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1、《“打掃”森林》教學(xué)設(shè)計(jì)
《"打掃";森林》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)時(shí)間課型:自主閱讀課
教學(xué)方法:自主閱讀、交流教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解"生態(tài)平衡";"異想天開";等詞語(yǔ)的意思,積累詞語(yǔ)。
2、 朗讀課文,把握短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā),樹立自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):朗讀課文,把握短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā),樹立自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題,談話引入:
1、 齊讀課題, 談話引入
2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇科普小短文組成的。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇《"
2、打掃";森林》。
二、質(zhì)疑問(wèn)難,引導(dǎo)初讀
1、 看到《"打掃";森林》這個(gè)題目,你想了解什么?(板書問(wèn)題)
(預(yù)設(shè):為什么"打掃";這個(gè)詞語(yǔ)要加雙引號(hào)?打掃森林會(huì)產(chǎn)生什么后果?森林能被打掃嗎?)
2、帶著這些問(wèn)題,同學(xué)們自由地讀一讀課文,在課文中探索你想
了解的內(nèi)容,注意把課文讀順、讀通、讀正確。
3、認(rèn)讀生字詞:
遭殃掃帚腐爛 土壤 棲息 營(yíng)巢 逞兇 繁殖腐殖質(zhì)生態(tài)平衡
多音字(掃:sǎo打掃sào掃帚)
4、說(shuō)說(shuō)讀了課文,你了解到自己想要了解的內(nèi)容嗎?還有什么不理解的?
過(guò)渡:現(xiàn)在就讓我們帶著疑問(wèn)再次走進(jìn)課文,相信聰明的你們定能自己解決問(wèn)題的。
三、深讀
3、研究,實(shí)踐語(yǔ)言
1、同學(xué)們注意到了嗎?文中的這個(gè)啟示是通過(guò)"打掃";森林這個(gè)故事而引出的。是過(guò)渡段將這兩部分聯(lián)系起來(lái)的。下面,就請(qǐng)同學(xué)們找出這個(gè)過(guò)渡段吧。
出示句子:
這究竟是怎么回事呢?是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來(lái)了
災(zāi)難。
(1)這是一個(gè)什么句?它在文中起到什么作用?
(了解這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句,起了承上啟下的作用)
(2)什么是"異想天開";?林務(wù)官異想天開的命令是什么?他為什么要這樣做?(想讓森林變得整潔美觀。)
2、 可是事實(shí)并不如林務(wù)官所愿,自然界有它的生存規(guī)律,再讀課文,找出大自然帶給我們最大啟示的一句話。
出示句子:原來(lái),大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣,才
4、能保持大自然的生態(tài)平衡。
3、 小組合作,用生物鏈的形式填填說(shuō)說(shuō)森林里枯枝敗葉、灌木叢、雜草和森林的聯(lián)系。
4、 用上用上關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)樗?;進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,明白"把灌木砍光、雜草除盡";就是整座森林被毀的真正原因,
5、是啊,森林里的這些動(dòng)植物都是互相依存互相聯(lián)系的,它們?cè)谝黄穑志褪沁@么美麗(出示森林原貌圖),而一旦破壞這種生態(tài)平衡,森林就會(huì)變成這樣了(出示毀壞后的森林圖)。你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這前后兩種截然不同的景象?
6、預(yù)設(shè):
郁郁蔥蔥生氣勃勃奄奄一息死氣沉沉
7、幾年后,當(dāng)林務(wù)官看到森林變成這樣后,他向護(hù)林工人興師問(wèn)罪,老師當(dāng)林務(wù)官,請(qǐng)你當(dāng)護(hù)林工人向我解釋一下。
5、
師生合作,模擬對(duì)話。
預(yù)設(shè):
林務(wù)官:你們這些護(hù)林工人怎么搞的?森林為什么會(huì)變成這樣?
護(hù)林工人:長(zhǎng)官,都是您當(dāng)初您讓我們"打掃";森林害的呀。
林務(wù)官:什么?我只不過(guò)讓你們把那些枯枝敗葉掃掉,把野草灌木砍掉而已呀!為什么這些高大的橡樹菩提樹會(huì)變成這樣?
護(hù)林工人:
當(dāng)林務(wù)官知道是自己的無(wú)知?dú)牧诉@片美麗的森林,我不配當(dāng)林務(wù)官
林務(wù)官后悔了,讓我們和他一起再來(lái)朗讀第5、6自然段,好好記住這個(gè)大自然的啟示吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀)
過(guò)渡:林務(wù)官好心辦壞事,把森林漸漸給毀滅了。而20世紀(jì)初葉,美國(guó)總統(tǒng)西奧多•羅斯福也做了件蠢事,毀滅了凱巴伯森林。下面,我們一起來(lái)讀讀《鹿和狼的故事》吧。
四、拓展閱讀,積累信息
出示《鹿和狼的故事》
1、 自讀,思考:羅斯福總統(tǒng)下了什么命令?這命令造成什么后果呢?讀了這一故事,你又得到了什么啟示呢?
2、指名回答
五、總結(jié)延伸,引導(dǎo)實(shí)踐
1、讀了《"打掃";森林》和《鹿和狼的故事》,你有什么感受?
2、推薦閱讀《蛇與莊稼》
3、小結(jié):同學(xué)們,大自然的一切事物都是相互聯(lián)系,相互制約。林務(wù)官和羅斯??偨y(tǒng)都是好心辦了壞事,破壞了大自然的生態(tài)平衡。讓我們一起記住大自然給予我們的警示,以實(shí)際行動(dòng)共同維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。
4、課后小練筆:維護(hù)生態(tài)平衡金點(diǎn)子