山東省臨清一中高中政治 71《世界是普遍聯(lián)系的》教案 新人教版必修4

《山東省臨清一中高中政治 71《世界是普遍聯(lián)系的》教案 新人教版必修4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨清一中高中政治 71《世界是普遍聯(lián)系的》教案 新人教版必修4（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 山東省臨清一中2013學(xué)年高中政治 7.1《世界是普遍聯(lián)系的》教案 新人教版必修4 一、教材分析 　聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的總特征?？陀^世界首先呈現(xiàn)在人們面前的是一幅由種種聯(lián)系的相互作用，無窮無盡地交織起來的畫面。唯物辯證法的全部規(guī)律和范疇，都是從不同的方面，層次上說明這種聯(lián)系的，都是普遍聯(lián)系的進(jìn)一步展開和具體化。因此，普遍聯(lián)系的觀點是唯物辯證法理論體系的邏輯起點。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo)：識記聯(lián)系的含義，聯(lián)系普遍性、客觀性含義、聯(lián)系的多樣性 （二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)系的觀點分析問題的能力，使學(xué)生能初步從錯綜復(fù)雜的聯(lián)系中認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)事物固有的本質(zhì)的內(nèi)在的聯(lián)系，初步學(xué)會用

2、聯(lián)系的觀點看問題。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立唯物辯證法的聯(lián)系觀，自覺抵制形而上學(xué)的孤立觀。堅持用聯(lián)系的觀點看問題。 三、教學(xué)重點難點 重點：聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性 難點：客觀性和多樣性 四、學(xué)情分析 學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過高一的《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識》教材中涉及的這方面知識，對學(xué)生的理解上有難度。學(xué)習(xí)普遍缺乏主動性，更不用說從具體到一般的邏輯思維能力；又由于政治課講述的都是基本原理、基本概念，本身枯燥乏味，對政治課內(nèi)容缺乏一定的興趣，為教學(xué)設(shè)置了障礙。 五、教學(xué)方法：案例教學(xué) 六、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：提前預(yù)習(xí)課文，并思考有關(guān)聯(lián)系的相關(guān)成語和詩句！ 教師：認(rèn)真研究教材，收集

3、有關(guān)的素材，做好課件！導(dǎo)學(xué)案的印制 七、課時安排：1課時 八、教學(xué)過程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo) 你能說出聯(lián)系的相關(guān)成語和詩句嗎?（采用搶答方式，以調(diào)動學(xué)生積極性。） （三）合作探究、精講點撥。 　1、什么是聯(lián)系? 　　聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。 　　如:看看十字繡工藝的制作那千絲萬縷的聯(lián)系: 　　十字繡與自然物間的聯(lián)系:針→鐵→鐵礦石→礦物質(zhì)、水、肥 　　線布→棉麻→土地→礦物質(zhì)、水、肥 　　十字繡與主體

4、人的聯(lián)系:十字繡工藝的完成不僅涉及經(jīng)銷商與繡工的關(guān)系,而且會與鐵匠、礦工、農(nóng)民、織工等產(chǎn)生直接或間接的聯(lián)系。 　　十字繡與社會的聯(lián)系:十字繡工藝的發(fā)展可以繁榮第三產(chǎn)業(yè),增加就業(yè),繁榮市場,豐富文化,從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 　　由上可知,任何事物都不可能是孤立存在的,總會與周圍的其他事物相聯(lián)系,世界就是一幅由種種聯(lián)系交織起來的豐富多彩的畫面。那么聯(lián)系到底有什么特征呢? 　　2、聯(lián)系的特征 　?、俾?lián)系具有普遍性 　　第一,任何事物都與周圍的其他事物相互聯(lián)系著。(外部) 　　第二,任何事物內(nèi)部的各部分、要素是相互聯(lián)系的。(內(nèi)部) 　　第三,整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。

5、(全部) 　　設(shè)問:聯(lián)系是普遍的,是否意味著任何兩個事物之間都有直接聯(lián)系呢?…… 　　由此可見,世界是普遍聯(lián)系的,沒有一個事物是孤立存在的,那么,這種聯(lián)系是怎么來的,是不是我們想怎么聯(lián)系就怎么聯(lián)系呢? 　　設(shè)置情景:“蒙娜麗莎”十字繡連鎖店開張的第一天,一“裴”姓顧客光顧該店,要買前面給大家展示的這副價格8188元的“相愛一生”。老板開始“陽光燦爛”,后來“晴轉(zhuǎn)多云”,最后決定不做該筆生意。這么好的一筆生意,老板為什么不做?(學(xué)生……) 　　②人們不能主觀臆造并不存在的聯(lián)系 　　聯(lián)系不是人們主觀隨意創(chuàng)造的,也就是說聯(lián)系是事物本身固有的,從它與人類實踐的關(guān)系看,有自在事物的聯(lián)

6、系和人為事物的聯(lián)系之分。(舉例說明人為事物的聯(lián)系是客觀的。) 　?、勐?lián)系具有客觀性 　　聯(lián)系是事物本身所固有的,不以人的意志為轉(zhuǎn)移,自在事物和人為事物的聯(lián)系都是客觀的。聯(lián)系的客觀性要求我們,要從事物固有的聯(lián)系來把握事物,切忌主觀隨意性。 　?、苈?lián)系具有多樣性 　　聯(lián)系是客觀的,人們不能主觀臆造聯(lián)系,這就意味著聯(lián)系是有條件的,是具體的。下面我們就來找找關(guān)于十字繡藝術(shù)的種種具體聯(lián)系。設(shè)置下面連線,說明聯(lián)系的多樣性: 　　我們驚喜“十字繡”藝術(shù)的成功,更要預(yù)見它的意義。(眼前聯(lián)系和長遠(yuǎn)聯(lián)系) 　　十字繡依賴偉大的藝術(shù)家,也需要人民的支持。(直接聯(lián)系和間接聯(lián)系) 　　它既是

7、自主創(chuàng)新的藝術(shù),也是國際交流的重要舞臺。(內(nèi)部聯(lián)系與外部聯(lián)系) 　　偉大的藝術(shù)家造就它的成功,但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展,消費結(jié)構(gòu)變化是必然的。(偶然聯(lián)系與必然聯(lián)系) 　　人類對藝術(shù)形式的不斷創(chuàng)新,實際上是對審美規(guī)律的尊重。(表面聯(lián)系與本質(zhì)聯(lián)系) 　　這說明聯(lián)系的形式是多種多樣的;世界上的事物千差萬別,事物的聯(lián)系也是多種多樣的;聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件,一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。 　　 3、事物聯(lián)系的客觀性與人的關(guān)系問題 設(shè)疑：聯(lián)系是客觀的，但教材又說人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系，建立新的具體聯(lián)系，這兩種說法矛盾嗎?怎樣理解？（學(xué)生討論） （教師總結(jié)點

8、撥：）這是本課的難點，要用辯證思維的方法來理解。 （1）聯(lián)系的客觀性是指聯(lián)系是事物本身所固有，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。人們既無法否定一事物與周圍事物的客觀聯(lián)系。離開事物的真實聯(lián)系，抓住事物的表面相似之處，主觀臆造并不存在的聯(lián)系，是詭辯論的一個重要特征。 （2）人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的具體聯(lián)系。這是人的意識能動性的表現(xiàn)。人們只有遵循事物本身的必然聯(lián)系進(jìn)行活動時，才能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。如，我國進(jìn)行的由計劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的改革，我們正在建立的市場經(jīng)濟(jì)體制與我國的商品經(jīng)濟(jì)社會原本就存在著必然聯(lián)系。改革遵循了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。 （3

9、）既承認(rèn)事物聯(lián)系的客觀性，又承認(rèn)人發(fā)揮自己的能力建立新的具體聯(lián)系，體現(xiàn)了唯物論和辯證法的統(tǒng)一。 回顧一下,今天我們學(xué)了哪些知識?！? （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。 （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 九、板書設(shè)計 事物是普遍聯(lián)系的 1、 聯(lián)系的含義 聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部之間的相互影響、相互制約的關(guān)系。 2、聯(lián)系的特征 ?。?）聯(lián)系具有普遍性 （2）聯(lián)系具有客觀性 （3）聯(lián)系具有多樣性 3、事物聯(lián)系的客觀性與人的關(guān)系問題 十、教學(xué)反思 根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點，設(shè)置場景探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對現(xiàn)實問題進(jìn)行分析的能力。 - 3 -