《《會(huì)說(shuō)話(huà)的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《會(huì)說(shuō)話(huà)的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、?會(huì)說(shuō)話(huà)的燈?教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能獨(dú)立借助拼音讀準(zhǔn)"燈、嗎、還、呢、車(chē)、往、工、作、告、訴、定";11個(gè)生字的讀音?？磮D理解"車(chē)來(lái)人往";的意思，并積累。學(xué)習(xí)部首"雙人旁";，能按正確的筆順描和寫(xiě)"往、工";兩個(gè)字。
2、朗讀課文能不加字、不漏字；重點(diǎn)指導(dǎo)讀好三種燈說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。
3、能初步了解各種不同的燈是怎樣告訴人們不同的信息的。并能?chē)L試用一句完整的話(huà)介紹日常生活中其它燈說(shuō)的話(huà)〔機(jī)動(dòng)〕。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題,學(xué)習(xí)生字"燈";、"嗎";、"呢";
1、了解、認(rèn)識(shí)"油燈";。
師：從前，沒(méi)有電燈時(shí)，人們用什么來(lái)
2、照明的呢？〔邊說(shuō)邊舉著"照明";一詞的詞語(yǔ)卡片〕媒體出示油燈圖：下面出示詞語(yǔ)油〔you〕燈〔deng〕
師：請(qǐng)小朋友自由拼讀詞語(yǔ)?！卜磻?yīng)〕
師："燈";這個(gè)字就和燈很相象，這是火，這是燈架，讀"燈";，請(qǐng)小朋友跟著老師一起書(shū)空?！舶鍟?shū)：燈〕
2、出示課題：55、會(huì)說(shuō)話(huà)的燈
師：自從人們創(chuàng)造了電燈以后，人們就不再用油燈照明了〔手里再舉著"照明";一詞〕。燈除了照明〔手里再舉著"照明";一詞〕外，他還會(huì)說(shuō)話(huà)呢！
〔出示課題〕齊讀課題
3、出示課文第一小姐，讀準(zhǔn)生字"嗎";"呢";的讀音。
媒體出示第一小節(jié)〔生字用紅色，上面
3、標(biāo)注拼音，〕：
師：請(qǐng)大家輕聲讀讀這句話(huà)，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
交流反應(yīng)讀句子，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。
二、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)其余生字的字音。
1、常規(guī)小組學(xué)習(xí)，疏通課文。
師：文章向我們介紹了哪些會(huì)說(shuō)話(huà)的燈呢？這些等都說(shuō)了些什么呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，了解一下吧。先讓我們小組內(nèi)按常規(guī)讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、交流反應(yīng)生字讀音。
投影出示：告〔gao〕訴(su) 工(gong)作(zuo) 車(chē)(che)來(lái)人往(wang)
師:哪一組來(lái)讀這些詞語(yǔ)？其余小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們把生字的音讀準(zhǔn)了嗎？
3、看圖理解"車(chē)來(lái)人往
4、";的意思，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"往";，學(xué)習(xí)"雙人旁";。
師：〔出示媒體畫(huà)面〕馬路上車(chē)子來(lái)來(lái)往往，人們川流不息，行人和車(chē)輛真多啊，真是"車(chē)來(lái)人往";，開(kāi)小火車(chē)讀好這些詞。
師："往";是"雙人旁";，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，請(qǐng)小朋友跟老師一起書(shū)空。
三、再讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句。
1、了解課文介紹了哪幾種會(huì)說(shuō)話(huà)的燈。
師：自由朗讀課文2、3小節(jié)，圈出文中介紹了哪幾種燈？請(qǐng)把等的名稱(chēng)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)?！卜磻?yīng)出示〕
紅綠燈
方向燈
燈塔
2、再讀課文2、3節(jié)，了解這些
5、燈說(shuō)了些什么話(huà)。
師：再讀2、3節(jié)，找出這些燈說(shuō)了哪些話(huà)？找到句子大聲地讀給同桌聽(tīng)。
媒體出示 紅綠燈 紅燈停，綠燈行
方向燈 "小心！我要拐彎啦！";
燈塔 哪里是航道，哪里不能走
交流讀好這幾句話(huà)。教師在學(xué)生渡的根底上引讀。
3、再讀課文，了解這些燈是怎么"說(shuō)話(huà)";的。
師：這些燈沒(méi)長(zhǎng)嘴，你們是怎么聽(tīng)懂它說(shuō)在說(shuō)〔指著媒體上的幾句話(huà)，讓學(xué)生齊讀紅燈停，綠燈行。
"小心！我要拐彎啦！";
哪里是航道，哪里不能走。
就請(qǐng)大家
6、再讀讀2、3小節(jié)，想一項(xiàng)、找一找從哪些詞語(yǔ)中讓你聽(tīng)懂它在說(shuō)話(huà)：
媒體： 紅綠燈 不停地工作著 紅燈停，綠燈行。
方向燈 一閃一閃 "小心！我要拐彎啦！";
燈塔 一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著 哪里是航道，哪里不能走。
〔先讓學(xué)生自由練讀"不停地工作著";"一閃一閃";"一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著";這些詞組，再開(kāi)火車(chē)讀一讀〕
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)：十字路口紅綠燈在不停地工作著；馬路上汽車(chē)方向燈一閃一閃
大海上的燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著。
4、引讀2、3小節(jié)。
馬路上車(chē)來(lái)人往，紅綠燈，
7、告訴人們，汽車(chē)方向燈，那是在對(duì)人們說(shuō)，大海上，燈塔，來(lái)往的航船從燈光中知道了
5、總結(jié)
是啊，我們從這些燈的燈光變化中看懂了它們的要告訴〔指著"告訴";詞語(yǔ)卡〕我們的話(huà)。
四、練習(xí)模仿課文直接說(shuō)話(huà)的方式來(lái)說(shuō)話(huà)
1、模仿文中汽車(chē)方向燈說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣練習(xí)說(shuō)話(huà)。
師：你們能用這樣〔指著：小心！我要拐彎啦！〕的句子，根據(jù)老師給大家的提示也來(lái)說(shuō)說(shuō)紅綠燈、燈塔說(shuō)的話(huà)嗎？。
出示：
紅燈亮了，好似告訴人家說(shuō)："_______________________";過(guò)了一會(huì)兒，綠燈亮了，那是在對(duì)人們說(shuō)："___________。";
燈
8、塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著崗位，那是告訴人們："______________________。";
〔師：燈塔指引的地方是航道，船可以平安從這里通過(guò)?！辰處煹目偨Y(jié)要在學(xué)生交流到這句的時(shí)候及時(shí)點(diǎn)撥〕
● 〔同桌一起練習(xí)說(shuō)說(shuō)，再集體交流，要多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再學(xué)生交流的根底上，再出示老師寫(xiě)好的句子〕
紅燈亮了，好似告訴人家說(shuō)："快停下來(lái)，現(xiàn)在不能走！";過(guò)了一會(huì)兒，綠燈亮了，那是在對(duì)人們說(shuō)："現(xiàn)在可以平安過(guò)馬路了。";
燈塔一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著崗位，那是告訴人們："這里是航道，那里不是航道，不能走。";
● 引讀：師讀紅燈亮了，好似告訴人家說(shuō)：生讀"快停下來(lái)
9、，現(xiàn)在不能走！";
五、朗讀第4節(jié)，總結(jié)全文
師：小朋友，在我們的周?chē)泻芏鄷?huì)說(shuō)話(huà)的燈，我們?nèi)绻粜目?，就?huì)從它們燈光的變化中讀懂它們要告訴〔指著"告訴";一詞〕我們的話(huà)。
● 讓我們一起讀讀課文最后一節(jié)。
六、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)課后練習(xí)中幾種燈。
師：這里還有四盞燈，請(qǐng)你借助拼音讀一讀它們的名字，來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些燈。
投影配圖：礦(kuang)工燈道(dao)口指(zhi)示(shi)燈
飲(yin)水機(jī)指示燈樓(lou)頂(ding)燈
2、模仿課文中的幾種說(shuō)法練習(xí)介紹這些燈在說(shuō)什么。
10、 師：請(qǐng)小朋友們仿照屏幕上的句子，選擇一種說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)這些燈怎樣工作，他們?cè)诟嬖V我們什么呢？
再出示投影：
紅綠燈 不停地工作著 紅燈停，綠燈行
方向燈 一閃一閃 小心！我要拐彎啦！
燈塔 一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守著 哪里是航道，哪里不能走
● 小組內(nèi)自由練說(shuō)，再集體交流。
3、課外拓展
師：日常生活中，你還知道什么燈會(huì)說(shuō)話(huà)？
學(xué)生交流
七、指導(dǎo)寫(xiě)字：
書(shū)寫(xiě)：工
師：小朋友請(qǐng)你們看看，"工";字的最關(guān)鍵一筆，在田字格的什么位置？
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教
11、學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀過(guò)程中，能較熟練地借助拼音認(rèn)識(shí)本課"燈、嗎、還、呢、車(chē)、往、工、作、告、訴、定";等十個(gè)生字；認(rèn)識(shí)部首"ㄔ";〔雙人旁〕；能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字"往、工";。
2、朗讀課文做到不添字、不漏字；能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語(yǔ)氣。
3、了解燈除了照明，還有各種用途，培養(yǎng)留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。
4、能當(dāng)眾用標(biāo)準(zhǔn)、連貫的話(huà)把一些燈的作用說(shuō)清楚。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確掌握"往、告、訴、定";四個(gè)生字的字形。
2、當(dāng)眾用標(biāo)準(zhǔn)、連貫的話(huà)把一些燈的作用說(shuō)清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師方面的準(zhǔn)備：
12、錄音機(jī)、課文錄音、生字卡片、小黑板或投影片〔3句句子〕、圖片〔各種燈、小白兔〕
2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：了解一些燈。
四、教學(xué)過(guò)程：
〔一〕揭示課題
1、出示圖片，說(shuō)一說(shuō)：這些是什么燈？
日光燈、臺(tái)燈、吊燈、紅綠燈、汽車(chē)頭〔尾〕燈、航標(biāo)燈
過(guò)渡：燈有什么作用？
2、出示句子：
你知道嗎？燈除了照明，還會(huì)說(shuō)話(huà)呢！
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字"燈";、"嗎";、"呢";。
3、出示課題：58 會(huì)說(shuō)話(huà)的燈
說(shuō)明：
展示的圖片是從學(xué)生熟悉的燈到有一定特殊用途不大常見(jiàn)的燈，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)。對(duì)知識(shí)面廣、
13、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生可引導(dǎo)說(shuō)出這種燈的用途，既表達(dá)了分層教學(xué)，又可從學(xué)生所說(shuō)的用處中歸納、理解"照明";這個(gè)較書(shū)面化的詞語(yǔ)。結(jié)合句子來(lái)學(xué)習(xí)生字"燈";、"嗎";、"呢";，旨在分散學(xué)習(xí)本課一局部生字。識(shí)字教學(xué)要表達(dá)老師對(duì)不同的字有不同的側(cè)重點(diǎn)的指導(dǎo)。比方結(jié)合字形適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生理解字詞的意義：燈能照明，為什么它是火字旁的呢？對(duì)"嗎、呢";二字，讓學(xué)生知道和"吧、呀";一樣用在句子末尾表示一定的語(yǔ)氣即可。
〔二〕學(xué)習(xí)課文及生字
1、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過(guò)渡：燈會(huì)說(shuō)話(huà)，覺(jué)得奇怪嗎？它會(huì)說(shuō)些什么呢？認(rèn)真聽(tīng)錄音。
集體交流。
說(shuō)明：
這篇課
14、文的題目很有趣，教師可以?xún)和恼Z(yǔ)言來(lái)揭示課題，并帶著一份神秘感說(shuō)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此為切入口，讓學(xué)生聽(tīng)錄音整體感知課文內(nèi)容，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。
2、自由輕聲讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字。
〔1〕輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語(yǔ)。
〔2〕出示生字、詞語(yǔ)，全班交流。
隨機(jī)指導(dǎo)：
往：認(rèn)識(shí)部首"ㄔ";〔雙人旁〕。
提醒"訴";最后一點(diǎn)不要漏，"告";上面的一豎不出頭。
書(shū)空"定";。
說(shuō)明：
學(xué)習(xí)生字時(shí)，不要脫離詞語(yǔ)這一環(huán)境，既可穩(wěn)固已學(xué)過(guò)的生字，又可積累詞語(yǔ)。
15、
3、聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)課文。
〔1〕邊聽(tīng)邊記：什么燈說(shuō)了什么話(huà)？
〔2〕交流，隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)讀出提醒別人的語(yǔ)氣。
馬路上的紅燈亮了，好似告訴大家說(shuō)："快停下來(lái)，現(xiàn)在不能走！";
汽車(chē)的方向燈一閃一閃，那是在對(duì)人們說(shuō)："小心！我要拐彎啦！";
說(shuō)明：
這里安排了兩次聽(tīng)錄音，而且都有著不同的聽(tīng)的要求：一聽(tīng)錄音，初步感知全文；二聽(tīng)錄音，那么重在理解課文內(nèi)容上，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
4、讀2、3兩小節(jié)
學(xué)著用說(shuō)話(huà)的方式說(shuō)說(shuō)綠燈和燈塔分別會(huì)說(shuō)些什么。
5、出示第4節(jié)，
16、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
說(shuō)明：
以課文未展開(kāi)寫(xiě)的內(nèi)容為抓手，讓學(xué)生模仿說(shuō)話(huà)，要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。
〔三〕說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
1、出示課后四幅圖，認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)的各是什么燈。
2、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：
你聽(tīng)懂它們說(shuō)的話(huà)了嗎？〔可以用表達(dá)的語(yǔ)氣說(shuō)內(nèi)容，對(duì)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生那么引導(dǎo)用說(shuō)話(huà)的方式表達(dá)〕
3、拓展練習(xí)：
你還知道什么燈？你覺(jué)得它在對(duì)人們說(shuō)什么？
說(shuō)明：
由于"讀";的第一句句子不是課文中的原句，而是根據(jù)紅燈的作用以說(shuō)話(huà)的方式來(lái)表達(dá)的，結(jié)合課文最后一小節(jié)的學(xué)習(xí)，緊接著安排課后練習(xí)"說(shuō)";的內(nèi)容，有水到渠成的效果
17、。有了前面"讀";中兩個(gè)句子及擴(kuò)展說(shuō)的鋪墊，加上兒童善于運(yùn)用對(duì)話(huà)式的語(yǔ)言，讓學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)，學(xué)生說(shuō)話(huà)的熱情會(huì)更高。表達(dá)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，可以給幾個(gè)句式讓學(xué)生選擇，如"_______告訴我們_______";，"什么燈亮了是在說(shuō)_______";，"我知道什么燈是用來(lái)做什么的";等。
〔四〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固
1、一字開(kāi)花。
〔1〕用"燈";作花心擴(kuò)詞。
圈出課文中帶"燈";字的詞語(yǔ)。
練習(xí)用"燈";再擴(kuò)詞。
〔2〕用"工";作花心擴(kuò)詞。
2、給小白兔找朋友。
〔1〕出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫(xiě)有一個(gè)字，分別為：
18、
到道住往工公
知來(lái)房來(lái)園人
〔2〕請(qǐng)幫助小白兔找伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。
說(shuō)明：
游戲是孩子的最?lèi)?ài)。在第一個(gè)游戲中，"燈、工";兩個(gè)生字都是常用字，用擴(kuò)詞的方式使學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)一步穩(wěn)固生字。課文中，帶"燈";字的詞語(yǔ)很多，用圈詞、擴(kuò)詞幫助學(xué)生積累。第二個(gè)游戲的目的是在新的語(yǔ)言環(huán)境中，區(qū)別同音字或形近字，提高學(xué)生辨析能力。
〔五〕描描寫(xiě)寫(xiě)
1、書(shū)空"往、工";。
2、指導(dǎo)描寫(xiě)。
說(shuō)明：
指導(dǎo)描寫(xiě)時(shí)應(yīng)帶著學(xué)生分析字在田字格中的整體比例，左窄右寬。重點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生找出在橫、豎中線(xiàn)上明顯位置的筆畫(huà)，再描寫(xiě)，效果會(huì)更好。
《會(huì)說(shuō)話(huà)的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
