《研究性學習設計方案模板》作業(yè)（三年級數(shù)學）

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1、 小學數(shù)學研究性學習設計方案 研究課題名稱 年、月、日 研究者姓名 三年級全體學生 所在學校 肇慶市端城小學 所教年級 三年級 研究學科 數(shù)學 聯(lián)系電話 13542954888 電子郵件 xcsusan@ 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明： 重視從學生的生活經(jīng)驗和己有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 2、課題的意義： 學習和掌握好這部分內容，是進一步探索學習時間單位及時間單位換算的基礎，也有助于學生對生活實際問題的感受，便于學生更深刻地感悟數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，更好地解決生活中的實際問題。 3、課

2、題介紹 本課題可以，激發(fā)學生探索問題、發(fā)現(xiàn)問題的情趣，培養(yǎng)學生的探索意識、創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生感悟數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并結合教學情境對學生進行愛國主義教育。 二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述） 1. 知識與技能 1）知識目標：認識年、月、日及其相互關系，建立年、月、日的時間概念。 2）技能目標：掌握平年、閏年的判斷方法，能正確判斷某一年是平年還是閏年，并能解決一些有關的生活實際問題。 3）在探索年、月、日之間相互關系的過程中，發(fā)展學生的數(shù)學猜想能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解

3、決問題的能力：通過探究平年、閏年的判斷方法，計算全年的天數(shù)，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。 2．過程與方法 1）創(chuàng)設情境，引入新課：多媒體展示開國大典和申奧成功的畫面，提問：“你們知道這激動人心的一幕發(fā)生在什么時候嗎？”根據(jù)學生的回答引出課題。 2）探究交流，構建新知：Ａ認識年歷 Ｂ認識大月、小月 Ｃ教學平年、閏年 3）實踐應用，反饋提高：通過練習、比賽、游戲等形式讓學生在玩中學、學中玩，營造了和諧、輕松的學習氛圍。 4）總結回顧，拓展延伸：這節(jié)課你有哪些收獲？談談自己在本課學習中的成功之處。 3. 情感態(tài)度與價值觀 1）從學生感興趣的開國大典和申奧成功這一資源入手，動態(tài)地呈現(xiàn)出具

4、有重大意義的兩個時間，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習積極性，調動學生的情感投入，成功地對學生進行了愛國主義教育。 2采用多媒體演示年月日的來歷，激發(fā)了學生的探究欲望。讓學生觀察年歷，自主探索、討論交流、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，使學生經(jīng)歷了知識的形成過程，培養(yǎng)了學生分析、處理信息的能力。 3）讓學生談收獲、談感想，學生對本節(jié)課的重點及要點知識進行梳理，利于建立起完整的知識網(wǎng)絡。通過學生自我評價能夠起到取長補短的作用。 4.思維導向圖 三、參與者

5、特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。） 1、三年級學生已經(jīng)掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年月日的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學生有了形成較長時間觀念的基礎。 2、三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動性、持久性都有所加強，具有一定的探究能力。 四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標） 研究目標： 依據(jù)《數(shù)學課程標準》中“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程

6、”的教育理念，我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用設疑激趣、直觀演示，實際操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。 研究內容： 1.通過用左拳記憶法和記大月的兒歌，輕松地幫助學生記住每個月的天數(shù)，把抽象的知識具體化、形象化，生動活潑，有助于提高學生的學習興趣。 2．慧智島闖關的練習遵循了學生愛動、愛玩、愛挑戰(zhàn)的特點，不僅發(fā)展了他們的思維，也培養(yǎng)了他們大膽探索的精神。 3．“你還想研究哪些關于時間的知識？”通過學生

7、上網(wǎng)查找，把知識向課外拓展延伸，讓學生深刻體會到學習是永無止境的。 4．每人寫一篇有關“年、月、日”為題數(shù)學小作文。 五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 研究的最終成果將以報告或PPT的形式展現(xiàn)出來，通過調查問卷、手抄報、多媒體播放以及學生小作文集等形式對研究成果進行展現(xiàn)。 六、資源準備 教師準備資源： 課件、教材、網(wǎng)絡、與課題有關的圖片等。日歷和紙張。提供一些數(shù)學學習網(wǎng)站給學生收集關于年、月、日的圖片和片段；給學生開放學校圖書館。 學生自行準備的資源：圖片資料、紙、筆、日歷等。 七、研究性學

8、習的階段設計 研究性學習的階段 學生活動 教師活動 起止時間 第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法） 1、認真聽取《研究性學習》主題講座，預習相關材料，做好準備。 2、通過網(wǎng)絡、書籍、報刊等渠道收集有關的知識，初步確定研究課題。 1、給學生做一個關于《研究性學習》主題講座》，介紹參加研究性學習的方法。 2、給學生提供相關資源，及時了解學生的選題情況。 2周 第二階段 課題準備階段 提出和選擇課題 小組交流，全班討論，引導學生選擇出具有可行性的研究課題。 指導老師提示研究內容，最終選定課題：年、月、日，請學校批閱。

9、3周 成立課題組 1、 學生根據(jù)選題形成若干小組，選出小組長。 2、 各學習小組學習評價量表。 1、 指導老師對成立小組介紹原則、技巧等，以及幫助學生建立學習小組等，明確分工。 2、 設計小組學習評價量表。 形成小組實施方案 1、各小組經(jīng)過分工制定研究計劃，制定研究方案，預定成果。 2、全班組織一次《經(jīng)驗交流會》，每個小組總結，并交流經(jīng)驗。 1、設計研究方案模板。 2、印發(fā)學習進度表 3、為學生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境。 第三階段：課題實施階段 1、多渠道收集最優(yōu)選擇方案的相關資料。 2、通過網(wǎng)絡、班級討論等交流想法，分享經(jīng)驗。 3、開展實踐活動，通過觀察臺

10、歷、兒歌、游戲等活動，體會最優(yōu)方案。 4、整理收集到的資料，總結歸納，填寫好評價表，活動記錄表。 過程指導： 1、給予學生研究方法的使用指導。 2、給學生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境，當學生在研究收集資料過程中遇到困難時，教師給予適當?shù)狞c撥和協(xié)助。 3、定期上班級或班級論壇了解每個小組的研究進度和成果，對學生研究存在的問題進行及時的指導，協(xié)助學生提高研究的效率和質量。 4、鼓勵輔導后進生，確保全部成員順利完成學習方案。 2周 八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見） 總結反思： 數(shù)學知識的學習過程是不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。在本部分教學中，教師層層設疑、環(huán)環(huán)相扣，學生始終處于不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，特別是整百年是否為閏年的判斷更是學生數(shù)學智慧的一次提升，同時插入平年閏年的課外知識，既滿足了學生的求知欲，又拓寬了學生的知識視野，使學生的數(shù)學知識更加完善。 改進意見： 學生在整個研究學習過程中能得到很大的提高，特別是在交流與合作方面，能更懂得欣賞同伴。但由于初次設計評價量表，可能評價量表不夠全面，需把評價設計得更全面合理。