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1、音樂(lè)教案－《大樹(shù)樁你有幾歲》
《大樹(shù)樁你有幾歲》 執(zhí)教者：小高
教材簡(jiǎn)析： 《大樹(shù)樁你有幾歲》是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲（結(jié)束句是第四樂(lè)句的重復(fù)）?；竟?jié)奏是“||.|--|”。旋律進(jìn)行中力度的變化對(duì)比增添了歡快而熱鬧的氣氛，把歌曲推向高潮。襯詞句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻畫(huà)了小朋友數(shù)圓圈的有趣情景。結(jié)尾句漸弱，強(qiáng)記號(hào)的使用給人一種余音未盡的意味和風(fēng)趣感。 這首歌曲借助藝術(shù)形象，向?qū)W生傳授自然科學(xué)知識(shí)，并可進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
教學(xué)目標(biāo)：(第一課時(shí))
１.通過(guò)學(xué)唱?大樹(shù)樁你有幾歲?，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，并用優(yōu)美、熱情的聲音唱出對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴
2、求。
２.學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，認(rèn)識(shí)“f”和“p”這兩個(gè)力度記號(hào)，初步懂得力度在音樂(lè)中表達(dá)情感、塑造形象的作用。
教學(xué)過(guò)程（）：
一. 組織教學(xué)師生用歌聲互相問(wèn)好。
二. 發(fā)聲練習(xí)：
⑴輪唱１＝Ｃ－Ｇ４／４
3 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3 .2 2―∣
mi ma
3 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2 .1 1―‖
三. 感受三拍子的特點(diǎn)：
（難點(diǎn)）質(zhì)疑探究
教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹(shù)樁你有幾歲》讓學(xué)生聽(tīng)完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？
小組討論后教師提問(wèn)：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律
3、？”學(xué)生答：“強(qiáng)弱弱，咚噠噠，（●○○）?！苯處熇^續(xù)提問(wèn)：“既然大家能聽(tīng)出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動(dòng)作表示出來(lái)嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變。”同學(xué)們做各種動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏，教師做以總結(jié)后，選出兩個(gè)較好的動(dòng)作，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊擊拍子。拍擊完后，教師說(shuō)：“剛才這首曲子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺(jué)得三拍子的曲子美嗎？學(xué)生答“美”，教師說(shuō)：既然美，我們今天就來(lái)學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請(qǐng)看圖片。
四. 導(dǎo)入新歌（重點(diǎn)）［啟動(dòng)激趣］
看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫(huà)了什么？（看投影片）一個(gè)大樹(shù)樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學(xué)生答：“看身上的年輪
4、?！苯處熆偨Y(jié)說(shuō)：“聰明，可是樹(shù)樁是怎么形成的？”學(xué)生答：“伐木后留下的?！苯處熣f(shuō)：“對(duì)，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹(shù)樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了植樹(shù)造林?！?
1、 出示大歌單（總結(jié)梳理）
a. 看節(jié)奏，讓學(xué)生小組討論，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.Ⅹ?、OⅩ――‖）
b. 學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出不足，教師和學(xué)生一起解決難點(diǎn)）
2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號(hào)。（教師講解符號(hào)的作用） ▼頓音記號(hào)（短促有力） f（強(qiáng)） P（弱） 3、律動(dòng)讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動(dòng)作模仿大樹(shù)樁、小樹(shù)，感受歌曲。
五、結(jié)束課業(yè)教師小結(jié)，準(zhǔn)備小結(jié)。
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音樂(lè)教案－《大樹(shù)樁你有幾歲》
