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初一語(yǔ)文第三單元檢測(cè)題
1.給加點(diǎn)字注音。
黃暈( ?。∴诹粒ā 。〕吻澹ā 。?
2.將下列對(duì)應(yīng)項(xiàng)連線。
《春》 屠格涅夫 《老舍文集》
《濟(jì)南的冬天》 朱自清 《現(xiàn)代文叢》
《竹林深處人家》 老舍 《獵人筆記》
《樹(shù)林和草原》 黃蒙田 《朱自清全集》
3.朱自清字(佩弦),老舍原名(舒慶春),字(舍予)。
4.釋詞:
⑴高興起來(lái)了,賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
賣(mài)弄:
⑵自
2、然,在熱帶的地方,日光是永遠(yuǎn)那么毒,響亮的天氣,反有點(diǎn)叫人害怕。
響亮:
⑶在那些黑黝黝的叢上方,天邊顯出朦朧的亮色……這是怎么回事?
黑黝黝:
⑷和我一同去的是一位畫(huà)家,他說(shuō),在竹海面前,如果要我畫(huà)它,實(shí)在束手無(wú)策。
束手無(wú)策:
5.品味下列句子中詞語(yǔ)的含義。
⑴看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋項(xiàng)上全籠著一層薄煙。
⑵樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。
6.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ?。?
紫荊樹(shù)的葉子也非常有趣,就像它的本名羊蹄甲所顯示的那樣, ,每片葉子都毫無(wú)例外,是由腰子形的對(duì)稱的兩面合成
3、的 ,把它折攏起來(lái),簡(jiǎn)直像是一只綠色的蝴蝶, 。于是有人又給紫荊起了一個(gè)諢名,叫做“朋友樹(shù)”。
①簡(jiǎn)直就是羊蹄 ?、诜路鹧蛱阋话恪 、郯歼M(jìn)去的是末端 ?、苣┒税剂诉M(jìn)去 ?、萦窒駜蓚€(gè)形影不離的好朋友 ?、抻窒駜蓚€(gè)好朋友形影不離
A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.②④⑤
7.請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢卧挼氖÷蕴?hào)處再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。
例句:幸福不喜歡喧囂浮華,它常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅,患難中心心相印的一個(gè)眼神,父親一次粗糙的撫摸,朋友一聲真誠(chéng)的問(wèn)候……這都是千金難買(mǎi)的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石,在平樸中愈發(fā)熠熠奪目。
仿句:
第二部
4、分:
(一)
雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱。看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。
8、劃分層次,并說(shuō)說(shuō)兩層分別勾畫(huà)了兩幅什么圖畫(huà),第一層和第二層寫(xiě)法上有什么不同?
9、這段文字描寫(xiě)的春雨的特點(diǎn)有 。
10、這段描繪了一幅春雨圖,這幅畫(huà)著力表現(xiàn) 的特征。
11、“看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲”是一
5、個(gè)比喻句,“像牛毛”寫(xiě)出了雨 的特征;“像花針”寫(xiě)出了雨 的特征;“像細(xì)絲”寫(xiě)出了雨 的特征。
12、“小草兒也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草 的特點(diǎn)?!氨啤弊值淖饔檬? 。
13、“可別惱”指的是( ?。?
A、雨是最尋常的 B、一下就是三兩天
C、看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲
D、人家屋頂上全籠著一層薄煙
14、與文中“人家”這個(gè)詞用法相同的一句是( ?。?
A、人家都不怕,就你怕?! 。?、你把東西快給人家送回去吧。
C、這個(gè)村子有百十戶人家?! 。?、原來(lái)是你呀,差點(diǎn)把人家嚇?biāo)溃?
15、摘錄有關(guān)詞句填空:
6、⑴最能表現(xiàn)景物色澤清亮晶瑩的一個(gè)動(dòng)詞是 。
⑵運(yùn)用擬人物法傳達(dá)出春雨中的鄉(xiāng)村安靜和平氣氛的一個(gè)詞是 。
⑶最能顯示江南地方色彩的一句話是 。
16、寫(xiě)景當(dāng)中往往寄寓著感情。該段文字字里行間滲透著 的感情。
17、對(duì)“樹(shù)葉兒……戴著笠”幾句描寫(xiě)順序表述正確的一項(xiàng)是( ?。?
A、先動(dòng)景后靜景;先近景后遠(yuǎn)景;先繪物后寫(xiě)人。
B、先靜景后動(dòng)景;先遠(yuǎn)景后近景;先繪物后寫(xiě)人。
C、先靜景后動(dòng)景;先近景后遠(yuǎn)景;先繪物后寫(xiě)人。
D、先動(dòng)景后靜景;先遠(yuǎn)景后近景;先寫(xiě)人后繪物。
(二)
夏之韻
⑴充滿整個(gè)夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律
7、。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡,冒氣而終于沸騰了一樣,山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚被,林帶上的淡淡綠煙也( ?。┮欢瞒焐L(zhǎng)墻。輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了,卻換來(lái)煩人的蟬兒,潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴?;鸺t的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打公路上的汽車(chē),像海浪涌著一艘艘的艦船。金色( ?。┝耸澜缟系囊磺校瑹犸L(fēng)浮動(dòng)著,飄過(guò)田野,吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的( ?。?,這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì),在田野上滾動(dòng),在天地間( ?。?。夏天到了。
⑵夏天的色彩是金黃的。按繪畫(huà)的觀點(diǎn),這其中大約有一定的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱
8、的赤,如夕陽(yáng),如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。夏天在春華秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲已有而希望未盡,正是一個(gè)承前啟后,生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過(guò),田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng),而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點(diǎn)作最后的沖刺。
⑶夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場(chǎng)了,又想著快打,快打。他們?cè)缙鸩退鄩蚩嗔耍胍剐褋?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙,可是想風(fēng)了;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣
9、了,又得趕快去給秋苗追肥,澆水。“田家少閑月,五月人倍忙”,他們肩上挑著夏秋兩季。
⑷遺憾的是,歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日融融,秋波淡淡,而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金季節(jié)。
18.給下列字注音:
芊芊( ) 黛色( ?。“蹴纾ā 。》e蓄( ?。?
19.第一段括號(hào)中依次填入的詞語(yǔ),最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ?。?
A、凝成 主宰 積蓄 升騰 ?。隆⒆兂伞≈洹≠A存 升騰
C、變成 主宰 貯存 飛升 ?。?、凝成 支配 積蓄 飛升
20.第一段中作者調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)寫(xiě)夏天,請(qǐng)舉出相
10、應(yīng)的例。
視覺(jué):
聽(tīng)覺(jué):
嗅覺(jué):
觸覺(jué):
21.第二段的中心句是 。
22.第三段中說(shuō)“夏天的旋律是緊張的”,從文中的哪些句子可以看出?
23.最后一段,作者說(shuō)要大聲贊美春與秋之間的黃金季節(jié)夏季,其原因是 ,作者寫(xiě)“歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月,卻極少有夏的影子”,這樣寫(xiě)在文中起 作用。
24.夏天給你留下什么印象呢?請(qǐng)抓住其中印象最深的一點(diǎn),用比喻或擬人手法加以描述。
(三)
挖筍子
我的故鄉(xiāng)在盛產(chǎn)竹子的鹿谷。每年清明節(jié)回家鄉(xiāng)掃墓,我便帶孩子到竹林里去挖筍子。在密密麻麻的竹林里,我們亮著眼睛尋找,看到剛冒出土,還
11、很嫩,但長(zhǎng)得粗壯的,我們就驚喜萬(wàn)分地歡呼著將它挖出來(lái),這樣的筍子最好吃了。
孩子說(shuō),奇怪,過(guò)年時(shí)回來(lái),都不見(jiàn)有筍子,怎么一下子會(huì)長(zhǎng)出這么多粗壯的胖筍子呢?
我告訴他們,胖筍子當(dāng)然不是一夜之間長(zhǎng)成的。竹根在堅(jiān)硬的地底下,利用漫長(zhǎng)的寒冬默默成長(zhǎng)。暗自孕育筍芽。等春天一到,甘霖降下來(lái),他們才撬開(kāi)土石,雄壯地冒出頭來(lái)。冒出時(shí)根部已經(jīng)生的很扎實(shí),所以長(zhǎng)起來(lái)強(qiáng)勁有力,不到一個(gè)月就挺挺拔拔,長(zhǎng)成一棵有枝有葉的長(zhǎng)竹子。
孩子聽(tīng)了很詫異地說(shuō),那我們不要挖筍子了,挖掉多可惜呀!我說(shuō)不挖也不行,竹媽媽根部抱著很多小筍牙,有的生長(zhǎng)在不容易長(zhǎng)的石縫里,如果不把長(zhǎng)出來(lái)的挖出來(lái)一些,竹媽媽就懶得叫石頭縫里的孩子們努力
12、掙扎,努力冒出頭來(lái)了。我說(shuō)這和人一樣,()。
孩子笑一笑說(shuō),媽媽,假如你是筍子,是希望被挖掉,還是希望被留下來(lái)呢?
我也笑一笑說(shuō),中國(guó)人喜歡吃筍子,在我最鮮嫩好吃的時(shí)候被挖掉,我會(huì)覺(jué)得貢獻(xiàn)大而很高興。但是,如果我沒(méi)有被挖筍人發(fā)現(xiàn),我也不會(huì)氣餒。因?yàn)槲矣凶銐虻牧α客仙?,往上長(zhǎng),只要我能夠超過(guò)身邊的長(zhǎng)竹子,我就能得到雨露,也能享受到陽(yáng)光。然后我要跟著同伴們?cè)诤L(fēng)和烈日下磨練,等我長(zhǎng)成堅(jiān)韌的大竹子,還怕沒(méi)有人要我、用我嗎?
孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,默然沉思起來(lái) 。他一定在想,竹子好偉大,不該冒頭的時(shí)候不冒頭,不該氣餒的時(shí)候不氣餒。不管風(fēng)吹雨打,更不怕冰霜炎日,一年四季青翠挺拔而不彎腰,這真是中國(guó)人自強(qiáng)不
13、息的堅(jiān)忍精神呀!
25、對(duì)孩子的問(wèn)話在文中作用概括得具體而又準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A、過(guò)渡作用 B、承上啟下的作用
C、全文由孩子的問(wèn)話串聯(lián)而成,層層揭示文章的主旨?! 、總結(jié)下文的作用。
26、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主旨。
27、請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容 ,說(shuō)出竹筍的用途。
28、“孩子說(shuō),奇怪,過(guò)年時(shí)回來(lái),都不見(jiàn)有筍子,怎么一下子會(huì)長(zhǎng)出這么多粗壯的胖筍子呢?”句中 的“胖”字用得好,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里?
29、仔細(xì)揣摩作者的用意,請(qǐng)?jiān)诘谒淖匀欢蔚臋M線上填上合適的句子。
30、指出下列句子中加點(diǎn)的詞所指的對(duì)象。
⑴每年清明節(jié)回家鄉(xiāng)掃墓,我便帶孩子到竹林里去挖筍子。( )
⑵如果不把長(zhǎng)出來(lái)的挖出來(lái)一些,竹媽媽就懶得叫石頭縫里的孩子們努力掙扎,努力冒出頭來(lái)了。( )
⑶我的故鄉(xiāng)在盛產(chǎn)竹子的鹿谷。( )
⑷中國(guó)人喜歡吃筍子,在我最鮮嫩好吃的時(shí)候被挖掉,我會(huì)覺(jué)得貢獻(xiàn)大而很高興。( )
第三部分:寫(xiě)作
家鄉(xiāng)的
要求:從“春”、“夏”、“秋”、“冬”中選擇一個(gè)詞語(yǔ)填入橫線上,然后寫(xiě)一篇500字以上的文章。要有適當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)。
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