速度變化快慢的描述-加速度說課課件.ppt

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歡迎各位評委、老師蒞臨指導！,速度變化快慢的描述—加速度,人教版高中物理必修1 第一章第五節(jié),武安市第三中學 劉哲強,速度變化快慢的描述—加速度,教材分析,,,三 維 目 標,情感態(tài)度 價值觀,過程與方法,知識與技能,理解加速度的概念和物理意義及加速度正、負的意義,,區(qū)別速度、速度變化量和速度變化率的關系,了解和體會比值定義法在科學研究中的應用,提高分析比較問題的能力；,培養(yǎng)思維想象 調(diào)動積極主動,理解掌握 科學嚴謹,1、視頻再現(xiàn)，激發(fā)思維,1、視頻再現(xiàn)，激發(fā)思維,2、數(shù)據(jù)比較，提出問題,誰的速度變化快？,結(jié)論1、在速度變化量相同的情況下，時間用的越短，速度變化越快。 結(jié)論2、在時間相同的情況下，速度變化量越大，速度變化越快。 提出：如何比較時間不同、速度變化量不同的情況下，運動物體速度變化快慢？,,自學提綱 加速度 1﹑物理意義：加速度是描述物體運動速度變化 的物理量。 2﹑定義：加速度是 與 的比值。 3﹑定義式： 單位： . 4 、數(shù)值意義：加速度在數(shù)值上等于 內(nèi)物體運動速度變化的大小。,自學提綱 加速度 1﹑物理意義：加速度是描述物體運動速度變化 的物理量。 2﹑定義：加速度是 與 的比值。 3﹑定義式： 單位： . 4 、數(shù)值意義：加速度在數(shù)值上等于 內(nèi)物體運動速度變化的大小。,快慢,速度變化量,時間,a=△v/ △t,m/s2,單位時間內(nèi),速度、速度變化量、速度變化率、加速度,例1：筆直的公路上，某汽車起步時，在5秒內(nèi)速度由0增加到了10m/s；而該車剎車時，在3秒內(nèi)速度由15m/s減少到了0，試求：該汽車在起步時、剎車時的加速度。,加速直線運動 加速度方向與速度方向相同,減速直線運動 加速度方向與速度方向相反,加速度概念對加速運動和減速運動物體都適用，以消除學生在學習過程中產(chǎn)生的不必要的概念——“減速度”。,例2：沿光滑水平面以10cm/s運動的小球，撞墻后以原速度大小反彈，與墻接觸的時間為0.2s，求：小球在這段時間的加速度。,①讓學生能夠會用加速度的定義式解決一些實際問題。 ②應用加速度定義式計算時一定注意：統(tǒng)一單位、規(guī)定正方向,例1：筆直的公路上，某汽車起步時，在5秒內(nèi)速度由0增加到了10m/s；而該車剎車時，在3秒內(nèi)速度由15m/s減少到了0，試求：該汽車在起步時、剎車時的加速度。,,教學過程,理解 鞏固,自主 學習,新課 引入,1、下面說法中正確的是：（ ） A．加速度就是物體增加的速度 B．加速度反應速度變化的大小 C．物體速度越大，則加速度越大 D．速度改變量越大，加速度越大 F．速度改變得越快，加速度越大 G．速度變化率越大，加速度越大,①加深學生對速度、速度變化量、加速度的理解 ②使學生進一步理解加速度的正負及物理意義,教學過程,2、炮彈在炮筒內(nèi)的加速度a=5105m/s2，跳傘者著陸的加速度為a=-24.5m/s2，試比較這兩個加速度的大小并說明正負分別表示什么物理意義？,教學過程,a,一﹑加速度 1﹑物理意義： 2﹑定義： 3﹑定義式： 單位： 4 、數(shù)值意義： 二﹑加速度矢量性 加速度方向與速度變化量的方向相同 1、加速直線運動，加速度方向與速度方向同向（V00, a0） 2、減速直線運動，加速度方向與速度方向反向（V00, a0）,本人認為，從運動快慢到速度變化快慢的認知是學生認知水平的一次飛躍，為了幫助學生踏上這個認知臺階，對于兩個視頻呈現(xiàn)給學生，讓學生有一個初步的認識。 在定義加速度的過程中，通過學生的討論與交流，引導學生自己用△v/△t的比值來描述速度變化的快慢，把加速度看成是一個比值的符號，“加速度”只是一個符號的名稱而已，實現(xiàn)了把抽象的概念具體化，把生硬的概念形象化的目的。但教后的感覺還有待于提高。,教后反思,,祝各位評委、老師： 身體健康 工作順利 萬事如意,例1：筆直的公路上，某汽車起步時，在5秒內(nèi)速度由0增加到了10m/s；而該車剎車時，在3秒內(nèi)速度由15m/s減少到了0，試求：該汽車在起步時、剎車時的加速度。,①歸納總結(jié)出加速運動和減速運動物體的加速度方向與速度方向關系。 ②加速度概念對加速運動和減速運動物體都適用，以消除學生在學習過程中產(chǎn)生的不必要的概念——“減速度”。,