《（北師大版）六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 看圖找關(guān)系》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（北師大版）六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 看圖找關(guān)系（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
看圖找關(guān)系
教學(xué)目標(biāo)：
1．能讀懂一些用來(lái)表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息，體會(huì)圖表的直觀性。
2．結(jié)合實(shí)際問(wèn)題情境，學(xué)會(huì)分析量與量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的觀察分析能力。
3．了解圖表在生活中的應(yīng)用，能看懂用圖來(lái)描述的事件或行為，體會(huì)數(shù)學(xué)圖形語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
讓學(xué)生看懂一些表示數(shù)量關(guān)系的圖表，并根據(jù)圖中有關(guān)信息分析量與量之間的關(guān)系，能按要求看圖回答問(wèn)題。教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)圖表，并從圖表中獲取信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：在我們的實(shí)際生活中，經(jīng)常用到數(shù)學(xué)圖表，它的用處也很多，比如：在報(bào)紙、雜志上，我們常常看到一些用
2、來(lái)表示數(shù)量關(guān)系的圖表，從圖中看數(shù)量之間的關(guān)系，往往比看一堆數(shù)字更直觀。本節(jié)課我們研究“看圖找關(guān)系”（揭示課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境
出示情境圖，1路公共汽車從解放橋到商場(chǎng)站之間行駛的時(shí)間和速度的關(guān)系圖。
三、探究新知
1.觀察
請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)從這幅圖上了解到哪些信息？（請(qǐng)學(xué)生回答）
2.說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖表理解意義（橫向和縱向各表示那個(gè)量）
請(qǐng)學(xué)生回答，弄明白以下問(wèn)題。
線往上畫是什么意思？線平著什么意思？線往下畫什么意思？
100、200、300、400、500各表示是什么？
1.2.3.4.5各表示是什么？
3.小組討論解決問(wèn)題。
（1）出示問(wèn)題。（
3、課本上61頁(yè)的5個(gè)問(wèn)題）
（2）各小組討論交流。
在小組討論交流的同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)
4.小組匯報(bào)，全班交流。
答案：（1）4 （2）400 （3）0，1（4）3，4 （5）
1，3，400
（每回答一個(gè)問(wèn)題，都要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。）
四、知識(shí)拓展
1.試一試第1題。
學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決。完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程，進(jìn)一步了解圖的變化與事件或行為變化的聯(lián)系。
第一幅圖離家的距離一直在變，這與小明的母親走到讀報(bào)欄后直接返回家中的行為是一致的。
第二幅圖中途有一段時(shí)間離家的距離不變，這與小明父親在中途讀報(bào)的行為一致的。
2.試一試第3題。
學(xué)生獨(dú)立思考解決，如有困難可以同位商量討論解決，主要讓學(xué)生根據(jù)圖的變化確定或描述行為、事件的變化。學(xué)生完成后，要說(shuō)出自己的思考過(guò)程。
五、課堂檢測(cè)
“試一試”第2.4題。
學(xué)生獨(dú)思考完成，當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握的情況，是否能正確的描述事件或行為。
六、課后作業(yè)
試一試：第5題
（北師大版）六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 看圖找關(guān)系
