《第十七課 孫悟空三打白骨精教案》初中漢語新教課標版九年級全一冊教案754

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1、第十七課 孫悟空三打白骨精教案 教學目標知識與能力:1. 熟書讀課文,理解課文內(nèi)容。 2. 運用邊讀邊想邊記的讀書方法,讀懂每一句話,提高學生的閱讀能力。 3. 學會新的句型。 過程與方法:1、引導學生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法,能抓住關(guān)鍵詞,準確理解和把握課文的主要內(nèi)容。 情感與價值觀:1、了解我國古典名著,感悟祖國燦爛文化的民族底蘊,激發(fā)熱愛祖國的思想感情。 學情分析 我任教的是九年級雙語班漢語,學生大多漢語基礎(chǔ)較好,對漢語學習積極性較高。課堂氛圍也比較活躍。 重點難點教學重點:正確、熟練地讀并理解課文大意。 教學難點:引導學生掌握快速閱讀的技巧和方法。課文以孫悟

2、空與白骨精之間不可調(diào)和的矛盾為主線,以師徒二人的矛盾為副線,主副線索交織成篇,使得文章一氣呵成;讓學生在矛盾沖突中分析人物形象及人物性格。 教學過程4.1 教學活動【講授】第十七課  孫悟空三打白骨精一、導入新課。 孫悟空的故事廣為流傳,你知道哪些有關(guān)的故事? 孫悟空的故事多得數(shù)也數(shù)不清,今天咱們要學習一則非常有名的故事,叫《孫悟空三打白骨精》。 你覺得我們這篇課文中除了三打,還有哪些內(nèi)容也可以用”三”來概括呢? 二、交流: 三個主要人物:孫悟空、白骨精、唐僧 白骨精三變(騙) 唐僧三(阻) 三、再讀課文、觀看視頻、理清脈絡(luò) 1、快速默讀課文,分別找出課文中描寫孫悟空三次棒打

3、白骨精的段落。并要求學生在相關(guān)內(nèi)容前標注“一打”“二打”“三打”的字樣。 2、觀看三段視頻,并進行交流: 第1自然段:介紹了故事發(fā)生的六要素:時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。 第2自然段:一打白骨精(變作美貌的村姑) 第3-4自然段:二打白骨精(變作年滿八旬的老婦人) 第5-7自然段:三打白骨精(變作白發(fā)老公公) 3、誰能用一兩句話簡要地概括一下這個故事? (白骨精為了吃唐僧肉,三次以不同的化身出現(xiàn)都被孫悟空識破,孫悟空三次怒打白骨精,最后將白骨精打死。) 四、精讀第一自然段 1、過渡:既然課文的第二——七自然段寫了孫悟空三打白骨精的過程,那么為什么還要寫第一自然段呢?第

4、一自然段又寫了什么呢? 2、交流: (1)“一天”交代了故事發(fā)生的時間;“一座高山”交代了故事發(fā)生的地點;“唐僧師徒四人”交代了故事中的人物。 教者講解故事的六要素:時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。 (2)“山勢險峻,峰巖重疊”表明此處是險惡之地,暗示有事情發(fā)生。 (3)從相關(guān)語句中也初步表現(xiàn)孫悟空本領(lǐng)高強。 五、研讀課文,探究人物特點 (一)探究孫悟空火眼金睛、嫉惡如仇 1、讀課文找出文中孫悟空三次棒打白骨精的語句,畫下來, 想一想,孫悟空是一個什么樣的人。 2、交流。 (1)孫悟空大喊一聲,舉起大棒,向妖怪的頭上打去。 (2)悟空正要追趕,唐僧一把拉住不放,嘴上不

5、住地責怪他不該錯殺好人。 (3)立刻飛步上前大叫一聲舉起大棒照頭就打, 3、提問:孫悟空“三打”有什么不同?你從中看出什么? 4、從以上語句中我們可以看出孫悟空是一個什么樣的人?(神通廣大、智勇雙全、火眼金睛、疾惡如仇、堅定不移。) (二)探究白骨精詭計多端、善于變化 1、讀課文找出文中白骨精三次變化,蒙騙唐僧師徒的語句,畫下來,讀一讀,想一想,用哪些詞語來形容白骨精最恰當。 2、交流。出示句子: (1)那婆子手拄著一根拐杖,一步一聲地哭喊著她的女兒。 3、從這些語句中我們可以看出白骨精怎么樣,用哪些詞來形容?(奸詐、詭計多端、狡猾、善于變化) (三)探究唐僧善惡不分、菩薩心

6、腸 1、讀課文,找出文中描寫唐僧的語句,畫下來,讀一讀,想一想唐僧是一個什么樣的人? 2、交流。 (1)悟空正要追趕,唐僧一把拉住不放,嘴上不住地責怪他不該錯殺好人。 (2)唐僧不但不許悟空追打,還很生氣地說…… (3)唐僧大聲地說…… (4)唐僧還差點兒趕走了孫悟空。 3、從以上語句中我們可以看出唐僧是一個什么樣的人? (善惡不分、是非顛倒、具有菩薩心腸的人) (四)句型 一、“話題+小句” “話題+小句”,前半部分提出一個話題(詞、詞組、句子),后 面用一個句子對該話題加以解釋說明。 例:1、 是真是假,讓事實來證明吧。 2、這道題是對是錯,你們說說看。 二、“差

7、點兒+動詞”,指事情接近現(xiàn)實而沒有實現(xiàn)。 例:1、早上路上塞車,我差點兒沒趕上飛機。 2、雪下了一夜,路很滑,他差點兒摔倒了。 六、課外拓展 1、同學們,文章就是通過三騙、三打、三阻寫出了白骨精的詭計多端、孫悟空的嫉惡如仇、唐僧的人妖不分。學到這兒,你們還有什么問題嗎? 2、引導學生質(zhì)疑:作者為什么不安排孫悟空一次就打死白骨精,為什么要三次才打死呢? (如果讓孫悟空一次就打死白骨精,你覺得和打了三次才打死有什么不同? 師:這就叫反復敘事,可以使情節(jié)更加生動曲折,更能使故事引人入勝。中國傳統(tǒng)小說慣用“三”字來設(shè)計小說情節(jié),“三”字包含了做事不易、需要克服困難才能成功的意思。 例

8、如:四大名著中含“三”字的故事名:宋江三打祝家莊、宋江三敗高俅、 劉姥姥三進大觀園、劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義、三借芭蕉扇、三進無底洞、三打白骨精。 七、布置作業(yè) 1、預(yù)習課文的第8-13自然段。 2、完成課后練習第五、第六題。 八、板書設(shè)計 孫悟空三打白骨精 孫悟空 一打 白骨精(變作美貌的村姑)--- 化作一縷輕煙逃走 孫悟空 二打 白骨精(變作年滿八旬的老婦人)--- 丟了具假尸首在路上 孫悟空 三打 白骨精(變作白發(fā)老公公)--- 化作一堆骷髏 第十七課 孫悟空三打白骨精 課時設(shè)計 課堂實錄第十七課 孫悟空三打白骨精 第一

9、學時教學活動【講授】第十七課  孫悟空三打白骨精一、導入新課。 孫悟空的故事廣為流傳,你知道哪些有關(guān)的故事? 孫悟空的故事多得數(shù)也數(shù)不清,今天咱們要學習一則非常有名的故事,叫《孫悟空三打白骨精》。 你覺得我們這篇課文中除了三打,還有哪些內(nèi)容也可以用“三”來概括呢? 二、交流: 三個主要人物:孫悟空、白骨精、唐僧 白骨精三變(騙) 唐僧三(阻) 三、再讀課文、觀看視頻、理清脈絡(luò) 1、快速默讀課文,分別找出課文中描寫孫悟空三次棒打白骨精的段落。并要求學生在相關(guān)內(nèi)容前標注“一打”“二打”“三打”的字樣。 2、觀看三段視頻,并進行交流: 第1自然段:介紹了故事發(fā)生的六要素:時間、地

10、點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。 第2自然段:一打白骨精(變作美貌的村姑) 第3-4自然段:二打白骨精(變作年滿八旬的老婦人) 第5-7自然段:三打白骨精(變作白發(fā)老公公) 3、誰能用一兩句話簡要地概括一下這個故事? (白骨精為了吃唐僧肉,三次以不同的化身出現(xiàn)都被孫悟空識破,孫悟空三次怒打白骨精,最后將白骨精打死。) 四、精讀第一自然段 1、過渡:既然課文的第二——七自然段寫了孫悟空三打白骨精的過程,那么為什么還要寫第一自然段呢?第一自然段又寫了什么呢? 2、交流: (1)“一天”交代了故事發(fā)生的時間;“一座高山”交代了故事發(fā)生的地點;“唐僧師徒四人”交代了故事中的人物。 教者

11、講解故事的六要素:時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。 (2)“山勢險峻,峰巖重疊”表明此處是險惡之地,暗示有事情發(fā)生。 (3)從相關(guān)語句中也初步表現(xiàn)孫悟空本領(lǐng)高強。 五、研讀課文,探究人物特點 (一)探究孫悟空火眼金睛、嫉惡如仇 1、讀課文找出文中孫悟空三次棒打白骨精的語句,畫下來, 想一想,孫悟空是一個什么樣的人。 2、交流。 (1)孫悟空大喊一聲,舉起大棒,向妖怪的頭上打去。 (2)悟空正要追趕,唐僧一把拉住不放,嘴上不住地責怪他不該錯殺好人。 (3)立刻飛步上前大叫一聲舉起大棒照頭就打, 3、提問:孫悟空“三打”有什么不同?你從中看出什么? 4、從以上語句中我們可

12、以看出孫悟空是一個什么樣的人?(神通廣大、智勇雙全、火眼金睛、疾惡如仇、堅定不移。) (二)探究白骨精詭計多端、善于變化 1、讀課文找出文中白骨精三次變化,蒙騙唐僧師徒的語句,畫下來,讀一讀,想一想,用哪些詞語來形容白骨精最恰當。 2、交流。出示句子: (1)那婆子手拄著一根拐杖,一步一聲地哭喊著她的女兒。 3、從這些語句中我們可以看出白骨精怎么樣,用哪些詞來形容?(奸詐、詭計多端、狡猾、善于變化) (三)探究唐僧善惡不分、菩薩心腸 1、讀課文,找出文中描寫唐僧的語句,畫下來,讀一讀,想一想唐僧是一個什么樣的人? 2、交流。 (1)悟空正要追趕,唐僧一把拉住不放,嘴上不住地責

13、怪他不該錯殺好人。 (2)唐僧不但不許悟空追打,還很生氣地說…… (3)唐僧大聲地說…… (4)唐僧還差點兒趕走了孫悟空。 3、從以上語句中我們可以看出唐僧是一個什么樣的人? (善惡不分、是非顛倒、具有菩薩心腸的人) (四)句型 一、“話題+小句” “話題+小句”,前半部分提出一個話題(詞、詞組、句子),后 面用一個句子對該話題加以解釋說明。 例:1、 是真是假,讓事實來證明吧。 2、這道題是對是錯,你們說說看。 二、“差點兒+動詞”,指事情接近現(xiàn)實而沒有實現(xiàn)。 例:1、早上路上塞車,我差點兒沒趕上飛機。 2、雪下了一夜,路很滑,他差點兒摔倒了。 六、課外拓展 1

14、、同學們,文章就是通過三騙、三打、三阻寫出了白骨精的詭計多端、孫悟空的嫉惡如仇、唐僧的人妖不分。學到這兒,你們還有什么問題嗎? 2、引導學生質(zhì)疑:作者為什么不安排孫悟空一次就打死白骨精,為什么要三次才打死呢? (如果讓孫悟空一次就打死白骨精,你覺得和打了三次才打死有什么不同? 師:這就叫反復敘事,可以使情節(jié)更加生動曲折,更能使故事引人入勝。中國傳統(tǒng)小說慣用“三”字來設(shè)計小說情節(jié),“三”字包含了做事不易、需要克服困難才能成功的意思。 例如:四大名著中含“三”字的故事名:宋江三打祝家莊、宋江三敗高俅、 劉姥姥三進大觀園、劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義、三借芭蕉扇、三進無底洞、三打白骨精。 七、布置作業(yè) 1、預(yù)習課文的第8-13自然段。 2、完成課后練習第五、第六題。 八、板書設(shè)計 孫悟空三打白骨精 孫悟空 一打 白骨精(變作美貌的村姑)--- 化作一縷輕煙逃走 孫悟空 二打 白骨精(變作年滿八旬的老婦人)--- 丟了具假尸首在路上 孫悟空 三打 白骨精(變作白發(fā)老公公)--- 化作一堆骷髏

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