《在美術(shù)世界中遨游》說(shuō)課稿

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1、 在 美 術(shù) 世 界 中 遨 游 人 民 美 術(shù) 出 版 社 第 13冊(cè) 七 年 級(jí) 一 、 教 材 分 析 初 中 的 學(xué) 生 應(yīng) 當(dāng) 有 豐 富 的 美 術(shù) 知 識(shí) ， 有 更 開(kāi) 闊的 視 界 。 此 課 就 是 準(zhǔn) 備 給 學(xué) 生 提 供 一 個(gè) 較 為 全 面 地認(rèn) 識(shí) 美 術(shù) 世 界 的 機(jī) 會(huì) ， 增 加 對(duì) 美 術(shù) 不 同 種 類(lèi) 的 了 解。 在 美 術(shù) 世 界 里 ， 種 類(lèi) 的 不 同 ， 根 本 的 原 因 是 材 質(zhì)的 不 同 。 本 課 不 是 從 傳 統(tǒng) 的 角 度 介 紹 各 個(gè) 畫(huà) 種 ， 而是 以 材 料 來(lái) 區(qū) 別 不 同 的 畫(huà) 種 ， 力 求 使 學(xué)

2、生 明 白 畫(huà) 種的 不 同 ， 是 因 為 畫(huà) 家 使 用 的 材 料 的 不 同 。 本 課 還 希望 通 過(guò) 對(duì) 一 些 現(xiàn) 代 藝 術(shù) 的 介 紹 使 學(xué) 生 明 白 隨 著 時(shí) 代的 前 進(jìn) ， 美 術(shù) 材 料 也 在 不 斷 地 出 現(xiàn) 新 的 變 化 ， 新 的材 料 會(huì) 帶 來(lái) 新 的 審 美 觀 念 。 大 部 分 農(nóng) 村 學(xué) 生 小 學(xué) 時(shí) 很 少 接 觸 美 術(shù) 課 ， 對(duì)于 專(zhuān) 業(yè) 的 美 術(shù) 作 品 分 析 接 觸 的 很 少 。 初 中 學(xué) 生 生活 范 圍 逐 漸 擴(kuò) 大 ， 已 經(jīng) 逐 步 接 觸 到 了 社 會(huì) 生 活 中的 各 種 藝 術(shù) 形 式 。 但 是

3、 ， 不 少 學(xué) 生 仍 簡(jiǎn) 單 地 認(rèn) 為美 術(shù) 就 等 于 繪 畫(huà) ， 繪 畫(huà) 是 美 術(shù) 的 全 部 。 可 見(jiàn) 他 們的 美 術(shù) 知 識(shí) 有 限 ， 還 不 能 把 美 術(shù) 的 概 念 搞 清 楚 ，更 不 用 說(shuō) 把 眾 多 的 美 術(shù) 門(mén) 類(lèi) 分 清 了 。 那 么 ， 本 節(jié) 課 正 是 在 輕 松 的 氣 氛 中 ， 欣 賞 一些 耳 熟 能 詳 的 作 品 ， 在 愉 悅 的 氛 圍 中 引 導(dǎo) 學(xué) 生 去發(fā) 現(xiàn) 、 去 認(rèn) 識(shí) 、 去 評(píng) 述 這 些 不 同 門(mén) 類(lèi) 的 美 術(shù) 作 品。 二 、 學(xué) 情 分 析 三 、 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 知 識(shí) 與 技 能 ：了解美術(shù)的

4、分類(lèi)，能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門(mén)類(lèi)。 2. 過(guò) 程 與 方 法 ：讓學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)、參與、自主、探究，對(duì)繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，掌握正確的欣賞方法。 3. 情 感 、 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 ：通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的材料和種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣，從而產(chǎn)生對(duì)美術(shù)文化的關(guān)注、欣賞、和探索的熱情。 四 、 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教 學(xué) 重 點(diǎn) ： 欣 賞 、 感 知 、 探 索 、 理 解 不 同 種 類(lèi)的 美 術(shù) 作 品 ， 引 發(fā) 學(xué) 生 對(duì) 這 些 作 品 的 興 趣 ， 并 進(jìn) 行 制作 材 料 的 分 析 。 教 學(xué) 難 點(diǎn) ： 學(xué) 生 能 夠 獨(dú) 立

5、、 正 確 地 從 美 術(shù) 作 品材 料 的 角 度 認(rèn) 識(shí) 和 評(píng) 析 美 術(shù) 作 品 。 五 、 教 學(xué) 方 法 1.欣 賞 教 學(xué) 法 ： 欣 賞 優(yōu) 秀 的 美 術(shù) 作 品 貫 穿 于 整 個(gè) 教學(xué) 過(guò) 程 ， 使 學(xué) 生 感 受 美 術(shù) 世 界 的 廣 闊 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 對(duì) 美的 認(rèn) 識(shí) 。 2.實(shí) 物 教 學(xué) 法 ： 運(yùn) 用 美 術(shù) 作 品 和 各 種 美 術(shù) 作 品 的工 具 和 材 料 實(shí) 物 ， 讓 學(xué) 生 進(jìn) 行 探 索 學(xué) 習(xí) ， 直 觀 感 受 到各 種 美 術(shù) 作 品 的 材 質(zhì) 。 3.觀 察 比 較 法 ： 充 分 利 用 多 媒 體 信 息 ， 向 學(xué) 生

6、 展示 美 術(shù) 的 種 類(lèi) ， 緊 扣 教 學(xué) 重 點(diǎn) ， 讓 學(xué) 生 在 比 較 、 討 論、 探 究 中 體 驗(yàn) 學(xué) 習(xí) 的 樂(lè) 趣 。 交 流 探 討 拓 展 延 伸開(kāi) 端 引 趣六 、 教 學(xué) 流 程 和 過(guò) 程自 主 學(xué) 習(xí)欣 賞 評(píng) 述 開(kāi) 端 引 趣 1.什 么 是 美 術(shù) ？ （ 好 像 問(wèn) 學(xué) 生 ： 什 么 是 家 庭？ 既 熟 悉 又 陌 生 ， 熟 悉 但 回 答 不 清 楚 ， 這 個(gè) 問(wèn) 題能 夠 吸 引 學(xué) 生 的 注 意 力 。 ） 2.你 認(rèn) 為 生 活 中 的 或 者 你 知 道 的 那 些 事 物 是美 術(shù) 作 品 ？（ 以 問(wèn) 題 導(dǎo) 入 新 課 ， 這

7、 兩 個(gè) 問(wèn) 題 能 反 映 學(xué) 生 基本 的 美 術(shù) 常 識(shí) ， 并 和 學(xué) 生 的 生 活 經(jīng) 驗(yàn) 聯(lián) 系 在 一起 。 ） 交 流 探 討 拓 展 延 伸開(kāi) 端 引 趣六 、 教 學(xué) 流 程 和 過(guò) 程自 主 學(xué) 習(xí)欣 賞 評(píng) 述 播 放 遨 游 美 術(shù) 世 界 短 片 ， 創(chuàng) 設(shè) 情 境 ， 帶 學(xué) 生進(jìn) 入 更 加 廣 闊 的 美 術(shù) 世 界 ， 營(yíng) 造 一 種 置 身 美 術(shù) 殿 堂 的 氣氛 。 師 生 探 討自 主 學(xué) 習(xí) 溫 馨 提 示 ： 這 些 美 術(shù) 作 品 是 用 什 么 工 具 和 材 料 創(chuàng) 造 而 成的 ？（ 通 過(guò) 這 個(gè) 環(huán) 節(jié) ， 同 學(xué) 們 開(kāi) 始 對(duì)

8、美 術(shù) 作 品 的 技 法 、 材 料和 類(lèi) 別 有 了 初 步 的 認(rèn) 識(shí) ， 并 且 還 認(rèn) 識(shí) 到 生 活 中 到 處 都 有美 術(shù) 作 品 ， 美 術(shù) 作 品 的 樣 式 很 豐 富 。 ） 師 生 探 討自 主 學(xué) 習(xí) 溫 馨 提 示 ： 請(qǐng) 同 學(xué) 們 談 談 這 些 都 是 美 術(shù) 品 ， 為 什 么 有 不同 的 表 現(xiàn) 形 式 呢 ？ 他 們 又 會(huì) 是 美 術(shù) 作 品 里 的 哪 一 類(lèi) 呢 ？我 們 該 如 何 去 給 他 們 “ 分 家 ” 呢 ？ 同 學(xué) 們 結(jié) 合 課 本 想 一想 ， 分 一 分 。帶 著 以 上 幾 個(gè) 問(wèn) 題 自 學(xué) 課 本新 課 程 強(qiáng) 調(diào)

9、， 教 師 是 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的 引 導(dǎo) 者 、 組 織 者 ， 強(qiáng) 調(diào)學(xué) 生 的 自 主 學(xué) 習(xí) ， 這 一 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 自 學(xué) 釋 疑 ， 將 自 學(xué) 結(jié) 果記 錄 下 來(lái) 。師 生 探 討自 主 學(xué) 習(xí) 交 流 探 討 拓 展 延 伸開(kāi) 端 引 趣六 、 教 學(xué) 流 程 和 過(guò) 程自 主 學(xué) 習(xí)欣 賞 評(píng) 述 過(guò) 程 一 :交 流 探 討 檢 查 學(xué) 生 自 學(xué) 結(jié) 果 ， 并 讓 學(xué) 生 談 談 區(qū) 分 他們 的 方 法 和 依 據(jù) ， 老 師 適 當(dāng) 點(diǎn) 撥 ， 明 確 美 術(shù)門(mén) 類(lèi) 的 不 同 主 要 是 材 質(zhì) 的 不 同 。 過(guò) 程 二 : 設(shè) 計(jì) 一 些 類(lèi) 似 智 力

10、 測(cè) 驗(yàn) 式 的 思 考 題 ， 看 學(xué) 生 是否 能 夠 將 藝 術(shù) 作 品 和 材 質(zhì) 正 確 的 匹 配 ， 一 邊 看作 品 ， 一 邊 正 確 的 找 出 作 品 使 用 的 材 料 。 （ 這個(gè) 環(huán) 節(jié) 運(yùn) 用 美 術(shù) 作 品 、 各 種 藝 術(shù) 作 品 的 材 料 和工 具 實(shí) 物 ， 直 觀 的 展 示 給 學(xué) 生 。 ） 和 學(xué) 生 共 同 交 流 和 分 析 一 些 美 術(shù) 作 品 的 材料 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 回 到 課 本 中 的 圖 片 重 點(diǎn) 探 索 。過(guò) 程 三 : 交 流 探 討 拓 展 延 伸開(kāi) 端 引 趣六 、 教 學(xué) 流 程 和 過(guò) 程自 主 學(xué) 習(xí)欣 賞

11、 評(píng) 述 1.回 到 課 本 上 的 圖 片 ， 具 體 地 分 析 作 品 。 指 導(dǎo) 學(xué) 生 觀 察比 較 ， 如 油 畫(huà) 父 親 與 版 畫(huà) 秋 瑾 對(duì) 照 ， 由 于 材 質(zhì)的 不 同 ， 使 得 美 術(shù) 作 品 效 果 截 然 不 同 。 以 學(xué) 生 的 探 究 為主 ， 教 師 適 當(dāng) 地 加 以 補(bǔ) 充 。（ 新 的 教 學(xué) 理 念 指 出 ， 要 加 強(qiáng) 教 材 和 教 學(xué) 內(nèi) 容 的 游 戲 性、 趣 味 性 、 競(jìng) 賽 性 ， 變 換 方 式 學(xué) 生 就 會(huì) 樂(lè) 而 不 疲 ， 興 趣十 足 。 ） 欣 賞 評(píng) 述 2.檢 驗(yàn) 學(xué) 生 掌 握 知 識(shí) 的 程 度 ， 找 一

12、 些 不 同門(mén) 類(lèi) 的 美 術(shù) 作 品 圖 片 ， 讓 他 們 做 出 比 較 。（ 在 這 個(gè) 過(guò) 程 中 ， 通 過(guò) 小 組 合 作 ， 問(wèn) 題 搶 答 等形 式 調(diào) 動(dòng) 學(xué) 生 的 參 與 性 和 積 極 性 ， 并 在 這 些 過(guò)程 中 進(jìn) 一 步 探 討 相 關(guān) 知 識(shí) 。 ） 欣 賞 評(píng) 述 交 流 探 討 拓 展 延 伸開(kāi) 端 引 趣六 、 教 學(xué) 流 程 和 過(guò) 程自 主 學(xué) 習(xí)欣 賞 評(píng) 述 拓 展 延 伸讓 學(xué) 生 用 一 句 話(huà) 來(lái) 表 達(dá) 對(duì) 這 堂 美 術(shù) 課 的 感 受 。以 教 材 中 的 防 波 堤 為 例 ， 讓 學(xué) 生 淺 談 現(xiàn) 代 藝 術(shù) 與大 自 然 的 關(guān) 系 。 （ 七 ） 說(shuō) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 恰 當(dāng) 地 運(yùn) 用 板 書(shū) 和 多 媒 體 信 息 ， 板 書(shū) 能 增 加語(yǔ) 言 藝 術(shù) 傳 遞 信 息 方 法 的 直 觀 性 ， 更 好 地 幫 助學(xué) 生 理 解 教 學(xué) 內(nèi) 容 我 力 求 板 書(shū) 簡(jiǎn) 潔 、 形 象 ，并 充 分 體 現(xiàn) 本 課 重 點(diǎn) 。 本 節(jié) 課 的 板 書(shū) 主 要 展 示美 術(shù) 的 種 類(lèi) 。