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超越教材，結(jié)合生活，繪出精彩
新課標(biāo)人美版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)欣賞課《卡通明星總動(dòng)員》教學(xué)設(shè)計(jì)
這學(xué)期我教了一年級(jí)六個(gè)班的美術(shù)課,孩子們天真、活潑讓我喜歡，即使課堂上的調(diào)皮，我也覺得那是一個(gè)課堂的小休息，畢竟孩子們都只有五六歲，對(duì)我來(lái)說(shuō)上美術(shù)課我享受，但我也有感到不滿意的地方，那就是教材中的每一堂課每一個(gè)內(nèi)容，都要重復(fù)六篇，實(shí)在感到有些厭煩。
一年級(jí)教材主要以剪貼、折為主，繪畫表現(xiàn)為輔，在教材中，也有一課欣賞，那就是《卡通明星總動(dòng)員》，給一年級(jí)的小朋友上欣賞課較麻煩，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Σ患校钥啬芰Σ?，如果老師講得太多，一會(huì)兒他們就覺得沒(méi)意思。讓他們講，又講不出個(gè)名堂，開始我上
2、了三四個(gè)班，效果也都不如意，后來(lái)經(jīng)過(guò)失敗的教訓(xùn)，加上我細(xì)心的準(zhǔn)備，終于我認(rèn)為自己上了一堂滿意的欣賞課。
首先，活躍課堂氛圍，因?yàn)楹玫拈_始是成功的一半，只有拉近了師生之間的距離，學(xué)生才能親近老師，愿意融入課堂參與學(xué)習(xí)，我是這樣上課的：上課鈴響了，我故意稍遲了一會(huì)兒進(jìn)課堂，我故意稍遲了一會(huì)兒進(jìn)課堂。我撮手跑步進(jìn)教室說(shuō)：“好冷好冷，你們冷不冷”“老師，我不冷?！薄拔掖┑枚唷薄袄蠋煟遗?，你摸摸我手?！币荒昙?jí)的小朋友最愛表現(xiàn)自己，都爭(zhēng)著和我握手,來(lái)溫暖我.見此,我馬上感謝小朋友并宣布這節(jié)課的紀(jì)律要求和課堂內(nèi)容,果然小朋友們都馬上安靜下來(lái)了.我欣慰,因?yàn)榱己玫募o(jì)律是上好課的有力保證.
其次,教具
3、準(zhǔn)備充分.美術(shù)是一堂以直觀教學(xué)為主的學(xué)科,所以根據(jù)課我準(zhǔn)備了很多玩具.有洋娃娃,小老鼠,毛毛熊,小豬......由于玩具不夠,所以我將小朋友圍坐在一起組成一組,我在每一組中放一兩個(gè)玩具,讓他們觀察這些玩具與我們生活中的動(dòng)物有何區(qū)別,從而讓他們明白卡通動(dòng)物的特點(diǎn).這一環(huán)節(jié)我覺得它符合了兒童的心理特點(diǎn)--愛玩.讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中玩.為了上好這堂課我還準(zhǔn)備了孩子們愛看的卡通《西游記》，《白雪公主與七個(gè)小矮人》，《叮當(dāng)貓》，《大頭兒子小頭爸爸》等等。將他們?nèi)嘣谝黄鹱尯⒆觽冃蕾p，讓他們?cè)谛蕾p中了解那些是我們中國(guó)的卡通片，說(shuō)出喜歡那些卡通人物研以及他們的特點(diǎn)。
4、
第三，尊重學(xué)生的個(gè)體，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)上一堂藝術(shù)綜合課。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，有80％左右的小朋友都喜歡看《西游記》，喜歡《西游記》中的孫悟空。于是根據(jù)學(xué)生的要求我們一起唱下《西游記》的主題曲，以及《西游記》兒歌。然后又讓學(xué)生表演，喜歡哪個(gè)人物就表演哪個(gè)人物，或者表演一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)情景讓同學(xué)們來(lái)猜。孩子們興趣盎然。后來(lái)我們還來(lái)了一個(gè)中外卡通劇大匯演——《西游記外傳》唐僧師徒在取經(jīng)的路上遇到了白雪公主與七個(gè)小矮人，大頭兒子小人頭爸爸，得到了叮當(dāng)貓的幫助，降服了妖魔。當(dāng)然這節(jié)課，也從室內(nèi)演到了室外操場(chǎng)，校園，家成了我們課堂的延伸。
課堂因預(yù)設(shè)而有效，因生成而精彩。我想，上好一堂美術(shù)課不能守著一本教材展開教學(xué)。教材是學(xué)生發(fā)展的主要源頭，但不能僅僅停留在源頭，必須從源頭出發(fā)超越教材，以周圍環(huán)境、生活、見識(shí)為基礎(chǔ)，超越課堂，讓學(xué)生和教師從課堂中走向更廣袤的大自然課堂中去，描繪更絢麗的人生。
新課標(biāo)人美版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)欣賞課《卡通明星總動(dòng)員》教學(xué)設(shè)計(jì)
