《我們的生活需要誰》教學設(shè)計

《《我們的生活需要誰》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我們的生活需要誰》教學設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我們的生活需要誰》教學設(shè)計 單位：芷江三里坪小學 執(zhí)教：馮 霞 教材分析： 本課是人教版三年級下冊的第三單元“生活不能沒有他們”的第一課，本單元的主題是引導學生通過自己的生活體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各行各業(yè)存在于人們生活中的意義，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，以及人民之間相互依賴、相互服務(wù) 的依存關(guān)系。從而樹立起尊重各行各業(yè)勞動者的態(tài)度，并對他們懷有感激之心。本課從孩子的一天開始，引導學生通過觀察，匯報自己一天的活動，聯(lián)想有誰在為我們服務(wù)，體會生活需要各行各業(yè)的人們?yōu)槲覀儙矸奖愫蛶椭?，又通過反證，引導學生感受人們在社會生活中的相互依賴，相互服務(wù)的共生共存的

2、關(guān)系。 學情分析： 三年級的孩子多數(shù)還處在依賴父母為他們解決衣食住行諸多問題的階段，對生活的體驗不深，而且大多還不能做到主動留心觀察社會生活，因此對生活中需要各行各業(yè)的人以及他們的重要性認識理解不夠，所以這節(jié)課應充分利用課本資源，引導他們對照自身生活，講自己的實際生活，來逐漸感受各行各業(yè)勞動者的重要性，從而引導他們在實際生活中尊重別人，長大成為別人生活需要的人。 通過引導學生感知教材，鏈接生活，從了解到體會，再到聯(lián)想到體驗，層層遞進，使學生認識到各行各業(yè)在我們生活中的作用，從而尊重、感激勞動者，形成良好的行為品質(zhì)。 教學目標： 1. 通過觀察體驗，認識人們的生活離不開從事各種

3、行業(yè)的勞動 者，感受各行各業(yè)勞動者給人們生活帶來的方便。 2. 初步感受人們在社會生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。 教學重點難點： 感受人們在社會生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。 教學準備： 多媒體課件 教學課時：1課時 教學過程： 一、談話導入，引出話題 1、孩子們，平時在家里誰為你做飯、洗衣？誰送你上學呢？ （學生自由發(fā)言） 2．哦，老師知道了，你們在家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等很多人為你們操心，你們可真幸福??！下面哪位小朋友還能說說，在學校里又有哪些人為我們操心呢？ （學生自由發(fā)言） 3.小結(jié)：正像孩子們剛才說的

4、爺爺、奶奶，爸爸、媽媽和老師，他們是我們生活中必不可少的勞動者，除了他們，我們的生活還需要誰為我們服務(wù)呢？這節(jié)課我們就來學習《我們的生活需要誰》。 （板書課題） 二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗 活動一：幸福生活中“他的生活需要誰” 1、孩子們，在我們身邊，有一個叫明明的小朋友，我們來看一下，他一天的生活都有哪些人在為他服務(wù)呢？ （出示CAI） 鏡頭一：在早點店買早點 鏡頭二：走在干凈有序的馬路上遇到清潔工人，交通警察 鏡頭三：乘坐公共汽車去學校 鏡頭四：來到校門口看到老師和同學站在門口迎接 鏡頭五：下午放學后到文具店買文具 鏡頭六：晚上在家看動畫片 2、看完明明一天的生

5、活，聰明的你們，都看到有哪些人在為他服務(wù)嗎？ （相機板書：交通警察、清潔工人、老師） 活動二：災難中“我們的生活需要誰” 過渡：通過明明一天的生活，我們明白了：在平常的生活中，我們需要清潔工人、交通警察、老師、制作動畫片的幕后工作者等這些我們看得見和看不見的人為我們服務(wù)。當災難來臨的時候，我們更能看到很多人為了別人，忘記了自己的安危，甚至不惜犧牲自己的生命……同學們應該記得不久前，在我國青海省玉樹縣發(fā)生了7.1級的特大地震災害.（出示視頻鏡頭一災情慘狀）頃刻間山崩地裂，房屋盡毀，場鎮(zhèn)淪為廢墟，人員傷亡異常慘重，交通、工業(yè)、通信、供電、供水全部中斷，數(shù)萬人無家可歸。 1、看到這種慘狀，你

6、最想做什么呢？ 2、接下來請孩子們認真觀察，看看當災難發(fā)生以后，都有哪些人向災區(qū)人民伸出了援助之手呢？（出示鏡頭二救援場面） 3、孩子們，在這危難時刻，你們都看到了哪些人在為災區(qū)人民而忙碌呢？他們都做了些什么呢？ 相機板書：（消防戰(zhàn)士、武警戰(zhàn)士、醫(yī)生） 4、對這些可親可敬的人，你想說些什么呢？ 小結(jié)：正是有了這些最最可愛的人的無私幫助，（指板書說）才使得災區(qū)人民有了重建家園的信心。 4、其實，生活中還有很多人在為我們服務(wù)，請孩子們打開書翻到40頁，結(jié)合書上的圖片和你在生活中了解到的情況，說說還有哪些人在為我們服務(wù)？他們給我們的生活帶來了什么？(課件出示捐款熱線接線員、理發(fā)師、小品演

7、員、修車師傅、裁縫、氣象員等) 小結(jié)：孩子們，你們瞧，不管他們是從事著體力勞動還是腦力勞動，都給我們的生活帶來了方便，讓我們的生活變得多姿多彩。 （相機板書……） 活動三：反向思考：假如…… 1、 可是孩子們，假如有一 天，忽然沒有了這些人的工作，我們的生活將會怎樣呢？請看大屏幕（出示假如沒有清潔工的漫畫） 你看到了什么？ 這是因為缺少了誰的工作才造成了這種現(xiàn)象呢？ 2、是的，沒有清潔工為我們清掃街道，我們將生活在臭氣熏天的環(huán)境里，那 假如農(nóng)民伯伯都不種地了， 假如警察都不上班了， 假如老師都不上課了,

8、 假如醫(yī)生都不看病了, 師：那假如沒有了誰，又會怎樣呢？ 假如 ， 三、激情導行 總結(jié)延伸 1、是呀，在生活中，我們需要的人實在是太多太多了，說也說不完。正是有了各行各業(yè)默默無聞、辛勤工作（板書心型）的人們，我們的社會才會越來越和諧（板書 和諧 ），我們的生活才會越來越美好（板書 美好 ）！ 2、(指著板書問)孩子們，對于這些普通的勞動者，請你用最喜歡的方式，表達對他們的敬意吧！可以是句話，可以是首歌，可以是幅畫，也可以是一個手勢。孩子們，自由準備吧！（背景音樂《感恩的心》） 3、學生準備。教師巡視指

9、導。 4、準備好了嗎？誰先來呢？ 學生展示。 5、總結(jié)延伸 看來大家都是有心的孩子，來，讓我們輕輕站起，帶著我們深情的祝福，走進生活，去感謝我們最想感謝的人吧！ 板書設(shè)計: 我們的生活需要誰 交通警察 消防戰(zhàn)士 清潔工人 武警戰(zhàn)士 老師 醫(yī)生 和 …… 美 諧 好 6