《班主任經(jīng)驗(yàn)交流 (4)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《班主任經(jīng)驗(yàn)交流 (4)（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì):六年級(jí) 王帥精心 創(chuàng)新 責(zé)任心 前言：一個(gè)班級(jí)就像一塊責(zé)任田，最終收成的好壞取決于我們平時(shí)付出的多少。今年的莊稼收成不好，明年我們還可以從頭再來；但如果一個(gè)班級(jí)管理不好，明年還能重新再來嗎？我們耽誤的可不是一茬莊稼，可能是孩子的一輩子。 所以作為班主任，“官”雖小，但責(zé)任重大。 一、要規(guī)范管理：1、首先要有章可依。 初中生正是行為習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候，這時(shí)候就該讓學(xué)生逐步明確哪是對(duì)，哪是錯(cuò)；該做什么，不該做什么。我們的學(xué)生自初一入校就開始學(xué)習(xí)中學(xué)生行為規(guī)范，相信大部分學(xué)生都已經(jīng)耳熟能詳。根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度細(xì)化制定班級(jí)日常行為規(guī)范 我曾把這些規(guī)章制度給學(xué)生總結(jié)成了三句話： 第一句話：
2、什么時(shí)間做什么事。 1、午休了，你卻仍然不管不顧的大聲說笑 或自我陶醉的唱歌顯然不合適； 2、上課了，你卻趴在桌子上睡起覺來，顯 然又錯(cuò)了，時(shí)間不對(duì)。 第二句話：什么地方做什么事。 1、餐廳是吃飯的地方，睡覺不合適！ 3、教室是學(xué)習(xí)的地方，吃飯不合適！ 2、宿舍是休息的地方，說笑不合適！ 第三句話：做什么事就做好什么事。做任何事要有決心，否則你將一事無成。正所謂： 一不做，二不休，扳不倒葫蘆撒不了油。 2、其次要有章必依 制定制度的目的就是為了規(guī)范人的行為，若不執(zhí)行，豈不等于廢紙一張？落實(shí)這些制度，需要有專人負(fù)責(zé)：衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員各負(fù)其責(zé)，最后由班長負(fù)責(zé)匯總存檔，并及時(shí)在公示欄公示
3、。 我們班的帳本： 我們的班長馮子芮那里有一個(gè)賬本，上面詳細(xì)記錄了每次違紀(jì)的時(shí)間、責(zé)任人、處理意見等信息。而且每人占一頁紙，誰出的問題就記錄在他所在的那頁紙上，便于以后統(tǒng)計(jì)。 3、再次是違章必究。 誰出的問題誰負(fù)責(zé)，班長每天把統(tǒng)計(jì)結(jié)果準(zhǔn)時(shí)的在公告欄中通報(bào)出來，學(xué)期末統(tǒng)一匯總。事先給學(xué)生明確：量化成績直接與期末評(píng)選相聯(lián)系，并且與德育成績掛鉤 。 也就是德育成績的好壞完全是由自己平時(shí)的表現(xiàn)來決定的。 二、班級(jí)管理需要精耕細(xì)作 1、經(jīng)過全體同學(xué)討論投票，制定了2015級(jí)6班中學(xué)生一日常規(guī)。以小組為單位進(jìn)行管理 2、實(shí)行值日班長制度 值日班長是對(duì)班干部隊(duì)伍的一種補(bǔ)充，原則是每位同學(xué)輪流當(dāng)一天班長，通過
4、這一天當(dāng)班委的經(jīng)歷，同學(xué)們明白了想要管住別人首先得管住自己，班級(jí)公約在每個(gè)同學(xué)心中得到深化，班級(jí)風(fēng)氣逐漸變好，通過兩個(gè)月輪流，一部分同學(xué)脫穎而出，同時(shí)創(chuàng)新班級(jí)管理，實(shí)行值周班長制度，經(jīng)過全班同學(xué)的討論、選舉產(chǎn)生8名值周班長，并進(jìn)行了宣誓就職。 3、加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的過程監(jiān)控。 學(xué)生做操、跑步、甚至自習(xí)紀(jì)律，我會(huì)不定時(shí)的用手機(jī)拍照或錄像，事后在多媒體上播放。不用我說什么，大家一看就明白，因?yàn)槿罕姷难劬κ茄┝恋摹６藭r(shí)的當(dāng)事人已經(jīng)非常不好意思了，畢竟人都是要臉面的，此舉收到了非常不錯(cuò)的效果。 課間操集合： 我班以前課間集合特別慢，音樂都停了，有的同學(xué)還沒到集合地點(diǎn)，即使早到的也亂哄哄的，說了幾次效果不
5、明顯。后來我在二樓大辦公室用手機(jī)攝像頭對(duì)準(zhǔn)我班的集合地點(diǎn)，把他們的集合情況偷偷錄了下來，班會(huì)課上再通過多媒體播放，此舉對(duì)學(xué)生的刺激不小，集合比原來快多了。 三、適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性 我們班有部分成績較好的同學(xué)有一種小富即滿的思想，覺得在班里名次還可以，就心滿意足了。我想這不是個(gè)好苗頭，就把這幾個(gè)所謂的好學(xué)生的成績與其它班的學(xué)生做了對(duì)比，讓他們自己需找差距。 四、給學(xué)生樹立做事先做人的思想我始終認(rèn)為做事先做人，一個(gè)連人都不會(huì) 做的人，還能做成什么好事？一個(gè)人在剛開 始變壞時(shí)，如果有人及時(shí)拉他一把，說不定 就把他拉回來了。震驚全國的藥家鑫殺人案 和馬加爵連環(huán)殺人案，想必大家都還記得
6、，尤 其是馬加爵案，自卑的心理得不到有效疏導(dǎo)， 再加上其他同學(xué)的歧視和排斥，心理逐步扭曲 變形，最終導(dǎo)致連殺4人的悲慘結(jié)局。 班內(nèi)有六多個(gè)十個(gè)孩子，其實(shí)真正讓我們操心的可能只有那么幾個(gè)。但就是這幾個(gè)孩子占用了我們太多的時(shí)間和精力。好多道理重復(fù)的我們就煩了，他們依然明知故犯，這時(shí)我們的苦口婆心顯得那么蒼白無力，我認(rèn)為這時(shí)適當(dāng)?shù)膽土P也是必須的，不過一定要注意力度和場合，而且事后要跟上相應(yīng)思想疏導(dǎo)。五、班級(jí)管理 ，嚴(yán)字當(dāng)頭。 從“頭”開始： 學(xué)校統(tǒng)一要求留怪異發(fā)型、不穿校服的學(xué)生利用周末時(shí)間把頭發(fā)剪成學(xué)生頭。周一返校后，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男生頭發(fā)雖然理了，但還是太長。課下，我把他們叫到辦公室“商量”，早理、晚理，早晚得理，兩條道： 1、讓家長帶你出去理。 2、自行解決。我可以免費(fèi)提供剪刀。這幾個(gè)一看抗不住了，就用剪刀自己理起來。憑他們的手藝，發(fā)型效果可想而知，最后都是雙手捂著頭回教室的。這也算是對(duì)他們不聽話的一種懲罰吧。 六、適當(dāng)演個(gè)“苦肉計(jì)”，緩和班級(jí)干群關(guān)系。 我們的班干部整天查這個(gè)計(jì)那個(gè)，肯定得罪了不少人，偶爾演場苦肉計(jì)可以很好的緩解干群矛盾，還能減輕班干部的心理壓力。 實(shí)例：班長馮子芮代人受過 最后以步步高中的一句歌詞結(jié)束我的發(fā)言： 世間自有公道 ，付出總有回報(bào)；說到不如做到 ， 要做就做最好。元 宵 節(jié) 快 樂 ！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流 (4)
