《PEP小學英語四年級下冊第一單元Unit One Our school A Let’s learn教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《PEP小學英語四年級下冊第一單元Unit One Our school A Let’s learn教學設計（26頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、
PEP小學四年級英語下冊Unit One Our school A Let’s learn 教學設計
復備人：
一、 教學內容：四年級下冊第一課時Unit One Our school A Let’s learn Let’s do
二、 教學目標：
1. 認知目標：能聽說認讀本課時單詞：playground, garden, library, canteen, teacher’s office.
2. 能力目標：能聽懂會說Where is the____? It’s on the first floor.能在實際情境中運用，能聽懂Let’s do中的指示語，并按照指令做出相應
2、的動作。
3. 情感目標：教育學生要愛護學校的一切公共設施，講衛(wèi)生，講文明。
三、 教學重難點：
1.重點：本課時單詞playground, garden, library, canteen, teacher’s office的認讀和句子Where is the____? It’s on the first floor的運用。
2.難點：復合名詞playground，多音節(jié)詞library和canteen的讀音；序數詞first與基數詞one的區(qū)別與正確運用。
四、教學準備：
1. 教學方法：生本教育法
2. 教具準備：錄音機，圖片，詞卡， 掛圖。
3. 布置前置作業(yè)：
1）
3、預習Let’s learn Let’s do, 跟讀5遍并找出較難讀的單詞，在下面劃橫線。
2）翻譯first ___________
3）選擇三個詞語并造句。Eg: Look at the playground.
The playground is big.
4) 小組合作：設計理想校園，并用This is/ That is 介紹。
五、教學過程：
（一）Warm up:
1. Enjoy a song: Our school.
2. Let’s chant: Where is my pencil? Here it is. Where is my ruler? Here
4、 it is. Where is my bag? Here it is.
Free talk: (T-S S-S)
Hello! How are you?
Where is the book/…? It’s …….
教師聯(lián)系生活物品詢問并引導學生運用句型 “Where is the……? It’s ……” 為下面的教學作復習鋪墊。
(二) Presentation:
1. 教學單詞playground, garden, library, canteen, teacher’s office。
a. 教師出示校園展示圖設疑: “ Boys an
5、d girls ! Where is it?” 引導學生說出：“It’s our school.” 并介紹： Welcome to our school. This is the playground. It’s big. That is the garden. It’s beautiful. The teacher’s office is on the first floor. I can see the library. There are many books in it. Oh, I am hungry. Where is the canteen? I t’s on the first
6、 floor. Let’s go and have dinner.
b. 教師出示圖片并請學生當小老師帶讀單詞。
學生在學習新單詞時，教師注意滲透Let’s do句型 ,如教授garden后教師引導學生一邊做動作一邊說 Go to the garden. Water the flowers. 達到詞不離句的效果，并有助于學生在學習Let’s do的掌握 。
c. Imitation: 跟錄音讀——跟小老師讀——全班讀——個人/四人小組讀
d. Play games: 1) 拔頭發(fā)（在黑板上畫上兩個人頭，每個老師三根頭發(fā)。一個代表學生，一個代表老師。先把所有詞卡貼于黑板上，教師故意把單詞
7、卡的單詞讀錯以干擾學生，若學生仍能把每個單詞的正確讀音讀出，則一輪過后。為學生贏。則拔教師一根頭發(fā)。若學生在此過程中有一個單詞讀錯，則教師贏，拔學生一根頭發(fā)。游戲為三輪。
2. Guessing game: 看圖猜地方（教師出示一些有關場所的物品的一小片圖片，學生要立刻猜出是什么地方。如：呈現(xiàn)教師辦公桌的一角并問：Where is it? 看誰立刻猜出teacher’s office.）
3.Free sky: (聯(lián)系前置作業(yè)，教師呈現(xiàn)某個地方時，請學生描述這個地方，即是利用教師所呈現(xiàn)的地方造句，訓練學生對新知識的語言運用能力。)
e. Let’s do.
8、 聽錄音一遍——跟錄音讀一遍——全班齊讀并做出相應動作
7. Post –task
展示前置性作業(yè)T：“你們理想中的校園是怎么樣的呢？請你們介紹所設計的校園?！毕茸寣W生在小組內介紹所設計的校園“This is/ That is….”，然后再請學生上臺演示。
（三）Summary：
1. 請學生說出本節(jié)課所學的新單詞：playground, garden, library, canteen, teacher’s office。
2. 請學生說出本節(jié)課所學的新句型：Where is the____? It’s on the first floor.
3. 教育學生要愛護學校的一切公
9、共設施，講衛(wèi)生，講文明。
(四) Exercises:
1. Listen and choose the right words：
（?。?.A. playground B. library C. floor
（?。?.A. bedroom B. study C. canteen
（ ）3.A. garden B. great C. good
（?。?.A. Teacher’s Day B. teacher’s office C. teacher
（ ）5.A. this B. it
10、 C. that
2. Choose the right answers:
( ) 1. Let’s read a story-book in the _________.
A. library B. garden C. canteen
( ) 2. We have dinner in the ___________.
A. playground B. canteen C. teacher’s office
( ) 3. Where is the canteen? It’s on the _
11、_______ floor.
A. one B. first C. two
(五) Homework:
1. 聽讀Unit One Our school A Let’s learn Let’s do三遍。
2. 預習Unit One Our school A Let’s talk三遍。
（六）教學板書設計：
Unit One Our school A Let’s learn
playground garden teacher’s office library canteen
12、 Where is the _________ ?
It’s on the first floor.
Grade Four Unit One Our school A Let’s talk
核備人：
一、教學內容：四年級下冊Unit One Our school 第二課時A Let’s talk & Let’s play
二、教學目標：
1.知識目標：能聽、說、認、讀句型：This is.../That is...
2.能力目標：能運用所學句型This is.../That is...介紹人物、物品及學校的公
13、共設施。
3.情感目標：教育學生要愛護學校的公共設施，講衛(wèi)生，講文明，一起讓校園變得更漂亮、更文明。
三、教學重難點：
重點：掌握句型This is.../That is...
難點：單詞this和that的發(fā)音和區(qū)別。
四、教學準備：
1. 布置前置作業(yè)：
1）預習并跟讀Unit One Our school A Let’s talk，找出不會讀的句子并在下面劃橫線。
2）用This is...和That is...各造三句話。
3）小組合作：設計理想校園，并用This is.../That is...介紹校園。如： Welcome to our school. This
14、is the playground. It’s big. This is my classroom. ...
2．教具準備：詞卡，句卡，圖片，錄音機
五、 教學過程：
（一）Warm-up:
1. Free talk.
2. Let’s do.（P4）
（二）Presentation:
1. Play games:
1）Look and find(請一位學生上臺做動作，如澆花，并問：Where am I? 另一學生從黑板上找出其所在位置的該單詞，并說：In the garden.) (設計意圖：通過游戲，幫助學生鞏固新單詞的認讀。)
2）Look and guess(老師
15、出示圖的一小部分，如出示garden的一部分并問：Is this/that the garden? 學生猜并回答：Yes./No. 老師補充回答: Yes. This/That is the garden. /No. This/That is the canteen. 老師用that來提問時要注意圖片的位置。 也可由學生來充當老師的角色。) (設計意圖：通過游戲，直接引入新句型This is.../That is...的學習。)
2.老師板書句子，請小老師帶讀并檢查個別學生的掌握情況，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。
3.Makes sentences: 請學生用
16、This is.../That is...介紹人或物，建議學生介紹時用手指著人或物，也可拿著物品介紹。(設計意圖：該活動難度不大，大部分學生都會有信心介紹得很好，老師應盡可能讓多點學生發(fā)揮，以此操練新句型，并能增強學生學習英語的自信心。)
4.Look and say: 老師從箱子抽出一張句型卡，請一位學生認讀，若該生讀得準確，就請他當小老師帶讀，然后把句型卡貼在黑板上。再由他抽句型卡，請另一同學當小老師，以此交替。）(設計意圖：句型卡里都是A Let’s talk的內容，請小老師帶讀，一方面可以檢查學生完成預習跟讀作業(yè)的情況，提醒并鼓勵學生更好地完成好下次的預習作業(yè)；另一方面，把A Let
17、’s talk里較難的句子拿出來帶讀，可以降低學生學習A Let’s talk的難度。)
5.Imitation: Follow the tape---Follow the little teacher--- Read in groups.
6.Let’s play. (P5)
7.小組合作：設計理想校園，并用This is.../That is...介紹校園。如： Welcome to our school. This is the playground. It’s big. This is my classroom. ...(先在小組里面介紹---選出代表向全班展示并介紹)
(
18、設計意圖：該活動是前置作業(yè)，通過小組合作培養(yǎng)學生的團隊合作精神，并讓學生把所學知識運用到實際生活中，變成自己的東西。)
（三）Summary:
1．請學生說說本節(jié)課所學的新句型：This is.../That is...
2．請學生說說this和that的區(qū)別：this用于介紹近處的人或物，that用于介紹遠處的人或物。
3. 教育學生要愛護學校的公共設施，講衛(wèi)生，講文明，一起讓校園變得更漂亮、更文明。
4. Assessment
1) 評選優(yōu)秀小組和個人。
2）上交前置作業(yè)，課后教師對學生完成的情況給予評價。
（四）Exercises:
一．Listen and choo
19、se the right answers.
( ) 1. A. It’s on the first floor. B. I have lunch in the canteen?
(Where is the canteen?)
( ) 2. A. I have fifty. B. There are fifty.
(How many students are there in your class?)
( ) 3. A. That is the library. B. Do you have a librar
20、y?
(John不認識新學校的圖書館，你給他指路應說？)
二. Finish the dialogue.
A: Good morning, Mike.
B: ______________
A: Welcome to our school.
B: ______________
A: Thank you. Look! ______________
B: It’s big. Is that the library?
A: _____________ There are many books in the library.
B: _____________
A: O
21、K!
A. Yes, it is. B. This is the playground. C. Good morning.
D. Let’s go and have a look. E. Your school is beautiful.
（五）Homework:
1. 聽錄音跟讀A Let’s talk 5遍。
2. 小組合作：繼續(xù)完成理想校園的設計，并用所學句型介紹校園或編一個對話。
（六）板書設計：
Unit One Our School A Let’s talk
小組競賽圖
句卡2
句卡1
This is...
22、
句卡4
句卡3
That is...
Grade 4 Unit One Our school
一、教學內容：四年級下冊Unit One第三課時：A Read and write C Good to know
二、教學目標：
1. 認知目標：能聽、說、認、讀單詞computer, board, fan, light及句子This is my computer. That is your computer.
2. 能力目標：在四線格中正確書寫以上四個單詞和兩個句子
23、。
3. 情感目標：教育學生要遵守學校的規(guī)章制度。
三、教學重難點：
1.能準確理解圖和對話的內容。
2. 能聽、說、讀、寫四會單詞computer, board, fan, light及句子This is my computer. That is your computer
四、教學準備：
1. 布置前置作業(yè)：
1）預習并跟讀Unit One Our school A Read and write，找出不會讀的句 子在下面劃橫線。
2）口頭回答：What’s in the new computer room?
3）把下列單詞補充完整。
c_mput_ _
24、 l_g_t f_n b_ _rd
2．教具準備：詞卡，圖片，錄音機，長尺
六、 教學過程：
（一）Warm-up:
1. Sing a song 《 Our School 》.
2. Free talk.
3. Show time: 學生以小組為單位展示共同設計的理想校園并用This is the… ./ That is the… .介紹校園里的建筑物，如：This is the canteen. It’s on the first floor.或 That is the music room. It’s big.學生至少用1～2句話。
（二）Presentat
25、ion:
1. 老師出示A Read and write的掛圖介紹：This is the computer room. It’s new. What’s in the new computer room? 引導學生回答：One board, two fans, four lights and ten new computers.
2. Say something about the pictures: 請學生看圖，根據圖畫自由的說1～2句話，如：This is a board. It’s black. I can see two fans.
3. Imitation: Follow
26、 the tape---Follow the little teacher--- Read in groups---學生上臺分角色表演
4. 老師展示在四線格中書寫單詞和句子，并講解書寫規(guī)范：1）句子開頭單詞第一個字母要大寫；2）句子末尾要加標點符號，英語中的句號用實心點，漢語中的句號用空心小圈；3）句子中單詞之間的距離為一個字母a寬。
5. 請學生在四線格本子上練習書寫單詞和句子。老師需要悉心指導，細心檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。
6. 老師讓學生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer ro
27、om? 由此引出Don’t drink in the computer room. Don’t eat in the computer room.和其他學校常規(guī)的英語表達。老師出示教學掛圖，讓學生自己通過圖片內容來了解學校的各種行為規(guī)范，老師請學生快速記住這些行為規(guī)范，然后請一個同學向另一個同學提問: Can we drink in the computer room? 回答的同學用Yes或 No 回答。
（三）Summary:
1．請學生說說本節(jié)課需掌握的四會單詞和句子：computer, board, fan, light. This is my computer. That is
28、your computer.
2．請學生說說書寫句子的要求：1）句子開頭單詞第一個字母要大寫；2）句子末尾要加標點符號，英語中的句號用實心，漢語中的句號用空心小圈；3）句子中單詞之間的距離為一個字母a寬。
3. 教育學生要遵守學校的規(guī)章制度，做個好學生。
（四）Assessment（評小組－評個人，并要說出他或她表現(xiàn)出色的方面。）
（五）Exercises:
1. 檢查學生完成前置作業(yè)3的情況并校對答案。
2. Do some exercises:
一、 Listen and write down the words.
1) This is my ___________ .
29、
2) I can see four ___________.
3) Let me clean the ___________.
4) Turn on the ___________, please.
二、Choose the right answers.
1) ( ) Where is my computer? _______________
A. It’s on the desk. B. They are on the desk.
C. It’s on the wall.
2) ( ) There are two ________
30、_ in the classroom.
A. fan B. light C. boards
3) ( ) Where is the computer room? ____________
A. Let’s go to the computer room. B. It’s on the first floor.
C. It’s on the desk.
（六）Homework:
1. 聽錄音跟讀A Read and write 5遍。
2．熟背四會單詞。
3. 小組合作：分角色扮演A Read and wri
31、te。
六、板書設計：
Unit One Our school A Read and write
四線格： board fan light computer
四線格： This is my computer.
That is your computer.
小
組
評
價
表
PEP小學四年級英語下
32、冊教案
復備人：
一、 教學內容：四年級下冊Unit One第四課時 B Let’s learn
二、 教學目標:
1.能夠聽、說、認、讀本課時的主要單詞：gym、TV room、art room、computer room、wash room、music room。句子：Where is the_______？It’s on the______
2.能夠聽、讀Let’s Chant的內容。
三、 教學重難點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數詞：first、second的用法。
四、 教學準備：詞卡、錄音機、學校掛圖。
五、 教學過程：
(一)Warm—up: A Let’s do
33、 ,師生齊說并做動作。
(二)review：
T：What can you see in the picture ?
S answer了school 里的幾個房間后，T說Today let’s go and have a look , what’s in the school?
(三)：新課呈現(xiàn)
1.T叫S上講臺，偷偷事先告訴學生需要做的動作，學生根據提示做動作，臺下學生猜這類學生應處在什么房子里。如：學生做painting的動作，則正確答案是：Art room。如：music room，則學生可做唱歌的動作。以此推把本課時的六個生詞通過動作一一引現(xiàn)出來。
2.教師在每引出一個單詞
34、的時候需把此單詞的詞卡一一附上貼于黑板，并讓學生帶讀單詞，發(fā)音不準則老師重新帶讀。
3.學生跟讀錄音，模仿。教師同時板書本文的六個單詞gym、TV room、art room、computer room、wash room、music room及兩個重點句子：Where is the_______？It’s on the_________.
4. The Game time:
教師把單詞卡一一列在黑板上，黑板上畫兩個人頭。一個代表學生，一個代表教師。每人三根頭發(fā)。進行“光頭佬”游戲。游戲規(guī)則如下：教師把單詞故意讀錯成另一個單詞，若學生一輪下來仍把單詞正確讀音呼之欲出，則學生贏。把教師頭發(fā)
35、拔掉一根，若這過程學生有一個單詞讀錯，則教師贏，學生頭發(fā)被拔一根，此游戲進行三個回合！三輪后定輸贏。
5. T讓S上臺，一名充當導游，一名充當外校學生。教師出示學校掛圖，反復讓學生操練Where’s the、、、？It’s on the 、、、的句型。
6. Let’s Chant
教師采用直接引入法，全班同學起立：教師配合“Let’s Chant”做動作教學生。一遍后讓學生上來Chant。臺下學生做動作。
(四)Exercises:：
一、單項選擇。
（ ）１.健身的地點應該是在：
A music room B gym C art room
（ ）2.
36、 We have ＿＿ computer room.
A an B the C a
（ ）3.This ＿＿my friend .
A are B is C am
（ ）4. ＿＿is the art room？It is on the first floor.
A What B Where C Which
（ ）5. Is this the library？＿＿＿＿＿＿
A Yes, it is B No, it is C Yes, it is
37、 not.
(五)Summary：
在設備齊全教室里面我們更應該好好學習以報答父母的栽培，不負學校的眾望。
六、板書設計：
Unit One Our school B Let’s learn
washroom
computer room
art room
gym
TV room
music room
Grade 4 Unit One Our school
復備人：
一、教學內容：四年級下冊Unit One第五課時B Let’s talk C Let’s check
二、教學目標：
1、能在實際情景中運用一般疑
38、問句： Is this the…? Is that the…?掌握Is this the library? Is that the art room?及其肯定與否定的回答。
2、能夠發(fā)揮想象，設計一所未來的學校，并在設計和展示作品時應用所學語音。
三、教學重難點：Is this…?/Is that…?的用法。
四、教具準備：圖片，錄音機
五、教學過程：
Step 1 Warm-up
（一）Let’s chant: Page 7 教師和學生邊聽邊做動作，有節(jié)奏的跟錄音唱一遍。
（二）拔河比賽
在黑板上畫一條橫線作為拔河繩，一條豎線作為界限。將一顆紅色的磁石放在橫線的中心作為
39、拔河繩的中心，學生分兩隊。（甲隊、乙隊或男生隊、女生隊）說出一個與學校有關的單詞，說對者所在的隊能向前進一格。兩隊成員依次交替說單詞，最后將磁石拉向自己一方的隊獲勝。以此來復習library, art room , music room，TV room ，computer room等（當學生說到以下單詞時，教師出示相應的圖片：library, art room , music room , TV room, computer room貼于黑板）
Step 2 Presentation and practice
（一）Game:變變變
T： Now let me change.教師取下兩幅
40、圖：library, art room，反面放在講臺上不斷交插移動，（在講臺上隱蔽處放好另一張library, art room）趁學生不注意時換成兩張library，指著其中一張讓學生猜。T: Is this the library? 讓學生盡情猜Yes 或No，等教師出示，引導學生回答：Yes, it is. 再移動變成兩張art room, 教師遠離講臺上圖。T: Is that the library? 讓學生盡情猜Yes或No ，等教師出示，引導學生回答：No, it isn’t.
學說認讀句子：Is this the library? Yes, it is. Is that th
41、e library? No, it isn’t.
（二）Guessing game
將以上的圖片反貼在黑板上，T： Look carefully. Is this the library? Let’s play a guessing game. If you can guess it right. I will give you a happy sticker. If you are wrong. Ill put the sad stickers on your face.（教師讓1個學生上臺與之較量，兩人輪流猜，1、二個回合后讓此學生邀請一位同學上臺玩，再放手讓同桌之間完成此任務。）
42、
T: Now take out you cards. Play this game in pairs.同桌合作，利用手中的學生卡片玩這個游戲，猜對者得一個開心的貼紙，猜錯者得傷心貼紙，看誰得到的開心貼紙較多者為贏。
（三）Draw the path畫路線
1、T: There is a paper on your desk. Please draw the path when you listen to this dialogue. They are start from where, then go to where…學生聽Let’s talk 的內容，根據對話想一想,先到哪再到哪，
43、用筆畫出路線。
2、Read after the tape and practice in pairs. Then act out the dialogue on the front.
（四）尋找圖書館
CAI出示幾扇門，學生選擇一扇門：Is this the library ? Is that the library?來尋找圖書館。教師根據實際回答，Yes, it is. No , it isn’t .It is the TV room.等。再讓兩學生上來邊操作邊尋找。（門后的library總是變換.）
Step 3 Extension and consolidation
（一）
44、Talk about your school
1、請學生拿出上節(jié)課作業(yè)，發(fā)揮想象設計的學校，四人小組互相介紹學校：Look! This is my school. This is the music room. It’s on the first floor. The art room is on the second floor…. 看誰的設計更好?？凑l能用最多英語介紹自己的學校。
2、教師讓4～5個學生上臺用英語介紹自己設計的學校。
3、Let’s check ：Page 11
（二）完成相應的練習。
一、聽錄音，根據錄音內容選擇正確的答句。
( )1. A. Yes, i
45、t is. B. No, it is.
( )2. A. It’s on the second floor. B. It’s small.
( )3. A. Yes, I do. B. No, it isn’t.
( )4. A. Forty. B. I have forty.
二、根據中文提示補充句子
1. Is this the __________ ? （講臺） Yes, it is.
2. Is this the garden? No, ______ _______.（不是）
3. Look! This is __
46、____ computer.(我的).
4.Look! One ______(黑板), two _______(燈).
5.Is this a fan? No. It’s a ______. (地板)
（三）Summary
1. 問這是……嗎？用英語：Is this the …?
2. 問那是……嗎？用英語：Is that the …?
3. 他們的肯定回答：Yes, it is.和否定回答：No, it isn’t.
（四）Assessment（評小組－評個人，并要說出他或她表現(xiàn)出色的方面。）
（五）Homework
將自己設計的學校介紹給爸爸媽媽。
六、教學
47、板書設計
Unit One My School B Let’s talk
Is this the _______? Is that the_______?
Yes, it is. No , it isn’t.
Unit One Our school A Read and write
Is this the _______?
Is that the_______?
Yes, it is. \ No, it isn’t.
48、
小組評價表
Grade 4 Unit One Our school
復備人：
一、教學內容：四年級下冊Unit One第六課時B Read and write C Task time Pronunciation
二、教學目標：
1、能在實際情景中運用一般疑問句： Is this the…? I s that the…?掌握Is this the library? I s that the art room?及其肯定與否定的回答。
2、能在四線格中的正確書寫teacher’s desk , pictur
49、e, floor, wall以及問句Is this a teacher’s desk?及其答句Yes, it is.
三、教學重難點：
1、Read and write 中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk?”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。
2、拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a …?”以及總結元音字母a的發(fā)音規(guī)則。
四、教具準備：
1．與教材內容相關的圖片。
2．教師準備相關的詞卡。
3．學生準備白紙和彩筆。
五、教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1
50、．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。
2.謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1．請學生觀察Read and write部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。
2．強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。
3．練習書寫句型Is thi
51、s a …?時可從陳述句This is…中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。
4．讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。
5．學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌What’s this?同桌回答：Is this a …?如果答對，學生A回答，You are right.
（三）趣味操練 （Practice）
1．Pronunciation
教師板書該單詞
52、的音標，帶讀，并以該元音發(fā)音|ei|再拓展其他單詞，讓學生拼讀。
2. Task time
讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構思未來教室的藍圖。
（四）擴展性活動（Add-activities）
一、完成相應的練習。
（一）請選出正確的答案。
( )1.Where is the gym? A.Oh. It’sbeautiful.
( )2.Is
53、 this the playground? B.Yes, I do.
( )3.Do you have a library? C.It’s on the first floor.
( )4.How many desks are there in your classroom? D.No, it isn’t.
( )5.Look! This is our garden. E.There are forty-four.
（二）根據短文內容，選擇正確的答案。
54、
Our school is beautiful 。look，this is a big playground 。In this building ，you can see the gym ，the library and the art room are on the first floor。There are many story-book and picture books in the library。 You can read books in it 。The classroom are on the second floor 。This is my classr
55、oom，it‘s big and clean 。I like it。
（ ）1、The playground is ____________。
A．big B small
( ) 2、The art room is on the ____________floor.
A、first B、secong
（ ）3、There are many ____________in the library。
A． books B、desk
（
56、 ）4、My classroom is ____________
A、clean B、 small
（ ）5、 I ____________ my school.
A. don’t like B. like
二、書寫本課時的四會單詞和四會句子。
三、和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結構圖并用英文進行表述。
六、教學板書設計
Unit One My school B Read and write
picture floor teacher’s desk wall
Is this the teacher’s desk ?
Yes, it is.
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PEP小學英語四年級下冊第一單元Unit One Our school A Let’s learn教學設計
