浙江省高中學(xué)業(yè)水平考試模擬卷2 語(yǔ)文試題及答案

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1、浙江省2016年高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬卷（二） 一、選擇題（本大題共18小題，每小題3分，共54分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分） 1.下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是 A.猝然（c）拓本（tu） 狙擊（jū） 殘羹冷炙（zh） B.倔強(qiáng)（jing） 跌宕（dng） 鬈曲（qun） 煢煢孑立(qing) C.打夯（hāng） 拮據(jù)（j） 搭訕（shn） 錙銖必較（zī） D.憎惡 （zng） 慰藉（ji） 炮烙（lu） 冠冕堂皇（guān） 2.下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A.面對(duì)今天這種“信息爆炸”、“異文化”紛至踏

2、來(lái)的時(shí)代，我們需要認(rèn)真思考怎么辦。 B.現(xiàn)在是把我們的國(guó)家從種族不平等的流沙中拯救出來(lái)，置于兄弟情誼的磬石上的時(shí)候。 C.《寫給兒童的世界歷史》一書將中國(guó)置于全球視野下，搭準(zhǔn)中國(guó)與世界的共振脈搏。 D.歐足聯(lián)大多數(shù)官員認(rèn)為布拉特該為管理不善承擔(dān)責(zé)任，但布拉特還是決定參加主席大選，謀求聯(lián)任。 3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ①原本這是一件沒有什么大不了的事情，可她卻偏偏喜歡好好一番。 ②韓國(guó)駐華大使在其微博上表示，希望更多的乘客獲救，希望大家一起為生命平安。 ③麥當(dāng)勞店對(duì)收入不高的大多數(shù)中國(guó)人來(lái)說，只是可以光顧的地方。 A.斟酌 祈求 偶然 B.斟酌 乞求

3、偶爾 C.琢磨 乞求 偶然 D.琢磨 祈求 偶爾 4.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.櫻桃季來(lái)了，那些紅艷鮮亮、晶瑩飽滿的櫻桃，惹人垂涎，讓人忍不住想大快朵頤。 B.中國(guó)要想成為首屈一指的創(chuàng)新型國(guó)家，領(lǐng)導(dǎo)人需展現(xiàn)出足夠的勇氣與決心來(lái)推動(dòng)改革。 C.李光耀對(duì)新加坡的治理方式多受詬病，但他對(duì)于地緣政治的戰(zhàn)略觀察卻是可圈可點(diǎn)。 D.嚴(yán)冬的夜晚，凜冽的寒風(fēng)從后窗縫里灌進(jìn)來(lái)，常常把人們從睡夢(mèng)中凍醒，讓人不寒而栗。 5.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A.推進(jìn)灘涂圍墾，是溫州重整雄風(fēng)、再創(chuàng)輝煌的新保障，是溫州大都市區(qū)發(fā)展的新空間。 B.韓劇能夠在亞洲地區(qū)走紅，主要原因

4、是編劇和導(dǎo)演對(duì)傳統(tǒng)文化的高度重視功不可沒。 C.民營(yíng)企業(yè)海外尋找的原油資源若要運(yùn)到國(guó)內(nèi)，必須要有兩大石油公司的“排產(chǎn)計(jì)劃”，否則，不允許進(jìn)口。 D.她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)為公司帶來(lái)了豐厚的利潤(rùn)，為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付出的努力和取得的成績(jī)終于得到了回報(bào)。 6．在下面語(yǔ)段的橫線處填入詩(shī)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 中華民族是一個(gè)酷愛讀書的民族。唐代劉禹錫的詩(shī)句“，”，讓人感受到閱讀時(shí)的閑適與寧?kù)o?！扒酂粲形端苾簳r(shí)”，是南宋陸放翁對(duì)兒時(shí)讀書情景的追念。至于流傳千古的“鑿壁偷光”“囊螢映雪”等典故，“頭懸梁，錐刺股”式的苦讀，那種對(duì)書的迷戀則讓人心生敬畏。 A．書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親 B．兩三竿竹見君子，十萬(wàn)

5、卷書思古人 C．?dāng)?shù)間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書D．鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書 7.下列詩(shī)句運(yùn)用修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是 　　A．筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。 　　B．千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！? C．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。 D.山從人面起，云傍馬頭生。 8．下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一句是 (甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。(乙)您是著名民俗專家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深，(丙)今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化的開展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。 A．(甲) B．（乙） C．(丙) D．（?。?

6、9．下列有關(guān)古代文化常識(shí)的解說不正確的一項(xiàng)是 A．“諸父”即伯父、叔父的統(tǒng)稱；“先大母”，即已去世的祖母。 B．“三五之夜”即農(nóng)歷每月十五的夜晚，“十五”又稱“望”。 C．“象笏”即象牙做的笏?！绑恕笔欠饨〞r(shí)代官員上朝時(shí)用的手板，有事可記于上。 D．“來(lái)歸”和“歸寧”都是指出嫁的女子回娘家省親。 10.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是 A.宣言曰：“我見相如，必辱之?！?B.中興機(jī)會(huì)，庶幾在此 C.吳之民方痛心焉 D.欲茍順?biāo)角?，則告訴不許 11.下列各句的句式，與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 A．賂秦而力虧，破滅之道也 B．若舍鄭以為東道主 C．豎子不足與謀 D．今

7、君乃亡趙走燕 12.下列語(yǔ)句翻譯正確的一項(xiàng)是 A.后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之——后來(lái)秦國(guó)再次攻打趙國(guó)，李牧連續(xù)打退了它。 B.怒而飛，其翼若垂天之云——努力飛翔，它的翅膀就像掛在天上的云。 C.是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少——因此，無(wú)論身份高低貴賤，無(wú)論年長(zhǎng)年幼。 D.君子生非異也，善假于物也——君子剛出生時(shí)跟別人沒有不同，善于借助外物罷了。 13.下列對(duì)《念奴嬌赤壁懷古》的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛

8、煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)。一尊還酹江月。 A．開篇“大江東去”，寫得氣勢(shì)磅礴，奠定了全詞豪邁奔放的格調(diào)。 B．“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”， 是上下闋轉(zhuǎn)折的樞紐，起承上啟下的作用。 C．上闋重在寫景，為英雄人物出場(chǎng)作鋪墊，抒發(fā)對(duì)英雄偉業(yè)不滅的贊嘆。 D．下闋運(yùn)用周瑜典故,是為了直抒胸臆，表達(dá)作者有志報(bào)國(guó)、壯懷難酬的感慨。 閱讀下面文言文，完成14—16題。 先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也。乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗

9、一至，嫗每謂予曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?。娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中。一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎？”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。 軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。 14.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A.迨諸父異爨 迨：等到。 B.而母立于茲 而：通“

10、爾”，你。 C.久不見若影 若：好像。 D.比去，以手闔門 闔：通“合”，關(guān)閉。 15．下列句中加點(diǎn)的“之”的用法與例句用法相同的一項(xiàng) 例句：頃之，持一象笏至 A.先妣撫之甚厚 B.久之能以足音辨人 C.他日汝當(dāng)用之 D.兒之成，則可待乎 16．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 A．首段可分為兩層，先寫庭院一變?cè)僮?，家境日趨沒落的景象；再敘母親和祖母的軼事。 B．主要采用即事抒情的方式，以感情為線索，串聯(lián)生活瑣事，使文章形散而神不散。 C．?dāng)X取生活中的典型細(xì)節(jié)和場(chǎng)面刻畫人物，以清淡樸素之筆寫身邊瑣事，親切感人。 D．字里行間傾注可喜亦可悲之情，即對(duì)“項(xiàng)脊軒”的由衷熱

11、愛和懷念親人的深厚感情。 閱讀下面選文，完成17—18題。 新媒體時(shí)代的科普困境 韓天琪 隨著養(yǎng)生逐漸變?yōu)橐环N時(shí)尚，這一領(lǐng)域似乎也開始被各種“偽科學(xué)”攻占。 據(jù)第八次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果顯示，2010年，中國(guó)公民中具有基本科學(xué)素養(yǎng)的比例仍然只有3.27%。但對(duì)比一下歷史上的其他國(guó)家，目前中國(guó)的公民科學(xué)素養(yǎng)與日本（1991年3%）、加拿大（1989年4%）和歐盟（1992年5%）等主要發(fā)達(dá)國(guó)家在上世紀(jì)80年代末、90年代初時(shí)水平相當(dāng)?？梢?，公民的科學(xué)素養(yǎng)低并不能作為“偽科學(xué)”盛行的唯一原因。況且，公民科學(xué)素養(yǎng)低也與科學(xué)教育和健康教育的缺失密不可分。 上述調(diào)查同時(shí)表明，除科技教

12、育外，電視、報(bào)紙、雜志等大眾媒體是公眾獲取科學(xué)技術(shù)知識(shí)和信息的最重要渠道。偽科學(xué)信息之所以能夠流傳開來(lái)，是科普工作沒有跟上，從而出現(xiàn)了劣幣驅(qū)逐良幣的現(xiàn)象。在公民科學(xué)素養(yǎng)不高，有關(guān)科學(xué)的社會(huì)問題又普遍受到關(guān)注的情況下，媒體的科普工作就顯得至關(guān)重要。 但首先，在信息發(fā)布的起點(diǎn)，作為信息生產(chǎn)、供給者的科學(xué)界，缺乏面向公眾和媒體溝通的動(dòng)力與激勵(lì)。媒體抽樣研究表明，中國(guó)科技類新聞信息的供給者，多年來(lái)一直是政府一支獨(dú)大，科學(xué)界自主發(fā)布信息少之又少。 而我國(guó)科學(xué)界學(xué)術(shù)自主的環(huán)境不盡如人意，學(xué)術(shù)獨(dú)立性被行政化和邊緣化的情況時(shí)有發(fā)生。各種“磚家”層出不窮，讓人不得不懷疑他們的權(quán)威性。 這些都是傳統(tǒng)媒體時(shí)代

13、我們所面臨的科學(xué)傳播困境，而舊困未解，新困已至。 新媒體的傳播速度之快，傳播范圍之廣，傳播源之多樣化讓科學(xué)傳播從某種角度說更容易，但也更困難。比如任何來(lái)自科學(xué)家的科普知識(shí)都可能在傳播的過程中被人單拿出一句話，斷章取義。 在這種信息碎片化的時(shí)代里，科普的關(guān)鍵在于如何控制好新媒體上的傳播效果和尺度。現(xiàn)在在微博等新媒體上人們往往選擇只看自己想看的，傳謠很容易，而辟謠卻很難。 不過毋庸置疑的是，相比于其他途徑而言，大眾傳媒特別是科學(xué)傳媒，在提升公眾科學(xué)素養(yǎng)方面仍是“主力軍”。其特殊優(yōu)勢(shì)在于，傳媒面向更為廣泛的社會(huì)公眾、熟悉公眾傳播的語(yǔ)言、擁有傳播的專業(yè)技能、傳播速度快。而且，現(xiàn)代傳媒已經(jīng)高度組織

14、化，具有強(qiáng)大的公眾影響力，對(duì)于公眾而言“可接近性”較強(qiáng)。 17．下列不屬于“新媒體時(shí)代的科普困境”的一項(xiàng)是 A.科學(xué)界缺乏面向公眾和媒體溝通的動(dòng)力與激勵(lì)。 B.中國(guó)公民具有基本科學(xué)素養(yǎng)的比例較低。 C.我國(guó)科學(xué)界學(xué)術(shù)自主的環(huán)境不盡如人意。 D.新媒體使科學(xué)傳播更容易，也更困難。 18．下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是 A.隨著養(yǎng)生逐漸成為一種時(shí)尚，科學(xué)領(lǐng)域的各種“偽科學(xué)”便開始盛行。 B.新媒體傳播速度之快、傳播范圍之廣、傳播源之多樣化讓科普傳播走出困境。 C.大眾傳媒特別是科學(xué)傳媒，在提升公眾科學(xué)素養(yǎng)方面仍是“主力軍”。 D．公眾獲取科學(xué)技術(shù)知識(shí)和信息只能通過電視、報(bào)紙、雜志

15、等大眾媒體。 二、填空題（本大題共2小題，第19題4分，第20題2分，共6分） 19.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（4分。任選4題，若超出4題，則取前4題評(píng)分） （1），舉匏樽以相囑。（蘇軾《赤壁賦》） （2）而五人亦得以加其土封， 。（張溥《五人墓碑記》） （3） ，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》） （4） ，君子不齒。（韓愈《師說》） （5） ，則芥為之舟。（《莊子逍遙游》） 20.文學(xué)常識(shí)填空。（2分） 蘇軾在《潮州韓文公廟碑》中說：“自東漢以來(lái)，道喪文弊，異端并起。歷唐貞觀開元之盛，輔以房、杜、姚、宋而不能救。獨(dú)韓文公起布衣，談笑而麾之，天下靡

16、然從公，復(fù)歸于正，蓋三百年于此矣。文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺，忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥?！? 上文蘇軾稱贊的“文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺”的“韓文公”指的是唐代著名的散文家，他和一起共同倡導(dǎo)了中唐“古文運(yùn)動(dòng)”。 三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，第21、22題各3分，23題4分，共10分） 他眼睛盯著皮革對(duì)我說：“多么美的一張皮啊！” ……他一邊說“再見”，一邊繼續(xù)注視手里的皮革。我向門口走去的時(shí)候，就又聽到他的趿拉著木皮拖鞋的踢踏聲把他送回到樓上做他的靴子的夢(mèng)了。但是假如我要定做的事他還沒有替我做過的新式樣靴子，那他一定要照手續(xù)辦事了——叫我脫下靴子，把靴子老拿在手里，以立刻變得又批評(píng)

17、又愛撫的眼光注視著靴子，好像在回想他創(chuàng)造這雙靴子時(shí)所付出的熱情，好像在責(zé)備我竟這樣穿壞了他的杰作。以后，他就把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他的敏感的手指來(lái)回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點(diǎn)。 “那雙靴子不該咯吱咯吱地響呀?！?…… “把靴子送回來(lái)！”他說，“我想看一看?！? 由于我的咯吱咯吱響的靴子，我內(nèi)心里涌起了一陣憐憫的感情；我完全可以想像到他埋頭細(xì)看那雙靴子時(shí)的歷久不停的悲傷心情。 “有些靴子，”他慢慢地說，“做好的時(shí)候就是壞的。如果我不能把它修好，就不收你這雙靴子的工錢?！? “那不是我做的靴子?！? 他的語(yǔ)調(diào)里沒有憤怒，也沒有悲哀，連鄙視的情緒也沒有，不

18、過那里面卻隱藏著可以冰凍血液的潛在因素。為了講究時(shí)髦，我左腳上的靴子有一處使人很不舒服；他把手伸下去，用一個(gè)手指在那塊地方壓了一下。 “這里痛吧，”他說，“這些大公司真不顧體面。可恥！”跟著，他心里好像有點(diǎn)兒沉不住氣了，所以說了一連串的挖苦話。我聽到他議論他的職業(yè)上的情況和艱難，這是唯一的一次。 “他們把一切壟斷去了，”他說，“他們利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了。我們熱愛靴子，但是他們搶去了我們的生意。事到如今——我很快就要失業(yè)了。生意一年年地清淡下去——過后你會(huì)明白的?！? “他想把店鋪撐下去；但是除了自己以外，他不讓任何人碰他的靴子。他接了一份定貨后，要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間去做它?！献?/p>

19、那里，只管做呀做呀——我愿意代他說這句話——在倫敦，沒有一個(gè)人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)呀！他從不登廣告！他肯用最好的皮革，而且還要親自做……” “這樣說，也許有點(diǎn)兒夸張——但是我自己知道，他從早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的時(shí)刻。你知道，我往往在旁邊看著他。從不讓自己有吃飯的時(shí)間；店里從來(lái)不存一個(gè)便士。所有的錢都用在房租和皮革上了。他怎么能活得這么久，我也莫名其妙。他經(jīng)常斷炊。他是個(gè)怪人。但是他做了頂好的靴子?！? 21．選文劃線句中“潛在因素”指什么？（3分） 22．根據(jù)選文概括格斯拉的品質(zhì)。（3分） 23．簡(jiǎn)要分析選文中“我”對(duì)格斯拉的情感態(tài)度。（4分） 四

20、、寫作題（本大題30分） 24．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（30分） 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間，林肯有很多南方政敵。某次，林肯與來(lái)自南方集團(tuán)的某一領(lǐng)導(dǎo)有說有笑地走出會(huì)場(chǎng)，相談甚歡。這引起了林肯一個(gè)下屬的不滿，他很嚴(yán)厲地提醒林肯說：“總統(tǒng)，請(qǐng)不要忘了這個(gè)人是我們的敵人，你不該對(duì)他如此友好。相反，我們應(yīng)該要消滅他。”林肯轉(zhuǎn)身對(duì)他的下屬：“你看，難道我這不是在消滅敵人嗎？” 對(duì)此你有什么所思所感？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與感悟?qū)懸黄恼?。注意：①選好角度，確定立意，自擬題目。②明確文體，但不得寫成詩(shī)歌。③不少于600字。 高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬卷（二）參考答案 1．B (拓本t 拮據(jù)jū

21、憎惡zēng) 2．C（A.紛至踏來(lái)—紛至沓來(lái) B.磬石—磐石 D.聯(lián)任—連任） 3．D（琢磨：仔細(xì)體味其中深意。斟酌：考慮文字、事情等是否妥當(dāng)。祈求：有祈福，懇切希望的意思。乞求：請(qǐng)求別人給予。偶爾：著眼于數(shù)量，與“經(jīng)?！毕鄬?duì)。偶然：著眼于意外，跟“必然”相對(duì)） 4．D (不寒而栗：形容非?？謶? 5．C（A.“推進(jìn)灘涂圍墾”是“新空間”搭配不當(dāng)；B.句式雜糅；D.“取得的成績(jī)”“得到了回報(bào)”不合邏輯） 6．C(根據(jù)“讓人感受到閱讀時(shí)的閑適與寧?kù)o”的意思來(lái)選擇詩(shī)句。A項(xiàng)突出詩(shī)人讀書不倦、樂在其中；B項(xiàng)突出讀書而思古人；D項(xiàng)說讀書的作用) 7. D(擬人，其他三句夸張) 8．C

22、 9．D(“來(lái)歸”意為“嫁到我家來(lái)”。歸，舊指女子出嫁) 10.B (A.宣言：揚(yáng)言說。C.痛心：痛恨。D.告訴：報(bào)告申訴) 11.A（判斷句，其他三句省略句） 12.C（A.“再”應(yīng)譯為“兩次”。B.“怒”譯為“奮起”，“垂”同“陲”，譯為“天邊”或“天際”。D.“生”同“性”，譯為“稟賦性格”） 13.D（“下片運(yùn)用周瑜的典故,是為了直抒胸臆，”有誤，作者用周瑜反襯自己，應(yīng)該是間接表達(dá)情感） 14.C（若：你） 15.B（A.代詞。B.湊足音節(jié)。同例句。C.代詞。D.取消句子獨(dú)立性） 16.D（文段傾注的是對(duì)家族沒落和親人逝去的悲情） 17.B（原文“2010年，中國(guó)公民中

23、具有基本科學(xué)素養(yǎng)的比例仍然只有3.27%。但對(duì)比一下歷史上的其他國(guó)家，目前中國(guó)的公民科學(xué)素養(yǎng)與日本（1991年3%）、加拿大（1989年4%）和歐盟（1992年5%）等主要發(fā)達(dá)國(guó)家在上世紀(jì)80年代末、90年代初時(shí)水平相當(dāng)”可知，“中國(guó)公民具有基本科學(xué)素養(yǎng)的比例較低”不屬于“新媒體時(shí)代的科普困境”） 18.C（A.原文“開始被各種‘偽科學(xué)’攻占”的養(yǎng)生領(lǐng)域。B.原文“新媒體的傳播速度之快，傳播范圍之廣，傳播源之多樣化讓科學(xué)傳播從某種角度說更容易，但也更困難”。D.原文“除科技教育外，電視、報(bào)紙、雜志等大眾媒體是公眾獲取科學(xué)技術(shù)知識(shí)和信息的最重要渠道”。） 19.（1）駕一葉之扁舟（2）列其姓

24、名于大堤之上（3）舞榭歌臺(tái)（4）巫醫(yī)樂師百工之人 （5）覆杯水于坳堂之上（4分。任選4題，若超出4題，則取前4題評(píng)分） 20.韓愈 /柳宗元（2分。每空1分） 21.指對(duì)自己做靴工藝和真誠(chéng)待人品質(zhì)的自信以及對(duì)做劣等靴子的人的蔑視。（3分。答出“做靴工藝”1分，“真誠(chéng)待人”或“自信”1分，“對(duì)做劣等靴子的人的蔑視”1分。意思對(duì)即可） 22.熱愛制靴（視制靴為一門藝術(shù)）；誠(chéng)信負(fù)責(zé)；正直有良知；恪守職業(yè)道德（3分。一點(diǎn)1分，答出任意三點(diǎn)即給滿分） 23.（1）“我內(nèi)心涌起了一陣憐憫的感情?！敝苯訉懗隽俗髡叩膶?duì)格斯拉的憐憫。（2）“在倫敦，沒有一個(gè)人可以做出比他更好的靴子！”寫出了我對(duì)格斯拉手

25、藝的贊美贊賞乃至對(duì)他的崇敬尊敬。（3）“你知道，我往往在旁邊看著他。他怎么能活得這么久，我也莫名其妙?！睂懗隽宋覍?duì)格斯拉的關(guān)注以及對(duì)他生活的擔(dān)憂之情。（4分。一點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即給滿分。情感答出“憐憫”或“同情”，“崇敬”或“尊敬”，“關(guān)心”或“擔(dān)憂”即可；只答出情感而沒有舉例分析每點(diǎn)只給1分） 24.立意參考：化敵為友/寬容/換一種方式處理問題 評(píng)分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)： 一等(30—26分)切合題意，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通暢，結(jié)構(gòu)完整，不少于600字。 以28分為基準(zhǔn)分。 二 等(25-21分)符合題意，中心基本明確，內(nèi)容較充實(shí),語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)基本完整，不少于600字。 以23分為基準(zhǔn)

26、分。 三等(20-16分)基本符合題意，中心不夠明確，有基本內(nèi)容，語(yǔ)言基本通順，結(jié)構(gòu)不夠完整，不少于600字。 以18分為基準(zhǔn)分。 四等(15分以下)有下列情況之一者：①與題意完全無(wú)關(guān)；② 語(yǔ)病極多；③字?jǐn)?shù)不足400個(gè)。 評(píng)分說明:①不擬題目者，扣2分。②每出現(xiàn)3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，最多扣3分。③標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范者，扣1分；全文標(biāo)點(diǎn)不清者，扣2分。④字體工整、卷面整潔者，酌加1-3分；字跡模糊、卷面不整潔者，酌減1-3分。 編題：歐陽(yáng)永亮（甌海中學(xué)）、陳 琰（甌海區(qū)第一高級(jí)中學(xué)）、王曉媚（甌海區(qū)第二高級(jí)中學(xué)）、劉 佩（龍灣中學(xué)）、張曉微（溫州市第十五中學(xué)）、王 芳（龍灣區(qū)永強(qiáng)中學(xué)）、葉曉妮（洞頭區(qū)第一中學(xué)）、徐曉瓊（甌海區(qū)第一高級(jí)中學(xué)）