在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)積極主動的學(xué)習(xí)方式

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1、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)積極主動的學(xué)習(xí)方式 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)積極主動的學(xué)習(xí)方式 作者/ 冉巧靈 摘 要：高中數(shù)學(xué)課程對于認(rèn)識數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、文化價值，提高提問能力，形成理性思維具有基礎(chǔ)性的作用。所以，這就要求教師注意關(guān)注學(xué)生的主體參與和師生互動，進(jìn)而使學(xué)生得到更好的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；主動性；積極性 《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、那么，如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)呢？本文就簡單從以下幾個方面進(jìn)行介紹。 首先，教師可以采用小組自主學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。小組自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育以來普遍受廣大教師喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，它充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能夠在小組交流的過程中，更好地理解所講授的知識，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。 例如，在學(xué)習(xí)《三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)》時，我采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)組合。所以，我讓學(xué)生以小組的形式用“五點(diǎn)法”畫出正余弦的函數(shù)圖象，并讓學(xué)生根據(jù)圖象的特點(diǎn)，總結(jié)出三角函數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生在小組討論的過程中掌握基

3、本的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而使學(xué)生的自主性得到提高的同時，也促使數(shù)學(xué)課堂的效率得到提高。 其次，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，使學(xué)生在自主解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，促使學(xué)生得到健康的發(fā)展。 例如，在學(xué)習(xí)《隨機(jī)事件的概率》時，為了調(diào)動學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在上課的時候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，我讓學(xué)生思考以下問題：一個口袋里裝有大小相等的1個白球和已編有不同號碼的三個黑球，從中摸出2個球。問共有多少種不同結(jié)果？摸出2個黑球有多少種不同答案？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考、回答。最后，教師進(jìn)行總結(jié)，順利地引出正文，這樣的問題情境，可使學(xué)生得到更大空間的發(fā)展。 總之，學(xué)習(xí)積極性和主動性是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的內(nèi)在動力，在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使學(xué)生在掌握更多知識的同時，也使學(xué)生得到更加健康的 發(fā)展。 參考文獻(xiàn)： 張小平。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性［J］?？鞓烽喿x，2021（22）。 （作者單位 貴州省松桃苗族自治縣松桃民族中學(xué)） 第 3 頁 共 3 頁