《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)（七年級(jí)語(yǔ)文）

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1、研究課題名稱： 家鄉(xiāng)的節(jié)日 設(shè)計(jì)者單位： 設(shè)計(jì)日期： 所屬年級(jí)： 七年級(jí) 指導(dǎo)教師： 課題組成員（有哪些人參與本課題的研究）： 一、研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展的背景 背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）： 在充滿現(xiàn)代氣息的社會(huì)生活中，許多學(xué)生大多追求時(shí)尚流行的事物，忽略了對(duì)祖國(guó)文化的精髓了解。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)是十分有必要，多了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。此外，現(xiàn)時(shí)獨(dú)生子女多，給其營(yíng)造多點(diǎn)集體活動(dòng)，有利于和諧社會(huì)的發(fā)展。 課題的意義與價(jià)值（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 1 、以已有的社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地了解家鄉(xiāng)的節(jié)

2、日特點(diǎn)，并加深理解古今中外的節(jié)日對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化發(fā)展的影響和作用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和觀察分析的能力。 2 、通過(guò)活動(dòng)，廣泛搜集整理家鄉(xiāng)節(jié)日有關(guān)民俗風(fēng)情的文化資料。會(huì)講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說(shuō)，會(huì)詠誦有關(guān)節(jié)日的詩(shī)歌民謠。能創(chuàng)作出有關(guān)節(jié)日的彩燈、宣傳畫(huà)和新兒歌，能制作 1~2 種節(jié)日食品或吉祥物。提高學(xué)生的審美意識(shí)和文化素養(yǎng)。提高學(xué)生發(fā)展傳統(tǒng)、創(chuàng)造新生活的實(shí)踐能力。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三緯目標(biāo)闡述進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。 知識(shí)與技能： 1、提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和觀察分析的能力。 2、提高學(xué)生的審美意識(shí)和文化素養(yǎng)。提高學(xué)生發(fā)展傳統(tǒng)、創(chuàng)造新

3、生活的實(shí)踐能力。 3、感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魁力。 過(guò)程與方法： 活動(dòng)前，指導(dǎo)學(xué)生廣泛了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗，學(xué)會(huì)采用多種方式途徑收集資料（上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、調(diào)查訪問(wèn)等）；自由組合 自選項(xiàng)目 自訂計(jì)劃活動(dòng)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；活動(dòng)中, 分頭調(diào)查 分頭研究 分頭創(chuàng)作；活動(dòng)后，可以通過(guò)不同的方式來(lái)展示自己創(chuàng)作的作品，并加以介紹，來(lái)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，使學(xué)生的個(gè)性、智慧和才能得到充分入施展。 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 3、懂得動(dòng)手布置日常的學(xué)

4、習(xí)、生活環(huán)境，熱愛(ài)生活。 4、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魁力。 5、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。培養(yǎng)與社會(huì)的溝通能力。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 1、學(xué)生是七年級(jí)的學(xué)生； 2、學(xué)生約有1000字的作文能力； 3、學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂(lè)于表達(dá)自己，渴望達(dá)到同學(xué)和教師的贊許； 4、喜歡動(dòng)手制作； 5、學(xué)生對(duì)研究問(wèn)題有著濃厚的興趣； 6、收集資料能力較好； 7、對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)有一定的欠缺； 8、學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不深。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容 課題研究所要解決的主要問(wèn)題： 1、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手

5、、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新的能力。 3、感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魁力。 通過(guò)以下內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)： 1、物色好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人，以便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查采訪。 2、請(qǐng)教美術(shù)老師與飯?zhí)脦煾担蛟诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下去一些食店、小飾品店看一看，問(wèn)一問(wèn)，了解一些食品和飾品的制作方式。 學(xué)生可能的選題內(nèi)容是： 1：紀(jì)念節(jié)日 3：慶賀節(jié)日 5：農(nóng)事節(jié)日 2：祭禮節(jié)日 4：我愛(ài)家鄉(xiāng) …… 預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論

6、文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物還是其他形式）： 每個(gè)專題都會(huì)有一份調(diào)查報(bào)告，每個(gè)專題都會(huì)制作相應(yīng)的作品，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同時(shí)期的活動(dòng)體會(huì)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到一份來(lái)自自己、同組組員、他組以及老師評(píng)價(jià)形成的綜合評(píng)價(jià)。 五、資源設(shè)計(jì) 根據(jù)主題教師提供的資源： 1 、教師可會(huì)用部分學(xué)生從網(wǎng)上或書(shū)上查找有關(guān)節(jié)日的背景資料。 2 、物色好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人，以便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查采訪。 　　 3 、利用學(xué)校圖書(shū)館、電腦室、多媒體教室搜集最具當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情的節(jié)日文物。 　　 4 、準(zhǔn)備好創(chuàng)作節(jié)日文藝書(shū)畫(huà)、制作節(jié)日食品、吉祥物所需用的材料。指導(dǎo)學(xué)生完成準(zhǔn)備活動(dòng)，了解學(xué)生搜集材料情況。

7、 5、評(píng)價(jià)量規(guī)。 學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源： 調(diào)查問(wèn)卷。 照相機(jī)。 六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì) 在這里先概述一下整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 起止時(shí)間 第一階段動(dòng)員和培訓(xùn)階段（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 1 接觸、討論問(wèn)題。 2 了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的。 3 興趣相近的同學(xué)組成小分隊(duì)，確定研究?jī)?nèi)容，商討活動(dòng)計(jì)劃。 1 、根據(jù)活動(dòng)主題指導(dǎo)學(xué)生分組確定各自最感興趣的問(wèn)題。 　　 2 、按自選內(nèi)容和小組承擔(dān)的任務(wù)，明確分工與合作的事項(xiàng)。 1課時(shí)

8、 第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 列舉課題名稱 1 組織學(xué)生討論。 2 與學(xué)生一起篩選課題，確定研究的課題。 2課時(shí) 1討論要比較全面地了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗，應(yīng)該從哪些方面展開(kāi)調(diào)查呢？ 2經(jīng)過(guò)師生共同討論，以學(xué)生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題，比如：講述家鄉(xiāng)過(guò)節(jié)的習(xí)俗；制作傳統(tǒng)節(jié)日新穎飾品的設(shè)想；創(chuàng)作家鄉(xiāng)節(jié)日的詩(shī)歌、民謠、諺語(yǔ)等。 成立課題組 1．學(xué)生根據(jù)自己的專長(zhǎng)和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。 2．各小組成立后，選定組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)。 3．根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工，小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊(duì)、作品制

9、作材料的準(zhǔn)備等。 1在學(xué)生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。 2制訂合作學(xué)習(xí)規(guī)則（或者合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)）提供給學(xué)生。 3組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。 形成小組實(shí)施方案 各小組根據(jù)分工制定計(jì)劃，分配制作時(shí)間，細(xì)分研究?jī)?nèi)容，制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。 1設(shè)計(jì)“訪問(wèn)方案”模版，為學(xué)生制訂訪問(wèn)、查閱方案提供指引。 2設(shè)計(jì)“調(diào)查記錄表”為學(xué)生調(diào)查記錄提供指引。 3設(shè)計(jì)成果展示模版，為學(xué)生展示制作結(jié)果提供指引。 開(kāi)題報(bào)告和評(píng)審 1各小組向全班分享制作計(jì)劃（方案） 2小組成員根據(jù)所制定的計(jì)劃，所須完成的任務(wù)，所須呈現(xiàn)的成果，共同制定

10、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同約定，做出怎樣的行動(dòng)才能評(píng)出最好成績(jī)。 1組織學(xué)生聆聽(tīng)各組的活動(dòng)計(jì)劃，組織學(xué)生商討出有效的活動(dòng)內(nèi)容。 2參與學(xué)生的討論，適時(shí)給予建議。 3為學(xué)生提供研究結(jié)果的評(píng)價(jià)量規(guī)。 第三階段 課題實(shí)施階段 一、分頭調(diào)查 分頭研究 分頭創(chuàng)作。 1 、根據(jù)需要對(duì)有關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人進(jìn)行調(diào)查、采訪、并搜集有關(guān)節(jié)日的文物資料。 　　 2 、對(duì)調(diào)查采訪獲得的素材和搜集到的節(jié)日文物資料，分頭進(jìn)行整理和研究。 　　 3 、用“頭腦風(fēng)暴法”研究一次節(jié)日活動(dòng)的設(shè)計(jì)。 　　 4 、構(gòu)思創(chuàng)作節(jié)日文藝、制作節(jié)日食品、吉祥物，分工到人，協(xié)作完成。 二、相互交流

11、 相互啟發(fā) 相互評(píng)點(diǎn)。 1、暢談活動(dòng)過(guò)程中的初步收獲和存在問(wèn)題。 　　 2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程中新生成的問(wèn)題和真切體驗(yàn)，相互指點(diǎn)迷津，出謀劃策，幫助解決疑難，加深體會(huì)。 　　 3、交流對(duì)一次節(jié)日活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，相互提合理化建議。對(duì)所選節(jié)日相同的，可以在自愿的前提下集中優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容整合，形成“拳頭產(chǎn)品”。 　　 4、對(duì)個(gè)人或小組創(chuàng)作和制作的成果進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，促使改進(jìn)和完善。 　 1 、在實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中，每進(jìn)入一個(gè)階段教師宜先作適當(dāng)提示，或培養(yǎng)典型、樹(shù)立樣板。如第一階段教師宜先出示一個(gè)先行組擬訂的計(jì)劃；第二階段宜先出示一份調(diào)查表；第三階段宜出示一份節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的框架，供學(xué)生學(xué)習(xí)、參考

12、。 　　 2 、對(duì)在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生可能采用的調(diào)查研究方法，為調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比轉(zhuǎn)法、個(gè)案法等，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，用恰當(dāng)?shù)姆绞阶龊脗魇?、咨詢工作。特別是對(duì)當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)節(jié)日的個(gè)案調(diào)查整理要作重點(diǎn)指導(dǎo)。 　　 　 5 、評(píng)價(jià)卡中的“認(rèn)定”系量化評(píng)價(jià)，“所見(jiàn)”系質(zhì)性評(píng)價(jià)。對(duì)“所見(jiàn)”欄的語(yǔ)言描述應(yīng)予足夠的重視，俾便體現(xiàn)二者的完美結(jié)合。 　　 6、給組長(zhǎng)發(fā)放“活動(dòng)記錄表”，以用作每次小組活動(dòng)后收集整理信息。 7、及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開(kāi)展，不斷修改活動(dòng)方案，調(diào)整活動(dòng)方式，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。 半個(gè)學(xué)期 第四階段

13、 評(píng)價(jià)、總結(jié)與 反思階段 口頭展示 實(shí)物展示 操作展示 。 1 、口頭展示 　　 A 、各小組將自己的主要研究成果向全班匯報(bào)。 　　 B 、宣讀對(duì)一次節(jié)日活動(dòng)的設(shè)計(jì)。 　　 C 、朗誦搜集到的有關(guān)詩(shī)歌、民謠、諺語(yǔ)。 　　 D 、講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說(shuō)。 　　 2 、實(shí)物展示 　　 A 、已扎好的彩燈。 　　 B 、已裹好的粽子。 　　 C 、已畫(huà)好的節(jié)日宣傳畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)。 　　 D 、已做好的龍舟模型、中華繩結(jié)。 　　 E 、有關(guān)節(jié)日的文物照片、畫(huà)冊(cè)、飾品。 　　 3 、操作展示 　　 A 、制作元宵節(jié)日民俗風(fēng)物—扎彩燈。（可事前做好2

14、-3盞燈的部件，現(xiàn)場(chǎng)拼合組裝。其余則要求能顯示制作的各道工序。） 　　 B 、制作清明節(jié)民俗食品—裹粽子（可3-5人現(xiàn)場(chǎng)裹制； 1-2人進(jìn)行配料、燒煮的說(shuō)明）。 4、各成員參照（附表3）進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，由小組長(zhǎng)收集，整理匯報(bào)。 5 小組參照（附表3）匯報(bào)小組自評(píng)。 6當(dāng)所有組成果匯報(bào)完畢，各小組還要參照（附表3）整理意見(jiàn)，對(duì)其他小組的活動(dòng)成果展開(kāi)評(píng)價(jià)。 7各成員集成自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)價(jià)，填寫(xiě)完成（附表3）。 1、在展示階段到來(lái)之前，要預(yù)檢各個(gè)小組的準(zhǔn)備情況，并指導(dǎo)班干部或活動(dòng)主持人做好組織協(xié)調(diào)工作、會(huì)場(chǎng)布置工作、制作所需材料的籌備工作。 　　 2、本次活動(dòng)共安排9課時(shí)。有些活動(dòng)

15、內(nèi)容須由若干小分隊(duì)在課外進(jìn)行。教師可根據(jù)進(jìn)展情況靈活掌握。 　 3、老師根據(jù)半個(gè)學(xué)期以來(lái)，各小組活動(dòng)情況，利用（附表3）給出教師意見(jiàn)。老師根據(jù)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和指導(dǎo)意見(jiàn)。 9課時(shí) 附表（1）研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組活動(dòng)記錄表 課題名稱 指導(dǎo)教師姓名 課題組長(zhǎng)姓名 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)形式 參加活動(dòng)人員 本次活動(dòng)的 目的和內(nèi)容 本次活動(dòng)的主要 收獲和體會(huì) 本次活動(dòng)未解決的問(wèn)題和需要的幫助 記錄人簽名：

16、年 月 日 附表（2）研究性學(xué)習(xí)調(diào)查表 課題名稱 學(xué)生姓名 指導(dǎo)老師 所在組別 組長(zhǎng) 調(diào)查內(nèi)容 你覺(jué)得你參加的課題意義何在？ 你在課題組的主要任務(wù)是什么？貢獻(xiàn)情況如何？完成得最好的是什么？不足的是什么？ 你與組員的合作是否愉快？怎樣發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神？ 你是否積極參加課題組的每次活動(dòng)？提出過(guò)哪些意見(jiàn)和建議？ 你搜集的信息、資料主要來(lái)源是什么？ 在課題研究過(guò)程中你遇到的主要困難是什么？產(chǎn)生這些困難的原因有哪些？你是怎樣解決的？ 你希望老師在哪些方面給你提供幫助？ 通過(guò)這次學(xué)習(xí)你有何收獲？感受和

17、體會(huì)如何？ 你對(duì)活動(dòng)成果是否滿意？哪些有待改進(jìn)的？ 附表（3）研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量規(guī)（綜合評(píng)價(jià)表） 課題 　 受評(píng)學(xué)生 指導(dǎo)教師 　 小組成員 組 長(zhǎng) 組 員 　 　 評(píng)價(jià)指標(biāo) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)（以下每項(xiàng)滿分10分） 學(xué)生自評(píng)（權(quán)重0.2） 小組評(píng)分（權(quán)重0.3） 教師評(píng)分（權(quán)重0.5） 綜合評(píng)分 一、在活動(dòng)中參與的態(tài)度 1、積極參加每次活動(dòng)，聽(tīng)從組長(zhǎng)安排。 2、努力完成自己承擔(dān)的任務(wù),責(zé)任心強(qiáng)。 3、做好資料的搜集、整理、研究工作。 4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，主動(dòng)和同學(xué)交

18、流，實(shí)事求是，尊重他人。 5、大膽提出自己的設(shè)想，與他人分享成果。 6、善于提問(wèn)，勇于探究，勤于動(dòng)手。 7、不怕困難，冷靜分析和解決。 8、能用多種途徑獲取信息、資料。 9、獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。 10、積極實(shí)踐，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，施展才能。 二、技能學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、能力效果 1、參與制定計(jì)劃（方案）、調(diào)查表設(shè)計(jì)討論，并提出個(gè)人建議。 2、對(duì)有關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人進(jìn)行調(diào)查、采訪，并搜集有關(guān)節(jié)日的文物資料充足。

19、 3、研究一次節(jié)日活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)到。 4、積極搜集有關(guān)節(jié)日的故事傳說(shuō)和詩(shī)歌民謠，能創(chuàng)作出有關(guān)節(jié)日的彩燈，能制作節(jié)日食品或吉祥物。 三、成果展示 1、口頭展示：如宣讀對(duì)一次節(jié)日活動(dòng)的設(shè)計(jì)，講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說(shuō)，詠誦有關(guān)節(jié)日的詩(shī)歌民謠，做到聲情并茂，打動(dòng)觀眾。 2、實(shí)物展示：如已扎好的彩燈、裹好的粽子、有關(guān)節(jié)日的照片、畫(huà)冊(cè)、吉祥物，要求美觀，吸引人。 3、操作展示：如制作元宵節(jié)民俗風(fēng)物——扎彩燈，制作清明節(jié)民俗食品——裹粽子。 總 分 綜合成績(jī) 綜合評(píng)價(jià) （評(píng)語(yǔ)）