鄂教版小學(xué)科學(xué)《磁鐵玩具》教案

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1、 鄂教版小學(xué)科學(xué)《磁鐵玩具》教案 【教材分析】：1．交流玩磁鐵玩具時觀察到的現(xiàn)象。2．認(rèn)識磁鐵。先找出磁鐵玩具上的一種特別物體——磁鐵，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的磁鐵。3．探究“磁鐵能吸鐵”的特點(diǎn)。教材采用實驗方法進(jìn)行研究，用實物進(jìn)行試驗，還給學(xué)生設(shè)計了一個表格，要求學(xué)生把實驗結(jié)果記錄下來，填入表格中。通過分析實驗結(jié)果，得出“磁鐵能吸鐵這類物體”的結(jié)論。4．探究“磁鐵有兩個磁極”。 【教學(xué)策略】：通過魔術(shù)、猜測、實驗、討論、合作等方法讓學(xué)生感知磁鐵的性質(zhì)及磁鐵在生活中的應(yīng)用。在設(shè)計過程中，著力體現(xiàn)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)里提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”“科學(xué)探究是要以學(xué)生為中心”的原則，充分體現(xiàn)

2、了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的根本要求──“啟蒙性”、“探求性”、“應(yīng)用性”。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、認(rèn)識常見的幾種磁鐵：條形、蹄形、環(huán)形、磁針等，通過組織學(xué)生利用“磁鐵”去吸引多種物體的實驗，讓學(xué)生認(rèn)識“磁鐵”具有吸引“鐵質(zhì)物體”的性質(zhì)，從而了解“磁性”，認(rèn)識“磁極”。 2、在組織學(xué)生探究“磁鐵”不同部位磁性強(qiáng)弱的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷、動手操作、記錄和總結(jié)實驗現(xiàn)象的能力。 3、通過研究磁鐵活動，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。 4、在探究實驗中，重視推理能力和合作交流能力的培養(yǎng)；同時也加強(qiáng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)尊重事實，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】：通過實驗觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有

3、兩個磁極等特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】：通過小組合作實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷、動手操作、記錄和總結(jié)實驗現(xiàn)象的能力以及小組合作的意識。 【教學(xué)準(zhǔn)備】： 1．（學(xué)生準(zhǔn)備）幾種磁鐵玩具。 2．（教師準(zhǔn)備）條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、U形磁鐵。 3．（小組準(zhǔn)備）鐵釘、大頭針、塑料片、銅片、紙片、鐵片、木片、鋁片、布片、彈珠等。 【教學(xué)過程】： 一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 （3分） 1、師：小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）。那今天，老師就給小朋友們表演一個魔術(shù)。大家請看，老師能讓這個玩具自己掛在這根棍上（盒子里的細(xì)沙站起來并動起來）。 師表演魔術(shù)：用鐵制玩具靠近裹著白紙的磁鐵，玩具掛住了

4、（用裹著白紙的磁鐵靠近盒子來回移動，細(xì)沙跟著移動）。 學(xué)生興趣盎然。 2、師：誰能說說其中的奧秘？ 學(xué)生猜測------是磁鐵的原因 3、師：小朋友們真聰明，那想不想親自玩一玩磁鐵吸引物體的游戲？今天，我們就一起來探究磁鐵的秘密。板書：磁鐵 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是以學(xué)生喜歡的魔術(shù)表演導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 二、認(rèn)識磁鐵 （2分） 1、師：（其實磁鐵在我們生活中隨處可見，是我們的好幫手），磁鐵有各種各樣的形狀，我們能不能根據(jù)形狀給它們起一個名字呢？ 2、出示不同的磁鐵 學(xué)生認(rèn)別其名稱: 條形磁鐵、環(huán)行磁鐵、蹄形磁鐵、針形磁

5、鐵…… 三、了解磁性，自行探究 （12分） 1、探究磁鐵能吸哪些物體，磁鐵都有什么樣的本領(lǐng)？ 小朋友們也認(rèn)識了磁鐵，那大家知不知道磁鐵都有什么樣的本領(lǐng) 學(xué)生猜測-----吸鐵…… 師：老師今天已經(jīng)為大家準(zhǔn)備了一些實驗材料，希望小朋友們在做實驗之前，再來猜測一下哪些物體能被磁鐵吸住，哪些物體能被磁鐵吸住。每組按要求把猜測的結(jié)果記錄在記錄表中。現(xiàn)在請小朋友們對這材料進(jìn)行猜測。 【注意：材料中的鐵釘、鋁片比較鋒利，請注意安全！】 2、學(xué)生分組實驗探究磁鐵，了解磁性 師：同學(xué)們對這些物品進(jìn)行了猜測，那么正確與否，就讓我們用實驗來證實吧！現(xiàn)在開始實驗。同時每個小組要把實驗的結(jié)果記錄

6、在記錄表中。 小組所有成員進(jìn)行實驗。教師巡視并參與活動之中 3、討論小結(jié)。 學(xué)生匯報交流， 師：現(xiàn)在請小朋友們手中的記錄表，看看吸得住、吸不住的物體有什么共同的地方？ 【設(shè)計意圖】通過猜測、實驗、結(jié)論等步驟得出磁鐵有磁性這一科學(xué)概念，符合小學(xué)科學(xué)特點(diǎn)，也體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 學(xué)生充分討論，教師巡視并參與其中。 師：由此我們可以推知，磁鐵能吸引什么樣的物體？ 學(xué)生匯報結(jié)論，師小結(jié)：磁鐵能吸引鐵制成的物體。 師：科學(xué)家就把磁鐵能吸引鐵制物體的性質(zhì)叫做磁性。板書：磁性。 4、拓展延伸，學(xué)以致用 師：不知教室里的哪些物體能被磁鐵吸??？快去給找找吧，時間3分鐘。 學(xué)生自由活動

7、，匯報交流。 【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，充分利用身邊資源，通過游戲活動引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識磁鐵具有磁性的這一基本性質(zhì)，為進(jìn)一步探究磁鐵其它特性做好鋪墊。 四、玩磁鐵，探究磁極 （18分） 1、認(rèn)識條形磁鐵的磁極。 師：關(guān)于磁鐵還有哪些我們不知道的秘密呢？下面我們來玩一玩條形磁鐵，和大頭針，用兩端和中間分別靠近大頭針，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。記錄在表格中。 學(xué)生實驗（給學(xué)生5分鐘自主研究時間） 小組匯報研究情況。（兩端吸的多，中間吸的少。） 小結(jié)磁極的概念：磁性最強(qiáng)的地方就是磁極。 2、探究蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵的磁極。 學(xué)生自主探究10分鐘。設(shè)計實驗記錄表，讓學(xué)生畫出實驗研究的發(fā)現(xiàn)。

8、 全班交流。 板書：兩端，兩個面 3、師生評價，歸納小結(jié)， 吸大頭針多，說明磁性強(qiáng)，吸大頭針多的兩端（或兩個面）叫磁極。一端叫南極（S），一段叫北極（N） 五、總結(jié)、拓展 （5分） 1、現(xiàn)在老師也遇到一個難題：老師不小心將一枚回形針掉進(jìn)了裝滿水的塑料杯子里，要想不碰到水，該怎么辦才能把回形針取出來? 學(xué)生匯報并演示：用磁鐵緊貼著杯壁往上移動。 師：這節(jié)課你有什么收獲？評價一下你和同學(xué)的表現(xiàn)吧。 （學(xué)生發(fā)言。） 2、師：同學(xué)們今天像科學(xué)家那樣動手動腦，而且合作的很愉快，學(xué)到了這么多知識，都非常棒！老師受到了大家的影響，也想玩玩，師出示一根木棍、兩個環(huán)形磁鐵，做磁鐵跳動的

9、實驗。實驗結(jié)束后，師：這是怎么回事呢？(可指一生說說) 師：這到底是什么原因呢？同學(xué)們可以在課余時間進(jìn)行研究，讓我們在下節(jié)課一起來研究這個問題，好嗎？ 【設(shè)計意圖】學(xué)科學(xué)，關(guān)鍵要用科學(xué)，通過實驗讓學(xué)生把課堂教學(xué)延伸到課外，從而讓學(xué)生繼續(xù)開展新的探究活動。 【板書設(shè)計】： 16 、磁鐵玩具 磁性：吸鐵 南極：S 磁極：兩端，兩個面 北極：N 附表： 磁鐵能吸引哪些物體的實驗記錄表 能被磁鐵吸引的物體請打“ √”不能被磁鐵吸引的物體請打“ ” 物 體 猜測 實驗 我們的結(jié)論 鐵釘 鐵片 大頭針 銅片 鋁片 塑料片 木片 紙片 布片 彈珠 名稱 吸大頭針（現(xiàn)象） 條形磁鐵 蹄形磁鐵 環(huán)形磁鐵