教育教學(xué)論文 《PEP4 Unit1 My classroom Let’s spell》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、“湖北移動(dòng)校訊通杯”第九屆“教育技術(shù)理論與實(shí)踐”征文 評(píng)選活動(dòng)暨第五屆全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育 創(chuàng)新論文大賽湖北選拔賽作品登記表 姓 名 劉丹霞 性別 汪女 教齡 2 年齡 25歲 E-mail alxzxx@ 職 稱 辦公電話 5632082 手機(jī)號(hào)碼 15072705240 通訊地址 湖北省安陸市辛榨中心小學(xué) 郵編 432600 征文類別 B 網(wǎng)上注冊(cè)號(hào) 學(xué)科 英語(yǔ) 出版意向 專著□ 電子雜志□ 學(xué)術(shù)刊物□ 增刊□ 不同意□ 參賽調(diào)查 2008□ 2009□ 201

2、0□ 2011□ 2012□ 2013□ （您參加過(guò)我們舉辦的哪幾屆征文大賽，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的年份后打勾） 作品名稱 PEP4 Unit1 My classroom Let’s spell 摘 要 本課時(shí)是PEP4中第一單元My classroom的第三課時(shí)，是關(guān)于元音字母a的開(kāi)音節(jié)的語(yǔ)音知識(shí)。Let’s spell 板塊分為Read, listen and chant; Read, listen and tick 以及Listen, circle and write 三部分。第一部分呈現(xiàn)了a-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音 / ei / 的發(fā)音規(guī)則；第二部分通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)對(duì)比a/

3、a-e的發(fā)音，訓(xùn)練a/a-e 的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系；第三部分則是通過(guò)聽(tīng)音寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，并辨認(rèn)詞形。 關(guān)鍵詞 四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 注：①此表由參賽教師填寫。請(qǐng)各地電教館（站）組織參賽教師將填寫完整的作品登記表設(shè)為參賽作品首頁(yè)。 ②網(wǎng)上注冊(cè)號(hào)必填。 PEP4 Unit1 My classroom Let’s spell 安陸市辛榨中小學(xué)校 劉丹霞 一、教學(xué)內(nèi)容 《PEP 小學(xué)英語(yǔ)》（供三年級(jí)起使用）四年級(jí)上冊(cè) Unit 1 My classroom Let’s spell 二、教材分析 本課時(shí)是PEP4中第一單元My classroom的第三課時(shí)

4、，是關(guān)于元音字母a的開(kāi)音節(jié)的語(yǔ)音知識(shí)。Let’s spell 板塊分為Read, listen and chant; Read, listen and tick 以及Listen, circle and write 三部分。第一部分呈現(xiàn)了a-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音 / ei / 的發(fā)音規(guī)則；第二部分通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)對(duì)比a/a-e的發(fā)音，訓(xùn)練a/a-e 的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系；第三部分則是通過(guò)聽(tīng)音寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，并辨認(rèn)詞形。 三、學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)完全掌握了26個(gè)字母的發(fā)音和大小寫的書寫形式，也知道了輔音字母最簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)則以及五個(gè)元音字母短音的發(fā)音規(guī)則。

5、他們能夠通過(guò)自然拼讀法拼讀簡(jiǎn)單的單詞，學(xué)生積極性很高，很樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)，只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。 四、設(shè)計(jì)理念 以任務(wù)型教學(xué)理念，設(shè)計(jì)、組織實(shí)施各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生直接模仿正確發(fā)音，培養(yǎng)自然拼讀能力，避免強(qiáng)調(diào)音標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)大量的單詞的自我識(shí)記掌握一定的語(yǔ)音拼讀技巧，這將大大有利于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的提高，也有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與自信心。 五、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims） 1、學(xué)生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則； 2、能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)律的單詞； 3、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符

6、合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 六、重難點(diǎn)分析（Important and difficult points） 1、本課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則； 2、難點(diǎn)是學(xué)生能夠區(qū)分開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的區(qū)別，并能夠在聽(tīng)音練習(xí)中正確判斷。 七、課前準(zhǔn)備（Teaching aids） 多媒體課件，一籃子蘋果，單詞卡片等， 八、教學(xué)過(guò)程（Teaching steps） Step1. Warm-up 師生問(wèn)候。 Guessing game：將準(zhǔn)備好的裝有蘋果的籃子放在講臺(tái)上，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)摸一摸，并猜一猜是什么。 提問(wèn)：What’s that ? 在學(xué)生猜對(duì)后說(shuō)：Yes , you

7、 are right ! They are apples. 吟誦Apple , apple , / / , / / , / / 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)A的閉音節(jié)，/ / ，輔a輔。 播放三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)A的閉音節(jié)的chant。 內(nèi)容如下： Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand. Step2. Presentation Today is Mickey’s birthday .There is a birthday party for him.

8、The apples are gifts for him. Now let’s go and see. This is Mickey’s home. The gate is open. Mickey is over there. 1、視頻展示一段動(dòng)畫 Hi! Mickey. Happy birthday! Hi! Miss Liu. Thank you. Come here, this is my friend. Her name is Minnie. Nice to meet you, Minnie. Nice to meet you, Miss Liu. It’s time

9、for cake. It’s a big cake and it’s yummy. Oh! Look，there is a little cake on Mickey’s face. We are so happy! 在黑板上板書gate name cake face，用紅色粉筆強(qiáng)調(diào)出字母a 。出示單詞卡片。 2、請(qǐng)同學(xué)們找一找規(guī)律 首先，能夠從外形上判斷出這些單詞的共同點(diǎn)是都有a和e這兩個(gè)字母，然后再通過(guò)教師讀單詞，學(xué)生找到讀音上的共同點(diǎn)，共同總結(jié)出a的開(kāi)音節(jié)讀作/ ei /，寫成輔a輔 e . 3、總結(jié)開(kāi)音節(jié)的發(fā)音規(guī)律 倒數(shù)第一啞巴e， 倒數(shù)第二是輔音， 倒數(shù)第三是元音，

10、 元音發(fā)本音。 4、講解A的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的區(qū)別 可以將元音字母看作一個(gè)部隊(duì)，將輔音字母看作另一個(gè)部隊(duì)，兩個(gè)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗，元音部隊(duì)成員少，打不過(guò)，所以被輔音部隊(duì)關(guān)起來(lái)了，出現(xiàn)輔元輔這種情況，我們可以稱為閉音節(jié)。但是，當(dāng)有一個(gè)它的同伴e來(lái)解救它的時(shí)候，困住元音的門就被打開(kāi)了，稱為開(kāi)音節(jié)。 5、板書小結(jié) 輔a輔e，開(kāi)音節(jié)， / ei /、/ ei /、/ ei / cake，cake，cake 輔a輔，閉音節(jié)， / /、/ /、/ / cat，cat，cat 6、播放chant / ei /，/ ei /，/ ei /,wash you face, / ei /，/ e

11、i /，/ ei /,make your cake, / ei /，/ ei /，/ ei /,don’t be late. 7、小活動(dòng) 列舉單詞請(qǐng)學(xué)生判斷屬于開(kāi)音節(jié)還是閉音節(jié)。在此處分組并進(jìn)行小組比賽，獲獎(jiǎng)的個(gè)人會(huì)獲得貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。 Step3.Practise 完成課本上的第二部分Read, listen and tick，進(jìn)行聽(tīng)音訓(xùn)練。 讀一讀 fate sake nake made hate pale wave Jane cane jade save same Step3.Drill 變魔術(shù) lam-lame ca

12、p-cape hat-hate man-mane fat-fate pat-pate mat-mate rat-rate nab-nabe 完成課本第三部分Listen, circle and write. Step4.Homework 搜集A的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)相關(guān)單詞，并嘗試讀給你的同伴聽(tīng)一聽(tīng)。 九、板書設(shè)計(jì) Unit 1 My classroom Let’s spell 輔a輔e，開(kāi)音節(jié)， / ei /、/ ei /、/ ei / cake，cake，cake 輔a輔，閉音節(jié)， / /、/

13、 /、/ / cat，cat，cat 開(kāi) 始 課堂教學(xué)流程圖 復(fù)習(xí)A的閉音節(jié)讀法 通過(guò)chant復(fù)習(xí) 創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,引入新詞 學(xué)生從故事中熟悉詞匯 板書詞匯，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)a 總結(jié)規(guī)律 講解區(qū)別 找規(guī)律 拓展練習(xí)：變魔術(shù) Chant和小活動(dòng)鞏固新知 小 結(jié) 鞏固操練：讀一讀 從單詞外形找規(guī)律處 從單詞讀音找規(guī)律 猜一猜游戲?qū)? 布置作業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思： 基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成

14、有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 本堂課是遵循以上原則，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)的。本堂課因?yàn)榻虒W(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)音知識(shí)，因而并沒(méi)有已創(chuàng)設(shè)好的的情景。為了使學(xué)生能夠自然的在語(yǔ)境中感受語(yǔ)音知識(shí)，我利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物Mickey設(shè)計(jì)了一個(gè)小的場(chǎng)景，通過(guò)短片，讓學(xué)生從整體上更自然的接觸到能表示a的開(kāi)音節(jié)的四個(gè)單詞，并由此導(dǎo)出后面的內(nèi)容。 在平時(shí)的語(yǔ)音知識(shí)教學(xué)中，我努力培養(yǎng)學(xué)生自主拼讀的能力，既有效的提高了學(xué)習(xí)的趣味性，也增加了學(xué)生的成就感，讓他們養(yǎng)成看到生詞先試著拼讀的習(xí)慣，也有利于他們對(duì)單詞的記憶。 在本課的設(shè)計(jì)中，為了與之前學(xué)習(xí)過(guò)的a的閉音節(jié)進(jìn)行對(duì)比，我額外增加了一些環(huán)節(jié)，所以本堂課中時(shí)間比較緊，我因?yàn)閭€(gè)人駕馭能力問(wèn)題，出現(xiàn)一些使課堂節(jié)奏不夠順暢的地方，通過(guò)這堂課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到教師需要具備多方面的良好的能力，作為一名新晉英語(yǔ)教師，我還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。