PEP小學英語五年級上冊Unit 4 What can you do說課稿

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1、 PEP小學英語五年級上冊Unit 4 What can you do?說課稿 說教材： 小學英語學習內(nèi)容新穎，實有，有趣味性，它涉及到生活、學習、文化等很多方面，本單元的話題是What can you do?讓學生說說自己在家里能夠做哪些力所能入的家務活。這個話題學生并不陌生，五年級的小學生或多或少都做過一些家務活，因此這個話題是學生比較感興趣，也能夠說的一個話題。本課時是第四單元第一課時的教學內(nèi)容。它引入話題，并且要培養(yǎng)學生的學習興趣，為后面的學習任務打好基礎。因此，上好這節(jié)課，對單元的學習起著至關重要的作用。 說學情： 我校學生都是農(nóng)村小學生，沒有復讀機和點讀機之類的學習工具，

2、家長也沒有幫助子女學習的能力，所以，英語的預習，離不開教師的適當幫助。對于本單元的話題，學生并不陌生，但時下一般家長溺愛學生，極少讓學生參與動手做家務，所以，培養(yǎng)學生熱愛勞動，關心幫助人的情感教育顯得尤為重要。 說學習目標： 能力目標：能夠聽、說、認讀動詞詞組empty the trash和句子I’m helpful!I can sweep the floor.會用I can……句型簡單介紹自己會做哪些家務勞動。 知識目標：（1）能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cook the meals ,water the flowers,sweep the floor,clean the bedroon

3、. （2）聽懂、說唱歌Let’s chant部分的歌謠，初步熟悉句型：What can you do?I can…… 說重難點： 學習重點是有關家務勞動的五個動詞詞組。 學習難點是正確書寫四個動詞詞組以及運用句型“I can……”進行表述。 說教法： 我采用的是“二五五”課堂教學模式和“六推六讓”的教學策略。體現(xiàn)學生的主體地位。預習課上，教師幫助學生，按照學案，完成預習任務，在展示課上，教師起穿針引線的作用，作適度引導，對學生出現(xiàn)的錯誤，紕漏進行糾正，及一定程度的檢測。本節(jié)課是一節(jié)展示課。 說學法： 學生在教師的指導下，按照學案，獨立解決大部分問題，不懂的合作討論解決，在展示課

4、上，學生分組大膽展示。為了提高學生學習積級性，本堂課采用小組競爭的形式，回答問題次數(shù)多，回答正確的小組，教師給予一定的物質(zhì)獎勵。 說過程： 一、熱身 1、唱歌曲《clour song》。 2、師生口語練習：：How many……can you see?生：I can…… （設計意圖：一方面復習熱身，且引出了句型：I can……） 二、導新： 學生打開課本P44，看到主情景圖，教師根據(jù)圖畫提問，教師板書I can……讓學生用這個句型說說自己會做的事情。 （設計意圖：讓學生了解本單元學習的主要內(nèi)容，同時對I can……這個句子進行進一步的運用，達到活學活用的地步。） 三、新課展示

5、： Let’s chant 1、學生分組展示。 2、針對錯誤，播放Let’s chant，學生感受正確語音。 3、各小組分別扮演一個角色，師生合作吟唱Let’s chant。 （設計意圖：使用多媒體，活躍課堂氣氛，讓學生感受正確語音。） Let’s learn 1、師做掃地的動作，師說：I’m helpful at home.教讀：I’m helpful.提問：What can I do?讓學生說出詞組。 2、學生分組展示單詞認讀。 3、播放碟片，生跟讀單詞，師適當教讀。 4、每組一名學生上前做動作，另一名學生說出單詞，小組成員齊說I can…… 5、學生推火車說：I’m helpful，I can…… 6、聽寫單詞，組內(nèi)批改 7、小組總結(jié)書寫單詞應該注意的事項。 （設計意圖：通過播放碟片，教讀等形式糾正學生預習中出現(xiàn)的問題，通過游戲?qū)卧~句子進行鞏固，達到熟練運用。聽寫單詞是學生展示寫單詞這一難點。通過以上活動，突破了重點，攻克了難點。） Let’s check 播放碟片，檢測學生。（本部分視時間是否充浴，可適當略去。） 四、小結(jié) 師：學習了這節(jié)課，你有什么收獲和感想？ 學生分組匯報收獲及感想。強調(diào)熱愛勞動，關心體貼父母，樂于助人、講窮衛(wèi)生等情感態(tài)度的培養(yǎng)教育。