《擁有好心情》說課稿

上傳人:jkl****17 文檔編號:28694970 上傳時間:2021-09-07 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?4.50KB
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1、 《擁有好心情》說課稿 立新小學(xué) 孫立成 各位領(lǐng)導(dǎo) 老師大家好: 今天我說課的內(nèi)容是《擁有好心情》 一說教材 這是人教版《品德與社會》小學(xué)五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個主題。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都會遇到煩惱,如不能正確對待,將影響學(xué)習(xí)和生活。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能正確認(rèn)識煩惱,知道煩惱是我們生活的一部分,幫助他們形成正確的態(tài)度,從而使他們笑對煩惱,笑對人生。 本課時的教學(xué)目標(biāo)是: 1.知道煩惱是生活中的一部分人人都有。 2.分析、思考造成煩惱的主客觀因素,并尋求解決的辦法。 3.學(xué)

2、會樂觀地面對生活。 教學(xué)重難點(diǎn)是: 讓學(xué)生知道面對同樣的事情,態(tài)度不同,思考問題的方式不同,會有不同的心情,由此也會得到不同的結(jié)果。要學(xué)會樂觀地面對生活。 二、說教法 1、激趣教學(xué)法 (1)兒歌激趣 在排解煩惱,如何擁有好心情環(huán)節(jié)中,編了一個學(xué)生喜聞樂見的兒歌,既讓學(xué)生掌握了排解煩惱的方法,又調(diào)動了學(xué)生的積極性,一舉兩得。 (2)故事激趣 煩惱來自主觀和客觀的??陀^原因我們無法改變,主觀原因我們要換個角度去思考,快樂也將永相伴。所以,在不同的態(tài)度不同的人生中,我就列舉了甲乙兩青年在一場車禍中喪失一條腿,兩人不同態(tài)度的事例。讓學(xué)生在事例中明白對待生活有兩種態(tài)度:悲觀的態(tài)度,你以后

3、的日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴;樂觀的態(tài)度,你的生活每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著。 2、情境教學(xué)法 在排遣煩惱中,我運(yùn)用書本上的李萌的煩心事創(chuàng)設(shè)了兩個情境,讓學(xué)生在情境中設(shè)身處地的去想李萌的感受,再交流,評議,找出最合理的想法,出診斷書,開藥方,進(jìn)而對癥下藥。 三、說教學(xué)過程 第一個環(huán)節(jié):坦言煩惱 可以說這個環(huán)節(jié)是激趣導(dǎo)入,打開學(xué)生的心扉。我以自身煩惱導(dǎo)入,從而激起學(xué)生訴說煩惱的欲望,讓學(xué)生敞開心扉,暢所欲言。 第二個環(huán)節(jié):排解煩惱 這個環(huán)節(jié)從六個方面入手。 ⑴情境演示。出示李萌的煩惱的兩情境,設(shè)身處地的去想,去議,去交流最合理的想法。 ⑵診斷煩惱:這也是一種情境。

4、讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生為李萌開“藥方”,并評出最佳“藥方”。 ⑶擴(kuò)展延伸,為老師的煩惱開一劑良方。 ⑷進(jìn)一步擴(kuò)展,為自己的煩惱開良方。 ⑸總結(jié)方法。煩惱排解之后,心情就豁然開朗,如何擁有這份好心情呢?針對學(xué)生們開出的藥方進(jìn)行歸納總結(jié),并以課件的形式導(dǎo)出。 ⑹兒歌升華。為了讓學(xué)生熟練地掌握擁有好心情的方法,我還編了兒歌“煩惱煩惱人人有,煩惱別往心里愁,憋在心里人難受。想哭就哭,想唱就唱,冷靜反思,自開良方,親朋好友,傾訴衷腸,快樂轉(zhuǎn)移,心情開朗?!闭莆樟诉@個兒歌,學(xué)生就能在學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用,調(diào)節(jié)心情,隨時擁有一份好心情。 第三個環(huán)節(jié):笑對人生 以講故事導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)。故事中甲乙兩青年,遭遇相同,對待人生的態(tài)度不同,以至遭遇后有著不同的人生。讓學(xué)生說說甲乙兩青年你最喜歡誰,為什么?并聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動龅酱煺蹠r自己怎樣面對。如:我的成績下降了,我該怎么想,怎么做?最后進(jìn)行歸納性總結(jié)對待人生的兩種態(tài)度:悲觀和樂觀。悲觀的人,生活中只有失敗、挫折、困難陪伴;樂觀的人,成功、歡笑、自信永相伴。告訴我們要笑對人生,做一個快樂的天使。 四、說板書設(shè)計 以笑臉為板書的主體,讓學(xué)生對待煩惱采取樂觀的態(tài)度,笑對人生,時時擁有一份好心情。

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