《難忘九一八》教學反思

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1、《難忘九一八》教學反思　　 　 《難忘九一八》是八年級上冊第十四課教學內(nèi)容,通過本節(jié)課的學習，學生掌握九一八事變的經(jīng)過結(jié)果；東北人民的抗日戰(zhàn)爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變和平解決的意義。通過對九一八事變的講述，培養(yǎng)學生講述歷史事件的能力；通過探討東北迅速淪喪的原因，培養(yǎng)學生閱讀歷史資料的能力；通過討論中共為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。通過介紹九一八事變，使學生認識到九一八事變使中華民族陷入危機，反抗日寇的侵略成為中華民族的歷史責任，從而激發(fā)起學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石絕對不抵抗政策的義憤，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民

2、族責任感；通過對中共從民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針的學習，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時培養(yǎng)學生主動探究歷史的意識。經(jīng)過本課的教學實踐，有如下反思?！　? 一、比較成功之處　　 1、導入成功。為了吸引學生，先播放了歌曲《松花江上》，再通過歌曲內(nèi)容向?qū)W生提問導入，提高了學生的興趣，，調(diào)動了學生的積極性。　　 2、課堂環(huán)節(jié)完整，注重學法指導。本課分導入新課——課堂講授、分組討論——小節(jié)本課四個環(huán)節(jié)完成。提倡各小組合作，引導學生積極探究問題，以有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，有利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于真正貫徹新課改“以學生為本”的理念。并注重引導學生對重難點問題進行分析。

3、如在討論中共為什么主張和平解決西安事變時，我讓學生分小組辯論，通過辯論，培養(yǎng)學生利用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力?！　? 3、采用課堂搶答的方式受到良好效果。對于一些基本內(nèi)容，如九一八事變的時間、地點、制造者、借口、經(jīng)過、后果等，通過學生搶答有利于調(diào)動全體學生參與教學活動，也加深了學生的記憶?！　? 4、重視了一些地方教材的使用。如趙一曼是我們宜賓人，我在教學活動中向?qū)W生展示了趙一曼的一些圖片資料，讓學生對趙一曼的事跡進行了講述，學生們的學習興趣進一步提高，培養(yǎng)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛。 5、重視對學生進行情感態(tài)度價值觀的熏陶。學習歷史不僅僅是掌握歷史知識，更重要的是懂得一些道理，對學生進

4、行思想教育。如在學習國共兩黨對九一八事變的態(tài)度、中共極力主張和平解決西安事變等的時候，加強學生對黨的熱愛，從而擁護黨的領導。 二、需要改進之處　　 本課雖能做到導學合理，緊扣重點難點，課堂環(huán)節(jié)完整，但也存在需要改進之處。 1、對知識的拓展較少。如還可以引導學生對張、楊兩位將軍進行評價，增強學生對愛國志士的崇敬！ 2、問題的設計應該再巧妙些，多給學生展示交流的機會，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的學習能力?！　? 3、對課堂掌控不理想，如學生在辯論賽中，氣氛過于活躍，沒有及時正確的引導。 4、板書的設計應該更加合理、更加科學。 5、各環(huán)節(jié)時間的安排還應該更合理。 以上就是我對本課的反思，我將在今后的教學過程中，更加完善自我的授課能力，嚴格規(guī)范教學語言，提高課堂每一個環(huán)節(jié)的實效性，更多的調(diào)動學生主動參與，盡可能創(chuàng)設融知識性、趣味性、活動性、高效性于一體的新課程課堂?！　?