.4 團隊注重對成員的培養(yǎng) 3基于基于團隊建設進行知識型團隊開發(fā)的必要性分析 3.1 知識型團隊的組織問題需要團隊建設來解決 3.2 知識型團隊的高創(chuàng)新欲望需要團隊

11、建設作為保障 3.3 知識型團隊的高信息溝通要求需要團隊建設來解決 3.4 知識型團隊及其成員在組織中的核心地位需要團隊建設來保障 3.5 知識型員工職業(yè)生涯發(fā)展需求需要借助團隊建設來實現(xiàn) 4基于心理資本的知識型團隊開發(fā)模式 4.1 基于團隊建設進行知識型團隊開發(fā)的整體模式 4.2 知識型團隊開發(fā)模式各階段的要素選擇 4.3 基于團隊建設進行知識型團隊開發(fā)各階段的目標和開發(fā)重點 5 基于團隊建設的知識型團隊開發(fā)的一般策略 5.1 環(huán)境開發(fā)策略 5.2 技術開發(fā)策略 6 基于團隊建設進行知識型團隊開發(fā)的實踐模式 6.1 “團隊的力量大于個人的力量”的實

12、踐模式 6.2 “知識能力在團隊共同目標中的作用”實踐模式 3.3研究目標與創(chuàng)新 預期目標：本論文研究的重點是如何在團隊建設的基礎之上，對公司知識型員工的開發(fā)和培養(yǎng)。探究出可行的方法和途徑，總結出實踐的模式。 關鍵性的問題是如何解決好團隊建設的問題。 希望能通過本論文找到解決這個問題的一般方法和步驟。 創(chuàng)新點： 本論文的創(chuàng)新點是結合企業(yè)現(xiàn)實情況進行團隊建設和知識型員工的討論。立足點是在于企業(yè)的需求。本論文是作者在企業(yè)實習期間結合實際情況和自我的感受進行的論述。 4. 進度安排： 2010-12-20至2011-1-25 查找資料，確定題目 2011-1-25至20

13、11-2-28 擬定寫作提綱 2011-2-28至2011-3-31 撰寫開題報告 2011年4月初 組織開題報告 2011年4月初至2011-4-30 上交論文初稿,要求結構完整 2011-4-30至2011-5-20 對論文進行反復修改，充實 2011-5-20至2011-5-31 論文定稿、打印裝訂成冊 2011-5-31至2011-6-15 組織論文答辯，確定成績 5. 參考資料 [1]李朝暉.淺談知識密集型企業(yè)的團隊建設與管理[J].廣西經(jīng)濟管理干部學院學報,2010, (6):134． [2]斯蒂芬羅賓斯.組織行為學[

14、M].北京:中國人民大學出版社,2009． [3]（美）曼瑟爾奧爾森.集體行動的邏輯[M].上海:上海人民出版社,2007． [4]肖光強.如何管理知識型員工[J].企業(yè)管理,2009,(6):56. [5]R梅雷迪,思貝爾濱.管理團隊成敗啟示錄[M].北京:機械工業(yè)出版社,2010． 指導教師意見： 指導教師： 年 月 日 答辯小組意見： 組長： 年 月 日 教研室主任簽字： 年 月 日