語(yǔ)文目標(biāo)答案必修

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1、最新 精品 Word 歡迎下載 可修改 必修模塊㈤ 第一單元 議論抒情文 1.歸去來(lái)兮辭并序 1.⑴xī，⑵ynɡ，⑶xī，⑷zi，⑸zhu，⑹miǎn，⑺q，⑻jiǎo，⑼xi，⑽y，⑾hun，⑿chu，⒀zho，⒁yǎo、tiǎo，⒂h，⒃hunɡ，⒄zǐ，⒅ɡāo 2.⑴為什么，⑵正確，⑶漂遙放流的樣子，⑷行人，⑸語(yǔ)助詞，且，⑹近于，⑺斜看、隨便看，⑻覺(jué)察，⑼涉足，⑽太陽(yáng)，⑾請(qǐng)讓我，⑿什么，⒀知心話，⒁有時(shí)，⒂茂盛 3.⑴拄著拐杖，隨處走走，隨時(shí)隨地休息休息（策，名詞活用作動(dòng)詞） ⑵每天到園子里走走，自成一種樂(lè)趣（日：名詞活用作狀語(yǔ)） ⑶有時(shí)駕車(chē)，有時(shí)劃船

2、（棹：名詞活用作動(dòng)詞） ⑷羨慕自然的一切按時(shí)令生長(zhǎng)（善：形容詞活用作動(dòng)詞） ⑸以彈琴讀書(shū)為樂(lè)來(lái)消除憂悶（樂(lè)：意動(dòng)用法） 4.A 5.D 6.以“松”明志，以“菊”寄傲，表現(xiàn)詩(shī)人清高的人格。 7.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。 2.貝多芬百年祭 1.⑴ju、jinɡ、po、xio，⑵q，⑶xin，⑷xn，⑸pi 2.D(A篾-蔑，B庭-廷，C恢-詼） 3.B 4.C（“有一天他是要出名的”。） 5.⑴愛(ài)爾蘭、戲劇、圣女貞德，⑵德 6.體現(xiàn)了莫扎特對(duì)貝多芬的才華是高度認(rèn)可的，但是二者在行為和精神方面又是非常不同，難以調(diào)和的。 7.貝多芬不同于十七和十八世

3、紀(jì)謹(jǐn)守法度的音樂(lè)天才的地方是：他激情澎湃，有著獨(dú)特的革命性的精神，不把任何傳統(tǒng)法度當(dāng)作必須遵循的，從社會(huì)地位上來(lái)說(shuō)是個(gè)不羈的藝術(shù)家，是個(gè)激進(jìn)的共和主義者。 8.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。 3.想北平 1.D（A剽piāo，B咯kǎ，C圃pǔ） 2.B（A祟-崇，C復(fù)-負(fù)，D盛-勝） 3.B 4.舒慶春，舍予，《駱駝祥子》，《四世同堂》，《龍須溝》，《茶館》，人民藝術(shù)家 5.①北平是動(dòng)中有靜、復(fù)雜而有邊際的城市。 ②北平的布局是在人為之中顯自然的。 6.復(fù)雜體現(xiàn)在眼前可欣賞的景致異常豐富（水、蝌蚪、葦葉、蜻蜓等），邊際自然是那一線城墻。 7.主要是拿世界有名的都城巴黎

4、與北平作對(duì)比，先將巴黎和北平整個(gè)城市給予自己的感覺(jué)作對(duì)比，然后從北平的整體布置與巴黎作對(duì)比。這樣能更突出北平的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了作者對(duì)北平的想念。 8.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。 4.逍遙游（節(jié)選） 1.⑴xǐ，⑵tun，⑶āo，⑷，⑸tio，⑹xu，⑺chōnɡ，⑻hu、ɡū，⑼zhāo、jn、hu、shu，⑽yn，⑾rn，⑿hāo，⒀jǔ，⒁shu，⒂y，⒃lnɡ，⒄wū 2.⑴冥-溟，⑵知-智，⑶辯-辨，⑷而-耐，⑸有-又、反-返 3.C 4.C 5.C、E 6.E 7.A 8.D 9.發(fā)散性題目，答案

5、言之成理即可。 單元練習(xí)㈠ 1.B（A殷yān，C熨y、蕤ru，D翌y） 2.D（A罄-磬、饋-匱，B諦-締、瞑-冥，C蒼-滄、隕-殞?zhuān)? 3.C（①“品位”指水平修養(yǎng)，名詞，“品味”指品評(píng)回味，動(dòng)詞；②“傳誦”指流傳開(kāi)來(lái)，被很多人誦讀或稱(chēng)贊，“傳頌”指?jìng)鞑ロ灀P(yáng)；③“流傳”指?jìng)飨聛?lái)或傳播開(kāi)，“留傳”指遺留下來(lái)傳給后代） 4.D（“多難興邦”指多災(zāi)多難的局面有時(shí)反而能使民眾發(fā)憤圖強(qiáng)，戰(zhàn)勝困境，使國(guó)家興盛起來(lái)，用在此處符合語(yǔ)境；A“付之一笑”指用一笑來(lái)對(duì)待，表示毫不介意；B“始作俑者”指某種壞事或惡劣風(fēng)氣的始創(chuàng)者，含貶義；C“忝列其中”表示自己列于其中辱沒(méi)他人，心中有愧，是謙詞） 5

6、.A（B搭配不當(dāng)，應(yīng)為“歪曲……現(xiàn)狀”、“無(wú)視……進(jìn)步”、“捏造……‘悲劇’”、“攻擊……政策”；C句式雜糅，“而致病”改為“造成的”；D濫用介詞導(dǎo)致成分殘缺，去掉“經(jīng)過(guò)”，“才使他怒氣逐漸平息”改為“他才逐漸平息了怒氣”） 6.B（宦：官） 7.C（①介詞，因，②連詞，用來(lái)；③④都是“互相”的意思） 8.A（例句和A“所以”表示“用來(lái)……的”，B、C、D“所以”表示“……的原因”） 9.D 10.B（“廣兄子受”，疏受是疏廣哥哥的兒子，“父子并為師傅”等處“父子”的說(shuō)法類(lèi)似于今日所說(shuō)的“爺兒倆”） 11.吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君/鮑叔不以我為不肖；生我者父母/知我者鮑子也 12.D、

7、E（D正確的理解是，不能充分發(fā)揮個(gè)人才能實(shí)際上就等于降低了社會(huì)生產(chǎn)力；E文章結(jié)尾，作者主要是提醒讀者：要盡量發(fā)揮自身的聰明才智，不要虛度時(shí)光） 13.因?yàn)橛浾咚鶈?wèn)的范圍是那些被貝利偷盜的有錢(qián)的人家，并不包括貝利這個(gè)竊賊，貝利的回答完全出乎記者們的意外，所以引起記者們嘩然。 14.①都是天分很高的聰明人（或“若走正路都會(huì)有光明前途”）；②都干了愚蠢的事（或“偷盜別人，更偷盜了自己”）。 15.“偷竊自己的人”指沒(méi)有將才華和本領(lǐng)用到正道上，因偷盜而使自己失去很多的人；推而廣之，也包括那些不相信自己，從而未能充分發(fā)揮自身才能，蹉跎光陰、虛擲生命的人。 16.略 第二單元 小說(shuō)與表現(xiàn)

8、 5.裝在套子里的人 1.⑴qi、w，⑵dnɡ，⑶sh，⑷jǐn，⑸yǔn 2.⑴陶、冶，⑵轄，⑶葷，⑷宵、噩，⑸籍，⑹撮 3.A（違背：不遵守，違誤：違犯命令，耽誤公事；絕對(duì)：完全，肯定：必定；以致：連詞，用在下半句的開(kāi)頭，表示下文是上述原因所造成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果，以至：連詞，用在下半句的開(kāi)頭，表示上述情況所達(dá)到的程度） 4.B（根據(jù)下文“什么事都怕”，此處應(yīng)用“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”） 5.B（“這個(gè)滑稽可笑的人死了使生活變得郁悶、無(wú)聊”與文意不符） 6.D（“命令別人按他的標(biāo)準(zhǔn)行事”與文意不符） 7.D（“因?yàn)楹ε禄橐鰰?huì)給他帶來(lái)麻煩而死掉了”與文意不符） 8.發(fā)散性題目，答案言

9、之成理即可。 6.華威先生 1.⑴qio，⑵sǒnɡ，⑶p，⑷jn，⑸zhui 2.D（A蠟-臘，B殆-怠，C連-聯(lián)） 3.B 4.C 5.A 6.B 7.A 8.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。 7.鑄劍 1.B（A苔ti，C諢hn，D鸮xiāo） 2.B（A竦-悚，Ｃ彩-采，D忠-衷） 3.B 4.C（一個(gè)嚇得面如土色；一個(gè)卻像是大有把握一般） 5.黑色人舉手輕輕地一撥干癟臉少年的下巴，并且看定了他的臉。輕松地嚇退了干癟臉少年。這表明黑色人是一個(gè)不簡(jiǎn)單的人物，他干練、機(jī)警和沉著有經(jīng)驗(yàn)。 6.B 7.發(fā)散

10、性題目，答案言之成理即可。 8.變形記 1.A（B穴xu、肖xio，C窺kuī，D锃znɡ） 2.D（A戰(zhàn)栗，B湛藍(lán)，C萬(wàn)劫不復(fù)） 3.格里高爾：善良、處處為家人著想；妹妹：自私、冷酷。 4.這是格里高爾生命中的最后一瞥，表現(xiàn)出他對(duì)母親、對(duì)家人的愛(ài)，對(duì)溫暖親情的渴望和留戀；母親卻全然不顧兒子的痛苦完全睡著了，表現(xiàn)出母親的自私和冷漠，顯示了資本主義社會(huì)被金錢(qián)異化了的冷漠的人際關(guān)系。 5.絕望而又平和的心態(tài)。面對(duì)親人的厭棄，格里高爾從驚慌、痛苦中走向絕望，最終平靜地死去，表現(xiàn)出他清醒、堅(jiān)強(qiáng)的人格。 6.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。 單元練習(xí)㈡ 1.C（A嘔ǒu，B模m，

11、D怯qi、戛ji） 2.B（權(quán)利：權(quán)力和利益；權(quán)力：職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量。贏利：獲得利潤(rùn)；營(yíng)利：謀求利潤(rùn)。不止：超出；不只：不僅） 3.D（“莫衷一是”意為“意見(jiàn)紛紜，分歧很大，不能得出一致的結(jié)論”，符合語(yǔ)境；A“一文不名”意為“連一文錢(qián)也沒(méi)有，形容及其窮困”，不是指不值錢(qián)；B“炙手可熱”意為“手一靠近就感覺(jué)很燙，比喻氣焰盛、權(quán)勢(shì)大”，不是指很熱門(mén)；C“有口皆碑”意為“人人的嘴都是記頌功業(yè)的碑，比喻人人稱(chēng)頌”，不是指大家都批評(píng)） 4.A（B“將近”與“以上”矛盾；C“極其”與“酷”重復(fù)贅余；D“刀耕火種”與“產(chǎn)品基地”不屬于同類(lèi)事物，不能用“從……到……”關(guān)聯(lián)） 5.D（如思如慕、流水

12、般婉轉(zhuǎn)的歌曲） 6.C（謝：向……賠罪） 7.A（A都是介詞，用；B①介詞，被，②動(dòng)詞，做；C①連詞，表示承接關(guān)系，②連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；D①動(dòng)詞，強(qiáng)迫，②形容詞，強(qiáng)硬） 8.C（動(dòng)詞活用作名詞，其他三項(xiàng)都是名詞活用作狀語(yǔ)） 9.D（從“文叔為白衣時(shí)……今為天子……”可判斷） 10.C（天子和平民不一樣） 11.B（①是董宣仕途升遷的經(jīng)歷，②是湖陽(yáng)公主的行為，⑥是光武帝即位前的行為） 12.斷句：桓公聞之∥撫其仆之手/曰∥異哉∥之歌者/非常人也（“∥”為必?cái)嗵帲?”為可斷可不斷處） 翻譯：第二天再次進(jìn)見(jiàn)，用治理天下（的道理）來(lái)游說(shuō)桓公。 13.首先父親需要我替他送食物，我是

13、父親的精神理解者和支持者，我還是父親理想的繼承者，所以孤獨(dú)的父親需要我。 14.母親是一個(gè)善良勤勞想過(guò)幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對(duì)父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動(dòng)后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠(yuǎn)別回來(lái)。”對(duì)于父親的舉動(dòng)，她覺(jué)得羞辱。但對(duì)父親，她雖不理解，在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方?？梢?jiàn)她是一個(gè)善良勤勞想過(guò)幸福生活但又守舊的家庭婦女。 15.如果說(shuō)“河的第三條岸”是“父親”超越世俗的人生追求，“我”對(duì)“父親”的這種追求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表現(xiàn)在樂(lè)意跟隨父親一起上船；在父親需要的時(shí)候幫助你“偷”食物；當(dāng)全家人都走了我還在默默地

14、守護(hù)著父親，說(shuō)“無(wú)論何時(shí)，我會(huì)踏上你的船，頂上你的位置。”其次是不甚理解，少年的不理解，只為了追求而去，當(dāng)父親接受你的提議后，我渾身戰(zhàn)栗，害怕極了，甚至“發(fā)瘋似的逃掉”，把父親看作是“另一個(gè)世界來(lái)的人”。 16.略 第三單元 說(shuō)理論世文 9.勸學(xué) 1.⑴zhnɡ，⑵ru，⑶qū，⑷yu、ɡǎo、p，⑸zh，⑹y，⑺q，⑻zhānɡ，⑼y，⑽j，⑾x(chóng)nɡ，⑿jiāo，⒀kuǐ，⒁q、j，⒂n，⒃qi，⒄l(shuí)u，⒅xu 2.D（強(qiáng)、宏大） 3.A（名詞活用做動(dòng)詞，其他三項(xiàng)都是名詞用做狀語(yǔ)） 4.C（介詞，從；介詞，比。連詞，表修飾關(guān)系；連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系） 5.B（A鞣-煣，C知

15、-智，D生-性） 6.C（定語(yǔ)后置，其他三項(xiàng)都是狀語(yǔ)后置） 7.B 8.⑴積累，⑵堅(jiān)持，⑶專(zhuān)心 9.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。 10.原毀 1.⑴推論本原、毀謗，⑵嚴(yán)格、全面，⑶寬容、簡(jiǎn)少，⑷改正，⑸效仿，⑹缺點(diǎn)，⑺追究，⑻多，⑼少，⑽太，⑾考慮，⑿一般人，⒀附和、交好，⒁同“悅”，⒂懦弱，⒃因此，⒄彰顯、推行，⒅差不多 2.B（學(xué)習(xí)，求進(jìn)步） 3.A（……的樣子） 4.D（你的） 5.D（對(duì)于） 6.⑴雖然如此，這樣做的人有他的思想根源，那就是懶惰和嫉妒 ⑵怠惰的人不能進(jìn)步，而忌妒的人害怕別人進(jìn)步 ⑶如果不是這樣，強(qiáng)硬的人一定在言語(yǔ)中表現(xiàn)出反對(duì)的態(tài)度，懦弱的

16、人一定會(huì)從臉上表露出反對(duì)的態(tài)度 7.懶惰和嫉妒 8.?。鹤约翰磺筮M(jìn)步（不能修）；忌：害怕別人有進(jìn)步（畏人修）。 9.這兩次“語(yǔ)于眾”用了對(duì)比的手法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了對(duì)一個(gè)人進(jìn)行稱(chēng)贊或批評(píng)時(shí)，別的人不是以這一評(píng)價(jià)的是否正確為依據(jù)作出反應(yīng)，而是以親疏關(guān)系為依據(jù)表現(xiàn)自己的態(tài)度。巧妙地揭示出當(dāng)時(shí)士大夫階層黨同伐異、嫉賢妒能的惡習(xí)，增強(qiáng)了說(shuō)理的分量。 10.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。 11.窗 1.⑴p，⑵kē，⑶duǒ、xn，⑷mu，⑸zhuō、mō，⑹s、xī，⑺kuī 2.B（A盛-勝，C翼-冀，D攏-籠） 3.A 4.“賤”意為“不值錢(qián)”。“物以稀為貴”，春光一多，就不

17、值錢(qián)了，這是從實(shí)用美學(xué)的價(jià)值角度去評(píng)判的，表意準(zhǔn)確，用語(yǔ)新穎傳神。 5.因?yàn)樽髡哒J(rèn)為屋外的春天太賤了，如果在屋子透過(guò)窗子看春天，由于屋里的陰深，沉悶，寂靜，反而會(huì)覺(jué)得春天更明亮，有生氣和喧鬧。因?yàn)榇汗馐敲利惾绠?huà)的，作者欣賞的又是在屋子里透過(guò)窗子看春天，窗子就像畫(huà)框一樣，所以用“畫(huà)配了框子”來(lái)作比喻。 6.這一句話形象地概括了“門(mén)”和“窗”的不同的意義?！伴T(mén)”是可以出去的，人們可以根據(jù)自己的欲望，主動(dòng)地去追尋春光，領(lǐng)略春光；“窗”可以引誘一角天進(jìn)來(lái)，讓風(fēng)和日光進(jìn)來(lái)占領(lǐng)，人們可以馴服它、利用它，從而享受它。 7.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。 [參考]視角不同：錢(qián)文主要是從屋內(nèi)往窗外看而生

18、發(fā)的感覺(jué)；波詩(shī)主要是從外面往窗內(nèi)看所生發(fā)的感受。思路不同：錢(qián)文主要談?wù)芾?，談?wù)J識(shí)；波詩(shī)主要談感受、談體驗(yàn)。表達(dá)方式不同：錢(qián)文明白地把自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，然后旁征博引來(lái)證明或進(jìn)一步說(shuō)明自己的觀點(diǎn)；波詩(shī)則直接描寫(xiě)自己的想像，抒發(fā)自己的情感，文章包含人文關(guān)懷。 12.西西弗的神話 1.B（A懲chnɡ，C穴xu，D謬mi） 2.C（A詡詡-栩栩，B厲-歷，D憾-撼） 3.D 4.法，古希臘 5. “無(wú)聲的全部快樂(lè)”可以理解為西西弗將命運(yùn)掌握在自己手中，他充滿激情，藐視神明，知道自己是生活的主人。他在這種狀態(tài)下不斷抗?fàn)?，使眾神失聲。“千萬(wàn)個(gè)美妙細(xì)小的聲音”可以理解為一種絕地逢生，一條通向

19、與荒謬并生的幸福之路。 6.西西弗在對(duì)荒謬的反抗中獲得了生命的意義。他知道自己是命運(yùn)的主人，他永遠(yuǎn)前進(jìn)。他的行動(dòng)就是對(duì)荒謬的反抗，對(duì)諸神的蔑視。他朝著山頂所進(jìn)行的斗爭(zhēng)足以充實(shí)心靈。他意識(shí)到自己荒謬的命運(yùn)，堅(jiān)定地走向不知盡頭的磨難，永不停止努力。西西弗對(duì)荒謬的清醒意識(shí)“給他帶來(lái)了痛苦，同時(shí)也造成了他的勝利”。所以“應(yīng)該認(rèn)為，西西弗是幸福的”。 7.發(fā)散性題目，答案言之成理即可。 單元練習(xí)㈢ 1.B（A玄xun、眩xun、弦xin、炫xun，B亙ɡn、恒hnɡ、垣yun、烜xuǎn，C辟b、僻p、癖pǐ、譬p，D掇duō、輟chu、綴zhu、啜chu） 2.D（A由-尤，B振-震，C

20、暇-瑕） 3.C（①“牟取”的對(duì)象一般指“名利”，含貶義，與此處語(yǔ)境不符；②“委曲”意為“彎彎曲曲的／曲折”或“事情的底細(xì)和原委”，此處語(yǔ)境指“使受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)”，應(yīng)為“委屈”；③兩個(gè)詞都用在下半句話的開(kāi)頭表示結(jié)果，“以至”表示“由于上文所說(shuō)的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果”，“以致”表示“下文是上述原因所形成的結(jié)果，多半是不好的結(jié)果”，根據(jù)此處語(yǔ)境，應(yīng)為“以致”） 4.A（A“不拘一格”意為不局限于一種規(guī)格或方式，符合語(yǔ)境；B“嘆為觀止”意為贊美所看到的事物好到了極點(diǎn)，不能用來(lái)表示“令人驚異”；C“娓娓動(dòng)聽(tīng)”形容善于講話，使人愛(ài)聽(tīng)，不能用于形容歌聲悅耳；D“不足為訓(xùn)

21、”意為不值得作為準(zhǔn)則或典范，不能用來(lái)表示“小錯(cuò)誤不必在意”） 5.D（A搭配不當(dāng)，“塑造”與“力量”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；B語(yǔ)序不當(dāng)，“不是”應(yīng)在“質(zhì)量”前面；C不合邏輯，“為中外游人所傾倒”主客顛倒） 6.A 7.D 8.B 9.C 10.D 11.B 12.B（“能改變我國(guó)中小學(xué)戲劇課程缺失的狀況”與原文“我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)無(wú)法改變戲劇課程缺失的狀況”不符，“從中接受完整的美育”也不對(duì)） 13.C（A“世界各國(guó)”與原文“大部分國(guó)家”不符；B“導(dǎo)致京劇內(nèi)在的文化內(nèi)涵消退”的原因是“用西方的音樂(lè)思維和音樂(lè)邏輯改造京劇”，而不是“

22、吸收西方的音樂(lè)技術(shù)”，“不能改變”的結(jié)論也不正確；D原文說(shuō)“似乎”更具有可操作性、“好像”是一條捷徑，實(shí)際是否定這種觀點(diǎn)） 14.從音樂(lè)的角度看，傳統(tǒng)京劇的“簡(jiǎn)單”體現(xiàn)在音樂(lè)技法（或“技術(shù)”）簡(jiǎn)單；“偉大”體現(xiàn)在：音樂(lè)表現(xiàn)特定人物情感內(nèi)涵的多重可能性。 15.①占地面積最大；②安檢最嚴(yán)格；③設(shè)施最人性化。 16.略 必修模塊㈤ 綜合練習(xí) 1.C（A涌-擁、與y，B劇-俱、聒ɡuō，D憂-優(yōu)、簸bǒ） 2.A（①原形：本來(lái)的形狀，原來(lái)的形態(tài)；原型：原始的類(lèi)型或模型。②始終：副詞，表示從頭到尾持續(xù)不變；一直：表示動(dòng)作始終不間斷，或狀態(tài)始終不變。③“歷來(lái)”和“從來(lái)”意思相近，但“歷

23、來(lái)”后面不用否定式） 3.B（A比喻由于缺乏主張，或?yàn)榱擞懞?，事事模仿或追隨別人，含貶義；B因人多容納不了造成困難，甚至成了災(zāi)難；C形容雨過(guò)天晴時(shí)萬(wàn)物明凈的景象，也比喻開(kāi)闊的胸襟和心地；D比喻自己所在的地方有什么條件，就依靠什么條件生活） 4.D（A句式雜糅，“圍繞以……為主題”結(jié)構(gòu)混亂；B不合邏輯，“危險(xiǎn)”與“易燃、易爆”是包含關(guān)系，并列不當(dāng)；C“體校教師……成為……枷鎖”，搭配不當(dāng)） 5.A（莊周——戰(zhàn)國(guó)） 6.A（顧慮、憂慮） 7.B（A憑借、借助；表承接，于是、就。B被。C表目的，用來(lái)；率領(lǐng)。D立即；表示讓步，即使） 8.C（這時(shí)，月氏與康居兩國(guó)剛締結(jié)婚姻關(guān)系不久，兩國(guó)之間

24、很親密） 9.D（①體現(xiàn)班超的政治遠(yuǎn)見(jiàn)；②是漢章帝的行為；③是李邑的行為；④體現(xiàn)班超的政治才能；⑤⑥體現(xiàn)班超的軍事謀略） 10.A（“班超便迫使李邑的妻子離去”理解有誤，“遂去其妻”應(yīng)是班超舍棄了自己的妻子） 11.何故禮之若此其甚也∥善綣∥得道之士也∥得道之人/不可驕也∥堯論其德行達(dá)智而弗若∥故北面而問(wèn)焉∥此之謂至公（“∥”為必?cái)嗵?，?”為可斷可不斷處） 12.①D（白詞寫(xiě)的是秋天景色，劉詞并非“回憶”） ②喜愛(ài)（或“贊美”）、眷戀（或“懷念”） ③運(yùn)用擬人手法（或“比喻”、“想象”），描寫(xiě)了柔弱的柳條隨風(fēng)輕搖，恍如一位女子正揮手舉袖與春天作別；碧綠的蘭草沾滿露珠，好似少女在惜

25、別之際淚灑羅巾。表達(dá)了惜春、傷春的孤寂、哀愁情懷。 13.①知來(lái)者之可追 ②恨晨光之熹微 ③云無(wú)心以出岫 ④登東皋以舒嘯 ⑤君子博學(xué)而是參省乎己 ⑥無(wú)以至千里 ⑦金石可鏤， 14.D（A原文“2022年成了自1992年以來(lái)最長(zhǎng)的一年”不能表明“2022年比1992年以來(lái)的每一年都至少多24小時(shí)零1秒鐘”；B原文“地球自轉(zhuǎn)速率變得不規(guī)律起來(lái)”、“平均而言”、“約”表明天文時(shí)間的變化不是規(guī)律、均勻的，因此“天文時(shí)間每天都比原子時(shí)間慢2毫秒”不正確；C“必須不時(shí)進(jìn)行調(diào)整”的是原子鐘，“天文時(shí)間”是基于地球自轉(zhuǎn)計(jì)算的，無(wú)法人為調(diào)整） 15.A（A原因除來(lái)自地球自身外，還有“太陽(yáng)和月球

26、引力”，本項(xiàng)正確；B原文“天文時(shí)間稍微提前于原子時(shí)間，快了十分之四秒鐘左右”表明原子時(shí)間晚于天文時(shí)間，也就是說(shuō)，當(dāng)原子鐘敲響新年鐘聲時(shí)，2022年實(shí)際已經(jīng)過(guò)了約十分之四秒；C“自1972年以來(lái)，原子鐘每隔三年增加一次閏秒”與原文“這是從這一做法自1972年被采用以來(lái)的第24次、也是近三年來(lái)的第一次實(shí)施”不符；D“須將顯示時(shí)間調(diào)至格林尼治時(shí)間”于文無(wú)據(jù)） 16.①天文時(shí)間與原子時(shí)間不一致（或“原子鐘與地球自轉(zhuǎn)不同步”）。 ②地球自轉(zhuǎn)逐步變慢，原子鐘誤差極小。 17.D、E（A“憐惜”“已經(jīng)凍僵”與原文不符，且并非因此“黯然失色”；B與文意不符；C“預(yù)示……”歪曲原意） 18.用了比喻修辭及細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法；表達(dá)了作者對(duì)金鈴子的喜愛(ài)之情，及對(duì)大自然杰出創(chuàng)造的贊嘆。 19.引出下文作者的聯(lián)想；詩(shī)中蟋蟀的境遇與后文金鈴子義無(wú)反顧地逃離形成對(duì)比；豐富了文章的文化內(nèi)涵（或“增添了文采”）。 20.運(yùn)用了第二人稱(chēng)方式，表達(dá)出作者對(duì)金鈴子命運(yùn)的關(guān)切，便于直接抒情，表達(dá)更親切，突出了人與自然應(yīng)當(dāng)和諧相處的主旨，引人深思，增強(qiáng)了文章的感染力。 21.示例：京劇臉譜是京劇表演中以夸張變形等手法，用不同顏色、圖案、紋樣在男性角色臉上勾畫(huà)的用來(lái)表明面容、性格等特征的特殊彩妝。 22.略 23.略