新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《簡便計(jì)算》說課稿

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1、 新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《簡便計(jì)算》說課稿 一、說教材： 《簡便計(jì)算》這一課是人民教育出版社第八冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元P44的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的意義并且對(duì)乘法交換律、結(jié)合律、分配律以及除法的定律有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課力求突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，所以整個(gè)教學(xué)過程要求以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索為主，通過學(xué)生的觀察、歸納、運(yùn)用等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。學(xué)生在認(rèn)知的過程中熟練地應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡便計(jì)算等一些定律并把前面一節(jié)課所學(xué)知識(shí)與今天的內(nèi)容聯(lián)系起來，從而更好地進(jìn)行簡便計(jì)算，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的與效果。 二、說教法： 根據(jù)本

2、節(jié)課的教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用自學(xué)討論法進(jìn)行教學(xué)。師生作適當(dāng)歸納或總結(jié)性的講解；最后進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過這種教法，引導(dǎo)學(xué)生充分提出問題并充分討論問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者。 三、說學(xué)法： 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流的方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率的目的。改變過去“教師教、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。 四、說教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)技能目標(biāo) 1.應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡便方法進(jìn)行簡便計(jì)算。 2.使問題解決策略的多樣化與計(jì)算方法的多樣化融為一體。 （二）過程與方法： 通過學(xué)生經(jīng)歷觀察、

3、概括的過程，理解乘法結(jié)合律，通過體驗(yàn)，感悟、運(yùn)用乘法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。 （三）情感態(tài)度目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 五、說重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解乘法的結(jié)合律的意義及運(yùn)用。 應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡便方法進(jìn)行簡便計(jì)算。 六、說教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)： 1、口算題。（卡片） 12＝4（）25＝100（） 32＝4（）125＝1000（） 　255022548125125804025 通過剛才的口算題，你們很快算出結(jié)果，那你們想不想知道在乘法運(yùn)算中有哪三對(duì)好朋友呢？ 教師板書：522541258 請(qǐng)同學(xué)們要牢記這三對(duì)好朋友，一會(huì)

4、兒它要給我們很大的幫助。 2、師生比賽看誰算得快（直接寫得數(shù)） 2542469125843925 【這一環(huán)節(jié)的目的：既復(fù)習(xí)了乘法結(jié)合律和分配律，又體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想，雖是知識(shí)的延伸和拓展，但學(xué)生完全可以運(yùn)用知識(shí)得以加深認(rèn)識(shí)，沒有增加負(fù)擔(dān)，反而增加了學(xué)生探究的樂趣。為新課做了鋪墊?！? （二）、探究新知： 1.情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們來解決一道生活中的實(shí)際問題。 王老師買了5副羽毛拍，330元，還買了25筒羽毛球，每筒32元。 ⑴首先讓學(xué)生說說“一打裝”是什么意思？ 讓學(xué)生明白一打裝是12個(gè)。 ⑵你們根據(jù)這些條件能提出什么問題？小組討論并記錄。 請(qǐng)小組長匯報(bào)。（鼓勵(lì)學(xué)生可以提出

5、各種問題，不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展） ① 每副羽毛球拍多少錢？ ② 每枝羽毛球拍多少錢？ ③ 一共買了多少個(gè)羽毛球？ ④ 買羽毛球一共花了多少錢？ ⑤ 買羽毛球拍和羽毛球一共花了多少錢？ ⑥買羽毛球拍比買羽毛球多花了多少錢？ 【給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，就能獲得學(xué)生思維火花，同時(shí)體現(xiàn)“主動(dòng)參與、積極思考、合作發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)成功、健康發(fā)展”的教學(xué)思路。充分給學(xué)生以自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生可以提出各種問題，落實(shí)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”基本教學(xué)理念?！? 2.解答第三個(gè)問題： 你能用兩種簡便方法解答嗎？ 四人小組交流，匯報(bào)。 解法一

6、：1225 =（34）25 =3（425） =3100 =300（個(gè)） 【運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律解決生活問題。創(chuàng)設(shè)了生活情境，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，通過素材呈現(xiàn)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前面兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第一個(gè)數(shù)，它們的積不變。哪種方法簡便，可以湊成整十、整百數(shù)就用哪種?！? 解法二：1225 =121004 =12004 =300（個(gè)） 【解法二是一個(gè)難點(diǎn)，它就是用1004來代替了25，我們可以在教學(xué)時(shí)把25盒看成100盒，問學(xué)生擴(kuò)大到原來的幾倍呢？怎樣才能使積不變？擴(kuò)大了4倍，再除以4，使積不變這樣來突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

7、 我們知道應(yīng)用加法的交換律、結(jié)合律可使一些計(jì)算簡便．同樣我們應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律也可以進(jìn)行簡便運(yùn)算。（板書：簡便算法）　 3.用簡便方法解答其余的幾個(gè)問題?！百I羽毛球一共花了多少錢？”“每枝羽毛球拍多少錢？”解答后請(qǐng)人匯報(bào)并核對(duì)自己的簡便算法是否正確。第五、六兩個(gè)問題較簡單，可以課后去做。 “買羽毛球一共花了多少錢？”的解法與上一題的解法類似。 4.“每枝羽毛球拍多少錢？”誰能用上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解答？ 33052 =330（5*2） =33010 =33（元） 【注意知識(shí)的延伸和拓展。為使學(xué)到的知識(shí)能為解決問題服務(wù)，我注意極力選取與本節(jié)課知識(shí)聯(lián)系緊密的、又是發(fā)生在身邊的

8、數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生去解決。“每枝羽毛球拍多少錢？”我注意把新學(xué)的知識(shí)與舊知建立聯(lián)系，】 （三）練習(xí)： 1.進(jìn)行簡便計(jì)算。 　　242587254325488125 2.連線： 2557490（1258） 90+（1258） 901258254+57 （254）57 15（16a）（1516）a （1516）+a 3.下面等式中應(yīng)用了乘法結(jié)合律，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打“√”。 　　4（153）＝（415）3（） 　?。?4）56＝3（45）6（） 　　6（3a）＝6（a3）（） 【這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將整節(jié)課有推向了一個(gè)新的高潮。在輕松愉快的氛圍中鞏固了知識(shí)結(jié)束了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。】 （四）小結(jié)： 今天我們學(xué)的是應(yīng)用定律如何進(jìn)行簡算，通過同學(xué)們的觀察與思考，根據(jù)乘法結(jié)合律對(duì)許多題目進(jìn)行了簡算。今也就是在幾個(gè)數(shù)相乘的條件下，如果其中有兩個(gè)數(shù)相乘得整十、整百……的數(shù)，就可應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律，使計(jì)算比較簡便。大家以后做題時(shí)要仔細(xì)觀察題目特點(diǎn)，更準(zhǔn)確更巧妙地把題目計(jì)算出來。