二年級(jí)數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、222《 表內(nèi)除法（一） 》單元教學(xué)設(shè)計(jì)（第一稿） 一、本單元知識(shí)框架 概念：每份分得同樣多叫平均分

2、 意義：（1）把一些物品按指定的份數(shù)平均分，相當(dāng)于把這 些物品平均分成幾份，求一份多少。（2）把一些物品按幾個(gè)一份平均分，也就是求這些物品中有幾個(gè)幾。 意義：可以表示把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是

3、 少，也可以表示一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。 讀除法時(shí)應(yīng)注意 ：從前往后讀，不要把“除以”讀成“除” 。 各部分的名稱：除號(hào)前面的數(shù)叫被除數(shù)，后面的數(shù)叫除數(shù)，等號(hào)

4、后面的數(shù)叫商。 除法的計(jì)算方法：平均分的方法、乘法算式求商、口訣求商。 與平均分有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題解決方法：已知每份數(shù)（或份數(shù)）的總數(shù)，求份數(shù)（或每份數(shù)），用除法。 乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)確定先解決有關(guān)的問(wèn)題加以解決，再解決提出的問(wèn)題。 二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系 除法的意義 除法各

5、部分的名稱 用2—6的乘法口訣求商 解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 乘法的意義 表內(nèi)乘法及其應(yīng)用 表內(nèi)除法（二） 一位數(shù)及多位數(shù)除法 加減乘除混合運(yùn)算 3、 與本單元相關(guān)知識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析 學(xué)生在上學(xué)期已較熟練地掌握了表內(nèi)乘法。但對(duì)于除法的認(rèn)識(shí)基本上還屬于空白。本單元的內(nèi)容包括除法的初步認(rèn)識(shí)、用2～6的乘法口訣求商，解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)除法意義的體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學(xué)化過(guò)程，應(yīng)在生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說(shuō)明除法算式各部分的名稱。用口訣求商這一內(nèi)容學(xué)生一般會(huì)感興趣，但在教學(xué)中也應(yīng)遵循由易到難

6、的原則。解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。其實(shí)在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中已孕伏解決問(wèn)題的內(nèi)容，兩步計(jì)算的問(wèn)題解決題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)思維過(guò)程的教學(xué)。 四、本單元教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分名稱。 2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。 3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法

7、口訣求商的方法及解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1. 除法運(yùn)算的意義 2. 用2～6的乘法口訣求商 3. 用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排 本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)： 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計(jì)劃 課時(shí) 授課日期 平均分 1、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。 2、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力 2 除法的認(rèn)識(shí) 1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。 2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解

8、除法算式的寫法和讀法。 3 用2～6的乘法口 訣求商 1、 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商。 2、 感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2～6的乘法口訣求商。 3、 能用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 7 單元測(cè)試及分析 檢測(cè)本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺 1 合 計(jì) 13 八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一節(jié) 《平均分（1）》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”在實(shí)際生活的第一種情況：把一些物品按指定的份數(shù)平均分，求一份多少。 2、讓

9、學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：平均分的本質(zhì)：每份分得同樣多。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。 三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1 節(jié) 四、教學(xué)活動(dòng) （一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】19= 34= 77= 86= 84= 54= 83= 74= 63= 93= 64= 57= 【解答題】 王老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)

10、5本練習(xí)本，6個(gè)同學(xué)一共要發(fā)多少本？ （2） 新知學(xué)習(xí) 1、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分” 【典型例題】 （1）談話導(dǎo)入，實(shí)際操作 ①今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同） ②各小組動(dòng)手操作 ③各小組匯報(bào)情況，教師板書。 （2）觀察交流 ①請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②學(xué)生觀察匯報(bào)。 ③從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？ （3）出示課題 ①在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。 （板書課題） ②小朋友再說(shuō)

11、說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。 ③剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？ ④學(xué)生交流、匯報(bào) 2、實(shí)際操作，理解平均分 （1）教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？ 【典型例題】 ①論分配方案。 ②各小組動(dòng)手分一分。 ③學(xué)生匯報(bào)分法。 ④你喜歡哪種分法？為什么？ （2） 擺棉簽等學(xué)具：把8平均分成2份 把12平均分成4份等。 【小結(jié)】①每份分得同樣多叫平均分。 ②把一些物品按指定的份數(shù)平均分，相當(dāng)于把這些物品平均分成幾份，求一份多少。 （三） 鞏固練

12、習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、 完成課本例題后的做一做及第3頁(yè)的第1、2、3題。 這些題既可以借助學(xué)具擺一擺，也可以用連線或圈一圈的方式。 2、 【提高練習(xí)】 1、 2、 【拓展練習(xí)】 （四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題） 第二節(jié) 《平均分（2）》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、初步感受“平均分”在生活中的另一種情況：把一些物品按幾個(gè)一份平均分，也就是求這些物品中有幾個(gè)幾。 2、進(jìn)一步理解的平均分的含義。 二、教學(xué)

13、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感受平均分中的“一個(gè)數(shù)包含幾個(gè)幾的情況”。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：平均分的本質(zhì) 三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1節(jié) 四、教學(xué)活動(dòng) （一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】16= 38= 97= 86= 64= 74= 73= 94= 68= 92= 54= 57= 【操作】用小棒擺出34、26 把15根小棒平均分成3份，把12根小棒平均分成4份等 （二）

14、 新知學(xué)習(xí) 【典型例題】 1、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入 （1）小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？ （2）出示春游租船問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法） （3）學(xué)生觀察畫面，交流信息。 2、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題 （1）學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。 （2）分組探討解決“租幾條船”。 師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么辦法？ 學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。 （3）全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。 （4）小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船。 【小結(jié)】把一些物品按幾個(gè)一份，看能分

15、成幾份也是平均分。 （三） 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、 完成做一做及練習(xí)三第4、5、6題。 2、動(dòng)手操作： 12根小棒，每2根擺成一個(gè)“十字”，可以擺成幾個(gè)“十字”？ 12根小棒，每3根圍成一個(gè)三角形，可以圍成幾個(gè)三角形？ 12根小棒，每4根圍成一個(gè)正方形，可以圍成幾個(gè)正方形？ 12根小棒，每6根圍成一個(gè)六邊形，可以圍成幾個(gè)六邊形？ 【提高練習(xí)】 【拓展練習(xí)】 1、有12個(gè)車輪，裝在同樣的小轎車上，可以組裝成（ ）輛小轎車。 （四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）

16、 第三節(jié) 《除法（1）》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、在學(xué)生已有的“平均分”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引入除法運(yùn)算。 2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。 3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。 掌握除法算式的寫法和讀法。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式各部分所表示的意義。 三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 2 節(jié) 四、教學(xué)活動(dòng) （一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】66= 28=

17、 97= 76= 34= 14= 73= 99= 65= 82= 44= 58= 【操作】把20根小棒平均分成5份，把18根小棒每3根分一份 （二） 新知學(xué)習(xí) 設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與 （1）談話，出示情景圖。 （2）提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。 （3）開展活動(dòng)，解決問(wèn)題。 （4）指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)

18、論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（ ）支竹筍。 （5）學(xué)生回答教師板書。 2、學(xué)習(xí)新知 （1）引入除法 【典型例題】 談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。 揭示課題。除法 問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？ 像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。 （2）介紹除法算式的讀寫。 【典型例題】 ①以前我們學(xué)過(guò)加、減

19、、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“”，讀作：除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。 ②學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。 ③解決熊貓分竹筍的算式寫法。124＝3，讀作：12除以4等于3。 （3）分一分，寫一寫，讀一讀 讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。 【小結(jié)】從前往后讀，不要把“除以”讀成“除” 。 各部分的名稱：除號(hào)前面的數(shù)叫被除數(shù)，后面的數(shù)叫除數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫商。 （三） 鞏

20、固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 【提高練習(xí)】 【拓展練習(xí)】 1、讀算式，并說(shuō)出算式的意義 243= 153= 126= 122= （四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題） 1、 2、 第四節(jié) 《除法（2）》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1.展示學(xué)生自己提出的問(wèn)題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。 2

21、.使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。 三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié) 四、教學(xué)活動(dòng) （一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】 164= 24＋9= 186= 328= 85= 22+39= 62－57= 364= 244= 24 - 8= 306= 168= 【解答題】孫老師有15朵花，要平均分給5個(gè)同學(xué)，每人分得幾朵？

22、 孫老師有15朵花，每個(gè)同學(xué)分得3朵，可以分給幾個(gè)同學(xué)，？ （二） 新知學(xué)習(xí) 【典型例題】 (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。 (二)自主探索，學(xué)習(xí)新知 (1)看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？ (2)動(dòng)手操作，探究方法。 ①各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。 ②小組合作，交流方法。 (3)我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？ (4)揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。 (5)123的商是幾？你是怎樣算的？ (6)學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解

23、題思路。 【小結(jié)】可以用多種方法求商。 244= 24 - 8= 306= 168= 【解答題】孫老師有15朵花，要平均分給5個(gè)同學(xué)，每人分得幾朵？ 孫老師有15朵花，每個(gè)同學(xué)分得3朵，可以分給幾個(gè)同學(xué)，？ （二） 新知學(xué)習(xí) 【典型例題】 (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。 (二)自主探索，學(xué)習(xí)新知 (1)看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？ (2)動(dòng)手操作，探究方法。 ①各小組動(dòng)手分一分，

24、并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。 ②小組合作，交流方法。 (3)我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？ (4)揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。 (5)123的商是幾？你是怎樣算的？ (6)學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。 【小結(jié)】可以用多種方法求商。 第五節(jié) 《用2～6的乘法口訣求商（一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2～6的乘法口訣求商。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、

25、難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握用2～6的乘法口訣求商。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：熟練用2～6的乘法口訣求商 三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié) 四、教學(xué)活動(dòng) （一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】7（ ）=21 8（ ）=56 （ ） 2=12 （ ）4=20 【解答題】晶晶有8本故事書，科技書的本數(shù)是故事書的7倍。①小明有多少本科技書？②故事書比科技書少幾本？③故事書和科技書一共有幾本？ （二） 新知學(xué)習(xí) 【典型例題】 (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 (1)出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽一聽。 學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

26、(2)指名匯報(bào)。 (二)探索學(xué)習(xí) (1)教學(xué)例2 ①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 ②學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書。 *每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？ *一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？ *一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？ (2)你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？ (3)說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。 【小結(jié)】可以用乘法口訣求商，這種方法又快又好。 （三） 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】(1)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。 (2)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第(5)6題。要求學(xué)生讀懂題意

27、，理解題意，獨(dú)立完成。 【提高練習(xí)】 【拓展練習(xí)】 （四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題） 請(qǐng)幫數(shù)字找朋友 第六節(jié) 《用2～6的乘法口訣求商（練習(xí)課）》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算。。 2.通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。 教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)

28、生綜合、溝通知識(shí)的能力。 三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：2 節(jié) 四、教學(xué)活動(dòng) （一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】根據(jù)口訣寫出四個(gè)算式：兩個(gè)乘法，兩個(gè)除法。 四五二十 三七二十一 二四得八 （2） 新知學(xué)習(xí) (一)引入復(fù)習(xí) (1)我們學(xué)過(guò)了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。 (2)學(xué)生

29、分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。 (3)匯報(bào)。 (二)展開學(xué)習(xí) (1)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。 ①仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽一聽。 學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。 ②怎樣列式呢？ 指名回答，教師板書算式。 ③這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。 (2)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。 ①出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。 ②同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。 (3)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。 ①仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽一聽。 學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自

30、己了解到的信息說(shuō)給同桌聽。 ②怎樣列式呢？同桌交流想法。 ③匯報(bào)，教師板書列式。 (4)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。 ①出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。 ②學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。 ③小組競(jìng)賽，然后在書上連線。 （三） 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 【提高練習(xí)】 【拓展練習(xí)】 （四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）

31、 第七節(jié) 《用除法解決實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時(shí)獲得一些初步的提出用除法計(jì)算問(wèn)題和解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問(wèn)題。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能說(shuō)出為什么用除法解決問(wèn)題。 三、預(yù)

32、計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié) 四、教學(xué)活動(dòng) （一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】 183＝ 306＝ 366＝ 205＝ 42＝ 102＝ 246＝ 33＝ 84＝ 93＝ 【解答題】把30平均分成5份，每份是多少？ 32里面有幾個(gè)4？ （二） 新知學(xué)習(xí) 【典型例題】 1、提問(wèn)題 師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽聽。 學(xué)生匯報(bào)，

33、老師板書： （1）平均分成3組，每組幾人？ （2）每組5人，可以分成幾組？ 2．解決問(wèn)題 師：你會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？在練習(xí)本上試一試。 學(xué)生匯報(bào)，老師板書： 153＝5（人） 155＝3（組） 師：要求平均每組有幾人，就要用153來(lái)計(jì)算，能給大家講講為什么要這樣計(jì)算嗎？（學(xué)生講述理由）你能說(shuō)出153＝5這個(gè)算式表示什么意思嗎？ （學(xué)生如沒(méi)寫出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫出） 用同樣的方法處理解決問(wèn)題（2）。 3．改編問(wèn)題 師：如果又來(lái)了3個(gè)小朋友，（板書：又來(lái)了3個(gè)小朋友。）每組應(yīng)有幾人？ 學(xué)生匯報(bào)。 【小結(jié)】師：今天我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中

34、的問(wèn)題。（板書：解決問(wèn)題） “把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的應(yīng)用題用除法計(jì)算。 （三） 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 【提高練習(xí)】 【拓展練習(xí)】 （4） 教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題） 1、 2、 第八節(jié) 《除法兩步運(yùn)算問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生掌握用除、乘兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法 2、理解題目中的數(shù)量關(guān)系 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)

35、：用除、乘兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法 2. 教學(xué)難點(diǎn)：解題思路的掌握 三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 2 節(jié) 四、教學(xué)活動(dòng) （一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【口算】 183＝ 306＝ 366＝ 205＝ 42＝ 102＝ 246＝ 33＝ 84＝ 93＝ 【解答題】張明有3套風(fēng)景明信片，每套6張，送給小芳5張，還剩幾張？ （二） 新知學(xué)習(xí) 【典型例題】 1、創(chuàng)設(shè)情境。 出示例4：

36、兒童商店情景圖 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（指名） 2、合作探究。 小明說(shuō)：“我想買5輛小汽車?！? 小紅問(wèn)：“你應(yīng)付多少錢？” 要求應(yīng)付多少錢怎樣來(lái)計(jì)算？小組討論。 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 列式計(jì)算：123 ＝4（元） 列式計(jì)算：123 ＝4（元） 45 ＝20（元） 做一做： 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。 每6盆花可以擺一個(gè)圖案，用這些花可以擺多少個(gè)圖案？ 你還想提出什么問(wèn)題？說(shuō)給別的小朋友聽聽，然后獨(dú)立寫出來(lái)。 【小結(jié)】乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)確定先解決有關(guān)的問(wèn)題加以解決，再解決提出的問(wèn)題。 （三） 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】

37、 【提高練習(xí)】 1、6元可以買2杯可樂(lè)，15元＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 2、6元可以買2杯可樂(lè)，買5杯＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 【拓展練習(xí)】 1、一籃雞蛋共重13千克，籃子重1千克。這籃雞蛋的一半重多少千克？ 2、媽媽買3個(gè)面包用去6元，如果她有11元，可以買多少個(gè)這樣的面包？ （四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題） 1、小方買了3本練習(xí)本，用去1元5角錢，每本練習(xí)本多少錢？如果買5本呢，買8本呢？ 列式計(jì)算：123 ＝4（元）

38、 45 ＝20（元） 做一做： 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。 每6盆花可以擺一個(gè)圖案，用這些花可以擺多少個(gè)圖案？ 你還想提出什么問(wèn)題？說(shuō)給別的小朋友聽聽，然后獨(dú)立寫出來(lái)。 【小結(jié)】乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)確定先解決有關(guān)的問(wèn)題加以解決，再解決提出的問(wèn)題。 （三） 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 【提高練習(xí)】 1、6元可以買2杯可樂(lè)，15元＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 2、6元可以買2杯可樂(lè)，買5杯＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 【拓展練習(xí)】 1、一籃雞蛋共重13千克，籃子重1千克。這籃雞蛋的一半重多少

39、千克？ 2、媽媽買3個(gè)面包用去6元，如果她有11元，可以買多少個(gè)這樣的面包？ （四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題） 1、小方買了3本練習(xí)本，用去1元5角錢，每本練習(xí)本多少錢？如果買5本呢，買8本呢？ 2、熟練計(jì)算 （1）游戲中鞏固算理。（看書第35頁(yè)第2題。） 明確游戲要求：要想對(duì)口訣寫對(duì)商，氣球才能飛起來(lái) 算一算，把商寫在氣球上，比誰(shuí)算得又對(duì)又快。 集體反饋：指名說(shuō)藍(lán)氣球的口訣和商——同桌互說(shuō)紅、黃氣球的商和口訣。 （2）猜一猜中變化算。 這些氣球上的算式都藏起來(lái)了，你能猜出來(lái)嗎？ ①被除數(shù)

40、是30、除數(shù)是5。 ②能解決：把20個(gè)△，每4個(gè)一份，可以分幾份？ ③ 能用乘法口訣“三六十八、二五一十、”來(lái)計(jì)算，分別提供除數(shù)和商。 ④ 商１呢？ 說(shuō)說(shuō)你想到的被除數(shù)、除數(shù)有什么特點(diǎn)？（被除數(shù)、除數(shù)相同） 商6、積6、和6、差6呢。注意：找到對(duì)應(yīng)的計(jì)算方法。 （3）綜合練中比較算。（書第36頁(yè)第1題） 要想算得對(duì)，你想提醒同學(xué)要注意什么？（看清符號(hào)） 3、運(yùn)用中求發(fā)展 （1）引入問(wèn)題：（書第36第3題）老師領(lǐng)來(lái)了24本新練習(xí)本，讓兩位小朋友分： ①紅紅：平均分給6人。你能解決什么問(wèn)題？——每人分幾本？——學(xué)生獨(dú)立解決。 明明也要分24本練習(xí)本，他

41、要解決的問(wèn)題是“可以分給幾人？”你能幫忙嗎？缺少什么信息？提供“每人分4本?！薄獙W(xué)生獨(dú)立解決。 ② 變化：出示“3個(gè)8本，再平均每人4本?？梢苑纸o幾人？” 比較不同：和上一題相比，有什么變化？（一共幾本練習(xí)本不知道，要算一算，需要兩步計(jì)算。）學(xué)生列式計(jì)算，并指名說(shuō)說(shuō)每一步的意思。 小結(jié)：解決問(wèn)題有時(shí)需要一步、有時(shí)兩步，一定要根據(jù)需要，認(rèn)真分析再確定。 （2）引入搬飲料問(wèn)題情境（書第36第4題。） ①收集信息：從圖上你了解到什么信息？你想提出什么問(wèn)題考考同學(xué)們？ ② 學(xué)生互動(dòng)：指名提問(wèn)題，其余回答，再列式解決。 （3）引入運(yùn)水果問(wèn)題情境。（書第35第3題。）

42、 ①看圖收集信息： 一共有8筐梨、8筐蘋果、8筐桃子，一車（次）運(yùn)4筐。 ② 猜猜大伯想讓我們解決什么問(wèn)題？“需要運(yùn)幾次？或需要幾輛車？” 說(shuō)一說(shuō)，算一算。 （4） 你能聯(lián)系身邊的事，提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ ① 指名幾人說(shuō)，其余寫算式解決。 ② 同桌輪流說(shuō)，寫算式解決。 【小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，讓你回憶起了哪些除法知識(shí)？除法的知識(shí)還有很多很多，讓我們繼續(xù)努力，以后再學(xué)更多除法本領(lǐng)，好嗎？ （三） 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 【提高練習(xí)】 【拓展練習(xí)】 1、16米長(zhǎng)的繩子，對(duì)折，再對(duì)折，你知道變成幾段？每段長(zhǎng)幾米嗎？你能想出不同的方法嗎? （四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題 2、 小兵有36張動(dòng)物郵票，每頁(yè)放6張，可以放幾頁(yè)？ 3、 40朵紅花平均分給5個(gè)小朋友， ？（把題補(bǔ)充完整，再進(jìn)行計(jì)算。） 4、工廠有一條電線長(zhǎng)32米，每4米剪成一段， ？（把題補(bǔ)充完整，再進(jìn)行計(jì)算。）