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1、
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力，并解決簡單的實(shí)際問題。
2、初步學(xué)會(huì)用估算的方法試商。
3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)整潔和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書寫置。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中理解算理。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
（1）、課件出示書本例1情境圖：
這里有92本連環(huán)畫，每班分30本，
師：從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
師：根據(jù)這些信息，
2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生1：92本連環(huán)畫，每班分30本，可以分給幾個(gè)班呢？
（3）學(xué)生列式解決問題。
這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？誰能把算式列出來？（指名說）
結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：9230
問：你們同意嗎？（同意）
板書后，問：這里為什么用除法計(jì)算呢？
指名說后師小結(jié)： 92本連環(huán)畫，每班分30本，可以分給幾個(gè)班？就是算總數(shù)里92里面有幾個(gè)30 ，那就可以分給幾個(gè)班，所以用除法計(jì)算。
二、探索整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)。
1、探究各種算法。
9230你會(huì)算嗎？說說你是用什么方法算出來的？
方法1：把92看成90，90里有3個(gè)30 ，所以可以分給3個(gè)班。（同意嗎？同意）
教師板書同步跟進(jìn)：
3、92≈90 9230≈3
我們用估算求出了可以分給3個(gè)班，想一想還可以用什么方法算呢？
方法2：30（ ）＜92 想乘法算除法。其實(shí)就是（ ）里最大填3
方法3：列豎式計(jì)算。
我們只學(xué)過 除數(shù)是一位數(shù)筆算除法。除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，我們還沒有學(xué)過，這節(jié)課我們將利用這些舊的知識(shí)一起來探索新的知識(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。
2、探究筆算算理。
9230的筆算你會(huì)嗎？試著做在課堂作業(yè)本上。
重點(diǎn)研討，形成辯論。
師：（先肯定書寫格式的好壞，提出希望。）
上面三個(gè)同學(xué)寫的，有什么不同？
生：第二個(gè)寫得正確，應(yīng)該寫在個(gè)位上，而不是十位上。
引導(dǎo)學(xué)生思考：①同樣是商
4、3，到底應(yīng)寫在個(gè)位上還是十位上？為什么？同桌討論一下。
我們來看小棒圖，請(qǐng)看大屏幕。
這里有92根小棒代表92 本書，每30本分一個(gè)班，那么我們分一分！課件演示分的過程。再看還剩幾本？（2本），還能再分一個(gè)班嗎？（不能）。為什么？（不夠30本。）
通過剛才的分一分我們也知道可以分給3個(gè)班，你們說一說那3應(yīng)該寫在什么位置？（個(gè)位）寫在十位上表示多少？（3個(gè)十）
問：這里能分給30個(gè)班嗎？連10個(gè)班也不夠，十位上不夠商1，（和除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法比較）也就是我們說的不夠除，所以商3只能寫在------個(gè)位上。
讓我們把它與除數(shù)是一位數(shù)的除法進(jìn)行比較。
商的位置比較。 先
5、看被除數(shù)的前兩位。看到哪一位就把商寫在那一位的上面。
②90是怎么來的？表示什么？
③2上怎么來的？表示什么？
④商和余數(shù)的單位各是什么？
用什么方法可以驗(yàn)證算得對(duì)不對(duì)？
330+2=92，商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)的方法可以驗(yàn)證。
三、探究整十?dāng)?shù)除三位數(shù)。
如果連環(huán)畫變成140本，每班分30本，可以分給幾個(gè)班？
1、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視 ，收集作業(yè)，切換到展臺(tái)上
2、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反饋。書寫格式，式商方法，商的位置這幾個(gè)方面來講解這一道題目。
追問：咱們知道了商是4，請(qǐng)你告訴大家商應(yīng)該寫在哪一位上？（個(gè)位）
剛才有同學(xué)說寫在十位上，如果寫在十位上表示什么？（
6、40）可以分給40個(gè)班嗎？（不能）
一個(gè)十也沒有，14個(gè)十除以30不夠商1個(gè)十，我們就說不夠除，所以商應(yīng)該寫在個(gè)位上。
3、不是說除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前兩位嗎？這里出現(xiàn)了什么問題？你是怎么解決的？
師：通過我們剛才的計(jì)算，除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算時(shí)先看被除數(shù)的（14上畫線）前兩位，被除數(shù)前兩位不夠除，我們就看前三位（指140），
4、小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)，在計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，要看前三位?？吹奖怀龜?shù)的哪一位，我們就把上商寫在哪一位的上面。
三、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)你改變也來改變連環(huán)畫的本數(shù)，并列出算式。
2、也可以改變每班分的本數(shù)。但有一個(gè)要求，每班分到的本數(shù)要整十?dāng)?shù)。
3、你甚至可以改編內(nèi)容。自己編一道除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。
4、把學(xué)生編的算式列成豎式，進(jìn)行試商練習(xí)。
5、準(zhǔn)備你的便利貼。出符合我們今天學(xué)的內(nèi)容的除法算式。學(xué)生自己出題目自己筆算。
小組相互批改，把認(rèn)為對(duì)的貼到黑板上的創(chuàng)作園。別比哪個(gè)小組創(chuàng)作的又對(duì)又快。
把錯(cuò)誤的也貼到旁邊。集體分析錯(cuò)因。
6、限時(shí)完成課堂作業(yè)。
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