四年級數(shù)學上冊 一《大數(shù)的認識 教學分析》教案 人教新課標版

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1、 四年級數(shù)學上冊第一單元《大數(shù)的認識》教學分析 一、教學目標 （一）知識與能力 1．使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。 2．掌握整數(shù)數(shù)位順序表，能根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫大數(shù)；會比較大數(shù)的大小。 3．會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)；會用“四舍五入法”把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。 （二）過程與方法 1．在認數(shù)的過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。 2．在經(jīng)歷探究較大數(shù)的

2、讀寫方法，完善整數(shù)數(shù)位順序表的過程中，滲透分類的方法，培養(yǎng)學生類推遷移和反思評價的能力。 3．在探究大數(shù)的改寫和省略尾數(shù)方法的過程中，滲透比較的思維方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較及概括的能力和符號意識。 4．在經(jīng)歷數(shù)的產(chǎn)生過程中，感受“一一對應(yīng)”的思想和“實踐第一”的辯證唯物主義觀點。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 1．在現(xiàn)實情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進一步體驗數(shù)學的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和良好情感。 2．在探索知識過程中， 激發(fā)探索數(shù)學奧妙的情趣，培養(yǎng)學生樂于思考，實事求是，勇于質(zhì)疑的良好品質(zhì)。 3．在認識和應(yīng)用大數(shù)知識的過程中，培養(yǎng)認真仔細的學習習慣；

3、結(jié)合數(shù)學信息，滲透愛國主義教育和保護環(huán)境意識；結(jié)合數(shù)學文化的教育 ，激發(fā)學生對科學的情感。 二、教學重點 大數(shù)的認識和多位數(shù)的讀、寫。 三、教學難點 用“四舍五入”法求大數(shù)的近似。 四、教材分析 大數(shù)的認識是在學生認識萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，對大數(shù)的認識和學習，是學生數(shù)概念的又一次擴充。本單元教學內(nèi)容豐富，將“億以內(nèi)的數(shù)”和“億以上的數(shù)”整合成一個單元，使知識相對集中，便于學生在以有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過遷移類推獲得新知，形成較完整的認知結(jié)構(gòu)。 “大數(shù)的認識”單元的編排不僅結(jié)構(gòu)合理，而且內(nèi)容的安排和素材的選擇突出了數(shù)學的文化特色。使學生逐步體會到數(shù)學不僅是有用的工具，同時也影響著人們

4、的生活方式，促進人類的進步。數(shù)學是人類共同的文化。 本單元教材編排特點如下： 1．優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，集中進行大數(shù)的認識。 2．提供豐富素材，加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對學生進行綜合知識的滲透。 3．突出數(shù)概念的教學，從數(shù)學的高度把握十進制的原理，培養(yǎng)數(shù)感。 4．教學內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學生自主探索和交流的空間。 五、教與學的建議 1．重視學生已有的知識與經(jīng)驗，促進知識遷移，給學生自主探索、合作交流的空間。 學生已有的知識與經(jīng)驗是重要的課程資源，從學生已有的知識、經(jīng)驗出發(fā)，可以有效地幫助教師改變自己的教學方式，從而實現(xiàn)學生學習方式的根本改變。學生通過遷移類推掌握新知，再自主探索

5、、合作交流中經(jīng)歷讀數(shù)的過程，充分體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人。 2．通過情景教學，進一步建立數(shù)感，重視數(shù)學的培養(yǎng)。 《課程標準》提倡，在數(shù)學教學中，要培養(yǎng)學生的數(shù)感。大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了讓學生感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系，要充分利用教材，使學生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用，幫助學生建立數(shù)感。 六、教學中需要注意的問題 1．突出數(shù)概念的教學，從數(shù)學的高度把握十進制的原理，培養(yǎng)數(shù)感。 從數(shù)的認、讀、寫、大小比較，計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級等數(shù)概念的多方面來組織學生全面地認識數(shù)，這是對整數(shù)認識的系統(tǒng)整理。 2．重視對難點知識內(nèi)容的教學，學習領(lǐng)會含義、細致對比異同、加強實踐研究。 3．注意數(shù)學思想方法的滲透。例1數(shù)形結(jié)合的思想；例2、3分類的思想；例4比較的方法，有序的思考方法；例6分類思想和比較的方法；數(shù)的產(chǎn)生滲透一一對應(yīng)的思想和“實踐第一”的辯證唯物主義觀點。 2