教學(xué)設(shè)計(jì)2 (2)

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1、基本信息 課題 人教版新目標(biāo)英語七年級（下）Don’t eat in class.Section A(1a-1c) 作者及工作單位 萬州橋亭中學(xué) 張序凡 教材分析 （一）教材地位分析 　　我們在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些祈使句和情態(tài)動(dòng)詞can的用法，具有了學(xué)習(xí)本單元知識的認(rèn)識前提，本節(jié)課是圍繞“學(xué)校的規(guī)章制度”為話題展開的，它是對祈使句及其否定句用法的深化和延伸，在整個(gè)初中階段，它都占有極其重要的地位，而本節(jié)課又是本單元的第一課時(shí)，它對規(guī)章制度的表述，及祈使句和情態(tài)動(dòng)詞的用法有重要的鋪墊作用，所以說“學(xué)好本課是關(guān)鍵”。 （二）教學(xué)內(nèi)容分析 　 本課時(shí)由兩部分構(gòu)成，第一部分通過學(xué)習(xí)

2、學(xué)校的規(guī)章制度展示祈使句的用法，第二部分通過聽力和模仿制定各部門的規(guī)章制度對所學(xué)祈使句進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。 學(xué)情分析 我所任教的班級為我校七年級（7）、（8）班的學(xué)生。我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，絕大部分的學(xué)生來自周邊的農(nóng)村，有的從沒有接觸過英語，所以學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊。課堂上相當(dāng)一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)或是個(gè)性差異原因?qū)W(xué)習(xí)英語缺乏自信。能夠很投入，很積極學(xué)習(xí)的常常只是很少部分人。學(xué)生優(yōu)差的兩極分化非常嚴(yán)重，男女生的差異也很大，通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，女生在英語學(xué)習(xí)的信心上明顯劣于男生。因此，教師應(yīng)采取積極措施及時(shí)幫助那些“弱勢群體”，幫助他們樹立自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

3、初一學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有較濃厚的興趣，求知欲望勝，而且在前面的教學(xué)中學(xué)生們已經(jīng)涉及了一些祈使句的用法，而本課主要學(xué)習(xí)一些校規(guī)，比較貼近學(xué)生們的生活實(shí)際，學(xué)生們渴望知道用英語如何表達(dá)校規(guī)校紀(jì)，因此它為本課學(xué)習(xí)的墊定了情感上的基礎(chǔ)。課堂盡量使用直觀教學(xué)法，使學(xué)生感到熟悉，容易接受和操作，使他們在真實(shí)的語境中進(jìn)行交際，在此基礎(chǔ)上拓展他們的語言知識。以活動(dòng)為途徑，讓學(xué)生充分參與和體驗(yàn)。同時(shí)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生過程充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。 教學(xué)目標(biāo) （1）知識目標(biāo) 這一單元主要話題是“Talk about rules談?wù)撘?guī)則”，其中主要涉及內(nèi)容如下： A、Functions功

4、能：談?wù)撘?guī)則，并制定規(guī)則。 B、Structures語法結(jié)構(gòu)：祈使句的用法。 C、Target Language日常交際用語： Don’t eat in class！ D、Vocabulary詞匯：rule、classroom、hallway、fight等。 （2）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撘?guī)則的能力，并培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣。 （3）情感目標(biāo) A、談?wù)撘?guī)則有利于學(xué)生守秩序，遵紀(jì)守法，使學(xué)生感受到自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的好處。 B、有些規(guī)則是必要的，但規(guī)則太多卻使人感厭煩！學(xué)生在遵守規(guī)則的過程中會(huì)體驗(yàn)到不同的情感。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用談?wù)撘?guī)則的日

5、常交際用語及詞匯。 （2）難點(diǎn)：祈使句及其否定形式的用法。 教學(xué)過程 （教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 Revision Prepare lessons before class Learn by themselves. Task 1 Task 2 1a Task 3 1b

6、 Task 4 1c Exercise in class Homework Task 4 1c Ask:What do you usually do in school/in class/after school? Ask:What can you do? Can you sing? Can you sing in class? Can you eat in class? Write the phrases on the Bb: 1、檢測2、遲到

7、3、聽音樂4、和他打架5、在外面聽音樂6、在音樂室聽音樂7、在走廊里聽音樂8、在教室里吃東西9、打掃教室10、在餐廳里吃東西11、在外面吃東西 1.in the hallway 2.Don’t fight.3.listen to music 4.arrive late for class. Ask:What are they doing? What is she/he doing? Play the tape. Talk about the rules in our school. Answer:I us

8、ually ﹍ Yes,I can. No,I can’t. Translate into English. Translate: Answer：They are fighting. She/He is _____. 1) Read&find out the rules. 2) Compare: Don’t arrive late for class. We can’t arrive late for class. 3) G

9、roupwork:Translate 上課不要遲到。不要在走廊里跑，等等。 Game. Groupwork/pairwork 讓學(xué)生在與老師或同學(xué)的自由交流中了解自己能干什么，不能干什么，從而很自然的引入本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 本著先學(xué)后教的原則引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 通過談?wù)搱D片達(dá)到理解、記憶、鞏固新單詞的目的，為下一步的聽力活動(dòng)做好知識準(zhǔn)備。 小組合作與競爭，讓學(xué)生自覺融入語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 通過小組活動(dòng)來學(xué)習(xí)新句型。 總結(jié)與鞏固

10、板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書） Unit 12 Don’t eat in class. Section A(1a-1c) Arrive Don’t arrive late for class. Fight Don’t fight. Hallway Don’t run in the hallways. . Don’t listen to music in the classrooms or the . hallways.

11、 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì) 活 動(dòng) 優(yōu) 良 差 課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 小組合作 課堂練習(xí) 我的收獲： 我的問題： 教學(xué)反思 本節(jié)課的成功之處： 1、以free talk的形式復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課，話題得當(dāng)且遞進(jìn)性強(qiáng)，層層深入，學(xué)生在不知覺中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 2、前三個(gè)任務(wù)為第四個(gè)任務(wù)作好了很好的鋪墊。 3、合作探究梳理細(xì)致，總結(jié)了本課的知識要點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)及時(shí)有效，加深了學(xué)生對祈使句的認(rèn)識。 4、本課體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)法，以及教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。學(xué)生在自主、合作中探究新知，參與、體驗(yàn)新知的生成過程，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)造了民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，獲得學(xué)習(xí)的方法。 本課的不足之處： 1、 預(yù)習(xí)檢測的詞組較全面，但過多過難。 2、學(xué)習(xí)方式應(yīng)多樣化，以使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，不易產(chǎn)生疲勞感。 3、在處理教材上，不夠靈活，可以通過整合、刪減，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，更好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。