【小學(xué) 二年級(jí)英語(yǔ)】《二年級(jí)英語(yǔ)研究》實(shí)施方案 共(6頁(yè))new

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1、《二年級(jí)英語(yǔ)游戲化教學(xué)研究》實(shí)施方案 一、學(xué)生分析 我們班共39名學(xué)生，英語(yǔ)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們有時(shí)不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，使得英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。在教研中，我們感到必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)健康發(fā)展。英語(yǔ)是一門(mén)比較新的學(xué)科，還沒(méi)有形成穩(wěn)定的教學(xué)模式，如果能探索建立一種新的教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將起到極大的促進(jìn)作用。 二、課題提出的背景及依據(jù) （一）《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

2、興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在著這樣一個(gè)問(wèn)題：幾乎所有的孩子在剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候，都是興致昂然的，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)習(xí)上的困難和挫折不斷出現(xiàn)，不少孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性日趨減退，課堂上教師感覺(jué)寸步難行。而且，農(nóng)村小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在著死

3、記硬背、依賴(lài)性強(qiáng)和自信心差等不良的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們有時(shí)不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，使得英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。在教研中，我們感到必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)健康發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)比較新的學(xué)科，還沒(méi)有形成穩(wěn)定的教學(xué)模式，如果能探索建立一種新的教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將起到極大的促進(jìn)作用。 （二）《新課標(biāo)》明確指出，英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)階段要讓學(xué)生形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲化是課改的要求，隨著信息化社會(huì)的來(lái)臨，社會(huì)實(shí)踐對(duì)英語(yǔ)的需求發(fā)生了變化，英語(yǔ)越來(lái)越成為人們生活

4、中必不可少的一種交際工具，我們有責(zé)任將英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。美國(guó)教育學(xué)家華特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范圍就是課程的范圍。”教學(xué)作為教育的一種手段，其所教內(nèi)容都是來(lái)自生活實(shí)踐的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。特別是低年級(jí)的英語(yǔ)，我們更要注意教育的生活化。目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在著這樣一個(gè)問(wèn)題：幾乎所有的孩子在剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候，都是興致昂然的，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)習(xí)上的困難和挫折不斷出現(xiàn)，不少孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性日趨減退，課堂上教師感覺(jué)寸步難行。目前，農(nóng)村小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在著死記硬背、依賴(lài)性強(qiáng)和自信心差等不良的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。為了提高小學(xué)生的英語(yǔ)素

5、質(zhì)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我們感到必須探索一套符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法，以促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。 （三）課題研究的價(jià)值 英語(yǔ)教學(xué)可從兩個(gè)途徑出發(fā)，一種是從學(xué)生原有的知識(shí)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，一種是通過(guò)實(shí)踐的生活花的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。前者是傳統(tǒng)教學(xué)，后者是現(xiàn)代教學(xué)理念的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教學(xué)理念所提倡的，是培養(yǎng)學(xué)生交際能力《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與”，“要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流、用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。。因此，改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式，倡導(dǎo)有效的教學(xué)勢(shì)在必行，低年級(jí)英語(yǔ)生活化教學(xué)模式正是

6、體現(xiàn)了二期課改的要求。同時(shí)在這種模式的開(kāi)展中滲透思想道德教育，能使孩子適應(yīng)生活，獲得經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展，孩子們?nèi)菀捉邮?。使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中逐漸形成良好的精神和品德，培養(yǎng)合作及與人為善人文關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事的同時(shí)，學(xué)會(huì)了做人，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的意義。 （四）實(shí)踐價(jià)值 生活化教學(xué)模式符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和特點(diǎn)，體現(xiàn)了新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。英語(yǔ)，是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流表達(dá)的一種活的語(yǔ)言。它來(lái)自于生活，并為生活所用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是為了交流和做事情。但是由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏重于單詞、句子，忽視了在生活中的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)習(xí)的環(huán)境又是在非母語(yǔ)狀

7、態(tài)下，以致許多懂英語(yǔ)的人在某些場(chǎng)合不會(huì)說(shuō)或羞于說(shuō)，形成心理上的語(yǔ)言交流障礙。因此，在日常的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，生活化的英語(yǔ)教學(xué)不但有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來(lái)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。 二、研究?jī)?nèi)容與方法 所謂小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲化教學(xué)，就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造真實(shí)有意義的英語(yǔ)文化環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境，充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，以游戲?yàn)楹诵慕M織教學(xué)，為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。 （

8、一）詞匯教學(xué) 在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，單詞教學(xué)是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是個(gè)難點(diǎn)。由于小學(xué)生年齡小、好玩、注意力較易分散，不太容易把精力花費(fèi)在枯燥的單詞記憶上，因此，大多學(xué)生一提起背單詞會(huì)感到頭痛。這就要求教師在單詞教學(xué)中，要注意選擇合適的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)單詞的積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，減少單詞教學(xué)的乏味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語(yǔ)單詞學(xué)好，從而為句子教學(xué)奠定基礎(chǔ) （二）單句教學(xué) 交際功能是語(yǔ)言的本質(zhì)功能，任何運(yùn)用語(yǔ)言的交際活動(dòng)都是以句子為基本單位構(gòu)成的。相對(duì)于單詞而言，句子難度加大，怎樣使學(xué)生高效且輕松地由較為簡(jiǎn)單的單詞的學(xué)習(xí)過(guò)渡到句子的學(xué)習(xí)？如我們可以把要

9、學(xué)的英語(yǔ)句子編成兒歌教給孩子們唱，運(yùn)用舊調(diào)換新詞編歌謠，編對(duì)話等活動(dòng)挖掘?qū)W習(xí)的潛力，從而讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中輕松習(xí)得。 （三）語(yǔ)篇教學(xué) 語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是困難的。沒(méi)有情景的言語(yǔ)交際活動(dòng)是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，語(yǔ)篇教學(xué)活動(dòng)要在情景中進(jìn)行。在活動(dòng)情景中講解語(yǔ)言知識(shí)可以使語(yǔ)言知識(shí)化難為易，生動(dòng)形象且便于學(xué)生理解和記憶。教師可以利用實(shí)物、場(chǎng)景、詞語(yǔ)卡、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、電視、電腦、錄音、投影、身體語(yǔ)言、表情動(dòng)作以及多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語(yǔ)言，真正做到學(xué)以致用。 (四)研究方法：文獻(xiàn)資料法——通過(guò)對(duì)古今中外有關(guān)游戲教學(xué)理論

10、專(zhuān)著、專(zhuān)題論文和相關(guān)課題研究成果的不斷學(xué)習(xí)，借鑒其中有價(jià)值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。 行動(dòng)研究法——按照課題提出的研究目標(biāo)，根據(jù)各年級(jí)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，積極探索行之有效的游戲教學(xué)的具體做法。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——在課題研究的過(guò)程中，不斷積累過(guò)程性研究資料，并及時(shí)組織交流和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣做法，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，能及時(shí)提出修改意見(jiàn)，并列出下一步改進(jìn)的具體做法。 三、課題研究的步驟 （一）收集有關(guān)資料，進(jìn)行每月一次的理論學(xué)習(xí)。外語(yǔ)教育學(xué)、游戲化教育理論、游戲教學(xué) （二）積極到外校觀摩學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。組織一次調(diào)查問(wèn)卷，從學(xué)生那了解他們喜歡什么樣的課堂

11、游戲活動(dòng)，希望從中發(fā)展自己的哪些能力。 （三）采用文獻(xiàn)研究法。從多角度開(kāi)展對(duì)情報(bào)資料的比較研究，把握國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)，確定研究主題為“游戲化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用的研究”，嘗試教學(xué)模式體現(xiàn)游戲化。 （四）實(shí)施階段 1．運(yùn)用行動(dòng)研究法，結(jié)合本校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，制定合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，研究游戲化教學(xué)策略，課堂教學(xué)當(dāng)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，充分體現(xiàn)游戲化。用自然研究法分析英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展可能性，總結(jié)篩選具有游戲化教學(xué)成分的經(jīng)驗(yàn)、方法，為建構(gòu)游戲化教學(xué)模式及開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究提供經(jīng)驗(yàn)原型和基礎(chǔ)。 2．充分挖掘教材利于游戲化教

12、學(xué)研究?jī)?nèi)容，深入細(xì)致鉆研。精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，采用多種游戲活動(dòng)進(jìn)行詞匯、句子和語(yǔ)篇的教學(xué)，組內(nèi)研討,名師請(qǐng)教，翻閱大量資料，借鑒國(guó)內(nèi)外教育經(jīng)驗(yàn)，在鉆研教材和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)上力求開(kāi)拓創(chuàng)新。 3．堅(jiān)持以游戲化教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。以實(shí)驗(yàn)研究法，開(kāi)展課堂研究教學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)的教師及青年教師積極參與，大家互相聽(tīng)課、集體評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教師的教學(xué)水平有很大的提高。在平時(shí)更是熱情投入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使英語(yǔ)課堂成為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的場(chǎng)所，活動(dòng)的場(chǎng)所。檢驗(yàn)游戲化教學(xué)的理論構(gòu)想，健全游戲化教學(xué)模式。 4.．成果總結(jié)階段 群策群力，收集整理課題研究的過(guò)程性資料，初步形成英語(yǔ)游戲

13、化教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)的成果。進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行結(jié)題鑒定。 　 小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)單詞表（附） 1. chopstick 筷子 2.difficult 困難的 3. city 城市 4 . answer 回答 5. finish 完成 6. start 開(kāi)始 7. answer 回答 8. better 較好的 9. end 結(jié)束 10. alone 單獨(dú)的 11.CD-ROM 電腦光盤(pán) 12. bamb

14、oo 竹子 13.copy 模仿 14.child 孩子 15. awake 醒的 16. animal 動(dòng)物 17.sleep 睡覺(jué) 18.snake 蛇 19.fantastic 美好的 20. tidy 整理 21. often 經(jīng)常 22. messy 雜亂的 23.bookshelf 書(shū)架 24. choose 選擇 25. together 一起 26. week 星期 27. suck 吮吸 28. thumb 大拇指

15、29. UN 聯(lián)合國(guó) 30. important 重要的 31.peace 和平 32. world 世界 33. country 國(guó)家 34. inside 里面 35. kangaroo 袋鼠 36. parrot 鸚鵡 37. aunt 姨、姑 38.picnic 野餐 39.hungry 餓的 40. thirsty 渴的 41. bring 拿來(lái) 42. way 方式 43. line 排、列 44. drink 喝、飲料 45. forget 忘

16、記 46. clean 干凈的 47. thousand 千 48. kilometre 千米 / 公里 49 place 地方 50. visit 拜訪 51. building 樓房 52. museum 博物館 53. surprise 驚喜 54. everywhere 到處 55. restaurant 飯館 56. dancing 舞蹈 57. album 集郵冊(cè) 58.collect 收集 59. mountain 山 60. special 特別的 61. hear 聽(tīng)見(jiàn) 6

17、2. nearly 幾乎 63. poem 詩(shī) 64. festival 節(jié)日 65. important 重要的 66. Christmas 圣誕節(jié) 67. pretty 美麗的 68. cousin 堂兄 69. write 寫(xiě) 70. photo 照片 71. listen 聽(tīng) 72. ask 問(wèn) 73. question 問(wèn)題 74.letter 信 75. China 中國(guó) 76. start 開(kāi)始 77. finish 結(jié)束 78. half 一半兒 79. past

18、經(jīng)過(guò) 80.about 關(guān)于 81.favourite 最喜歡的 82. love 喜愛(ài) 83.elephant 大象 84. say 說(shuō) 85. twelve 十二 86. another 另一個(gè) 87. night 夜晚 88. sleep 睡覺(jué) 89. where 在那里 90. when 什么時(shí)候 91. what 什么 92. who 誰(shuí) 93. whose 誰(shuí)的 94. see 看見(jiàn) 95. today 今天 96. owl 貓頭鷹 97. often 經(jīng)常 98. story 故事

19、99. shoe 鞋 100. house 房子 　　小學(xué)二年級(jí)常用短語(yǔ) Phrases： 1. play with 和…玩；2. thank sb for sth 為某事感謝某人； 3. from start to end 從開(kāi)始到結(jié)束 4. look at 看一看； 5. come out 出來(lái)； 6. in the day在白天； 7. at night 在夜晚； 8. an hour a day 一天一小時(shí)； 9. like to do sth / like doing sth 喜歡做某事；10. live in 住在； 11. learn a lesson

20、 得到教訓(xùn)；12. gool idea 好主意； 13. how often 多長(zhǎng)時(shí)間一次； 14. put into 把放進(jìn)；15. be from / come from 來(lái)自； 16. Chinese stamps 中國(guó)郵票； 17. lots of / a lot of 許多；18. need to do sth 需要做某事； 19. a picture of 一張… 的照片； 20. have got 有； 21. tell sb about sth 告訴某人某件事； 22. millions of 無(wú)記其數(shù)的； 23. how long 多長(zhǎng)； 24. ho

21、w old 多大；25. in the street 在街上； 26. be different from 與…不同； 27. be difficult for sb 對(duì)于某人來(lái)說(shuō)很難； 28. the Great Wall 長(zhǎng)城；29. the Summer Palace 頤和園； 30. pen pal 筆友； 31. New York 紐約； 32. hurry up 快點(diǎn) ； 33. go swimming 去游泳； 34. go to school 上學(xué) ；35. play basketball 打籃球；36. draw a picture 畫(huà)一幅畫(huà) ； 37. stay at home 呆在家里 ； 38. watch TV 看電視； 39. in the world 在世界上 ；40. drink water 喝水.