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1、
《追尋文明的足跡》教案
教材分析
《追尋文明的足跡》是“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域的一課內(nèi)容。它是繼第11冊(cè)《神州風(fēng)采》——有關(guān)中國(guó)文化與自然遺產(chǎn)——一課后，對(duì)世界文化遺產(chǎn)的一次專(zhuān)題欣賞活 動(dòng)。世界文化遺產(chǎn)是人類(lèi)進(jìn)步的閃光足跡，是全世界共同的財(cái)富。通過(guò)本節(jié)課的欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生了解人類(lèi)的智慧和壯舉，了解不同歷史時(shí)期的文化現(xiàn)象，從而引發(fā) 學(xué)生對(duì)人類(lèi)文化遺產(chǎn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是本課的編輯指導(dǎo)思想。
在本課學(xué)習(xí)中，需要師生搜集大量的資料，解答教材中的學(xué)習(xí)問(wèn)題。鑒于學(xué)生搜集、整理資料的能力有限，建議本課以小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成同學(xué)間分工合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面。
教學(xué)目的：
通過(guò)書(shū)中圖片的
2、欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。
通過(guò)資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，在五年級(jí)的時(shí)候我們介紹過(guò)了中國(guó)的文化遺產(chǎn)，這是中國(guó)古人留給全人類(lèi)的財(cái)富，今天，就讓我們走近國(guó)外的文化遺產(chǎn)，并了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。2008年8月8日在北京將要發(fā)生一件非常重要的事情，你知道是什么嗎？有誰(shuí)知道這屆奧運(yùn)會(huì)是第幾屆？有沒(méi)有同學(xué)知道第一屆奧運(yùn)會(huì)是在哪里召
3、開(kāi)的？這個(gè)國(guó)家是哪個(gè)大洲呢？
板書(shū)課題：追尋文明的足跡
二、新授
教師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》
阿布辛拜勒神廟
神廟是拉美西斯二世時(shí)修建的，整個(gè)建筑鑿在山中，入口處有四座高達(dá)21米的拉美西斯二世巨像，其中一個(gè)已經(jīng)坍塌了。
拉斯科洞窟
拉斯科洞穴，位于法國(guó)西南部的多爾多涅省韋澤爾峽谷，其最大亮點(diǎn)當(dāng)屬在洞內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些華美而宏偉的史前壁畫(huà)。這些壁畫(huà)采用天然顏料繪制而成，年代距今已有 大約1.6萬(wàn)年。被譽(yù)為“史前的盧浮宮”。洞內(nèi)的數(shù)百幅壁畫(huà)描繪了生存在冰河時(shí)代的一些動(dòng)物，它們是在這一地區(qū)定居的早期人類(lèi)的食物來(lái)源。
比薩斜塔
作為意大利最優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，被譽(yù)為中世紀(jì)七大建筑奇跡
4、之一。它斜而不倒的優(yōu)美造型在全世界都獨(dú)一無(wú)二，是聞名世界的經(jīng)典之作。
圣瓦西里大教堂（波克羅夫大教堂）
圣瓦西里大教堂不是莫斯科最重要的,但卻是最美麗、最童話的教堂。
它因外貌的獨(dú)特和華美而舉世聞名,是俄羅斯16世紀(jì)民間建筑藝術(shù)風(fēng)格的典范。從紅場(chǎng)的遠(yuǎn)端望去,那九座帶著五顏六色洋蔥頭般可愛(ài)圓頂?shù)慕烫猛鹑缤捠澜缰忻利惞魉〉膶m殿
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。
2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！
3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？
4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么
5、還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫 的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無(wú)從考證。
5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？
（1.首先從自己做起，愛(ài)護(hù)它宣傳它發(fā)揚(yáng)它，做好承接與傳承的橋梁。
2.讓人們明白遺產(chǎn)是底蘊(yùn)、是自 、是民族的根基，沒(méi)有遺傳就沒(méi)有民族就沒(méi)有國(guó)家。只有傳統(tǒng)的傳承的才是民族的。
3.用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)它，同破壞它的人進(jìn)行堅(jiān)持堅(jiān)決的抗?fàn)帯?
4.開(kāi)辦遺產(chǎn)文化學(xué)習(xí)、講座、競(jìng)賽等靈活積極的活動(dòng)。讓人們耳濡目染，感受傳統(tǒng)文化的魅力和存在的必要性。
5.必須以法律的形式條文進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，維護(hù)重獎(jiǎng)，破壞嚴(yán)懲。）
三、課外拓展
其實(shí)我們就近來(lái)看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來(lái)。
人美版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《追尋文明的足跡》教案
