初中地理《從世界看中國》主題單元教學設計

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1、從世界看中國 適用年級 八年級 所需時間 課內(nèi)共用6課時，每周2課時；課外共用1課時 主題單元學習概述 本章旨在使學生初步了解有關我國位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國情與人口國策。這是使學生認識我國自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的特征，進而了解人和地理環(huán)境相互關系的基礎，也是對學生進行愛國主義教育的最佳素材。 本章教材內(nèi)容不多，難度也不大，但在全書中占有極其重要的地位。把它安排在中國地理的開頭，不但突出了我國最基本的地理國情，同時也使學生認識到人類活動與地理環(huán)境有著密切的聯(lián)系，從而逐步建立人地協(xié)調(diào)的觀點。只有掌握了我國國土和居民的基礎知識，形成對我國位置、疆域、行政

2、區(qū)劃、人口和民族分布的空間概念，才能為今后進一步學習中國區(qū)域地理知識準備條件。因此，它是學習以后各章不可缺少的基礎知識。 本章的基礎知識大部分為識記的知識，其中包括我國地理環(huán)境空間所在的疆域，構成我國地理環(huán)境重要因素之一的地理位置，本章的基本技能訓練要求較多，主要是因為本章有許多最基本的知識涉及眾多的地名及其空間位置，必須充分利用地圖反復練習。 主題單元規(guī)劃思維導圖 點擊打開鏈接 主題單元學習目標 知識與技能： 1.運用地圖說出我國的地理位置（緯度位置和海陸位置）及其特點、國土面積和鄰國。 2.學會在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。 3.了解我國

3、的人口數(shù)量和人口國策，運用有關數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢。 4.運用人口分布圖說出我國人口的分布概況及其形成原因。 5.了解我國各民族的風土民情，運用民族分布圖說出我國各民族分布的特點。 過程與方法： 1.學會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國 2.學會在中國政區(qū)圖上熟悉省級行政單位的全稱、簡稱、位置及行政中心 3. 學會讀“我國人口的增長”折線圖，會分析我國與當?shù)厝丝跀?shù)量的變化和人口增長的特點 4. 學會讀“我國人口密度分布”圖，從而分析我國人口分布特點 5. 讀圖并總結我國的民族分布特點。 情感態(tài)度與價值觀： 1.激發(fā)學生愛國之情，增強改革

4、開放的意識 2.培養(yǎng)學生維護祖國統(tǒng)一、保護祖國領土完整的神圣責任感。 3. 初步懂得人口增長必須與地理環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展水平相適應的道理，提高對我國人口政策的認識。 4. 樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。 對應課標 1.疆域與行政區(qū)劃●運用地圖說出我國的地理位置及其特點。 ●記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。 ●在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。 2.人口與民族 ●說出我國人口總數(shù)，運用有關數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢，說出我國的人口國策。 ●運用人口分布

5、圖說出我國人口的分布概況。 ●運用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征。 主題單元問題設計 1.說明中國的緯度位置有什么優(yōu)越性？ 2.我國海陸兼?zhèn)?，地理位置十分?yōu)越。這對我國的氣候、農(nóng)業(yè)以及經(jīng)濟發(fā)展有哪些有利的影響？ 3. 我國人口數(shù)量的變化和增長的特點是什么？ 4. 從自然條件和社會條件兩方面分析我國人口分布不均的的原因是什么？ 5.我國的民族分布有何特點？ 專題劃分 專題一： 遼闊的疆域 （ 3 課時） 專題二： 眾多的人口 （ 2 課時） 專題三： 多民族的大家庭

6、 （ 1課時） 其中，專題一中的活動2作為研究性學習 專題一 遼闊的疆域 所需課時 課內(nèi)共用2課時，每周2課時；課外共用1課時 專題學習目標 我國的地理位置可從半球位置、大洲大洋位置、緯度位置和海陸位置四方面說明，并且都需要落實在地圖和地球儀上。我國地理位置的特點主要體現(xiàn)在緯度位置和海陸位置兩方面，從一定意義上說，這些特點正反映出我國地理位置的優(yōu)越性。為加深學生對我國地理位置優(yōu)越性的認識，可通過與其他國家進行比較。例如，通過與俄羅斯、加拿大、巴西等大國比較，可凸顯我國緯度位置的優(yōu)越性；通過與蒙古、日本等國家比較，可凸顯我國海陸位置的優(yōu)越性。至于為什么顯出“

7、優(yōu)越”，還需要從地理位置對各方面提供的有利條件來說明。例如，跨熱帶至寒溫帶的緯度位置，為發(fā)展多種多樣的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件；海域遼闊、海岸線漫長、多優(yōu)良港灣，便于發(fā)展海洋事業(yè)和國際貿(mào)易；領土深入亞歐大陸內(nèi)部，便于與眾多的鄰國發(fā)展邊境貿(mào)易。 本節(jié)教學重點是要求學生理解我國優(yōu)越的地理位置以及省級行政單位的名稱和空間分布。本節(jié)教學沒有難以理解的知識，但是地名很多，掌握其地理位置成為本節(jié)的難點。因此，教師必須充分利用地圖，反復練習，訓練學生學會閱讀課本插圖的基本技能，并教會他們把已獲得的知識鞏固在地圖上，幫助學生逐步養(yǎng)成讀圖的習慣。此外，教師還應該讓學生學會在“中國行政區(qū)劃”填充圖上正確地填注鄰國

8、、主要半島、島嶼和海峽，以及34個省級行政區(qū)的名稱。 教學目標 1．能夠運用地圖說出我國的地理位置及其特點。 2．記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。 3．要求學生能在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。 4．通過我國位置優(yōu)越、疆域遼闊的學習，加深學生熱愛祖國的情感，產(chǎn)生強烈的民族自豪感。 教學重點難點 本節(jié)教學重點是要求學生理解我國地理位置及其優(yōu)越性，省級行政單位的名稱和空間分布。 學習成果 1．運用地圖說出我國的地理位置及其特點。 2．記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨

9、的海洋。 3．在我國政區(qū)圖上能準確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心 專題問題設計 1.說明中國的緯度位置有什么優(yōu)越性？ 2.我國海陸兼?zhèn)洌乩砦恢檬謨?yōu)越。這對我國的氣候、農(nóng)業(yè)以及經(jīng)濟發(fā)展有哪些有利的影響？ 所需教學環(huán)境和教學資源 多媒體投影儀 教材 地圖冊 掛圖 網(wǎng)絡教室 相關教學資料 學習活動設計 活動一：位置優(yōu)越 1.引入新課 為了培養(yǎng)學生的愛國熱情，用課件播放《歌唱祖國》，帶領大家走進新課堂。教師設問：人們常說，我們偉大的社會主義祖國屹立在世界的東方；可是，地球是一個球體，哪里才算東方呢？經(jīng)過學生的討論、思考后教師補充：要確定我

10、國在地球上的位置，可以從經(jīng)緯度位置、海陸位置兩個方面入手。 2. 采用分組討論：學生從半球圖中分析我國在全球的位置；讓學生分析我國所處的溫度帶，就容易得出來緯度位置的優(yōu)越性；海陸位置的分布特點，海陸位置不僅影響一個地區(qū)的降水，還對開發(fā)海洋資源、海上交通事業(yè)等方面有一定影響。 活動二：國土遼闊 1.引入新課 從中國與亞洲、世界陸地面積的比較，中國和歐洲面積的比較，中國和世界幾個面積較大的國家（例如俄羅斯、加拿大、美國、巴西、澳大利亞、印度）陸地面積及其占世界陸地總面積比重的比較中，直觀形象地了解到中國之“大”。 2.從讀圖著手，重點掌握各鄰國與我國之間的相對位置。從各方位上辨認我國的陸

11、上鄰國。 3.帶領學生閱讀“世界政治地圖”和“中國疆域示意圖”，在地圖上辨認鄰國 活動三：34個省級行政區(qū) 1.引入新課，讓學生說一說各自的戶口所在地。接著教師再舉例介紹我國的三級行政區(qū)劃，并說明三級的關系。 2.從我國遼闊國土的地理事實談起，說明我國疆域遼闊，地區(qū)差異顯著，為了便于行政管理和經(jīng)濟建設，我國設置了各級行政區(qū)劃，最高一級是省級行政區(qū)。 3.教學省級行政區(qū)的相對位置，必須充分運用“中國政區(qū)圖”或“中國政區(qū)”投影片或教學掛圖，進行反復讀圖、填圖或拼圖練習，使課本插圖與投影片等各種教學手段有機組合、講與練有機結合，以練為主，達到“心中有圖”的效果。 評價要點 1. 讀圖時

12、要做到認真仔細，把學生引到位，這會幫助學生克服不習慣使用地圖時產(chǎn)生的困難；教會學生正確地使用地圖，從讀圖中獲得知識。 2.通過合作探究，教師給予學生及時的評價、指導和鼓勵。通過折線圖的判讀、比較，學生很自然、直接地獲取相關的地理知識。 3.通過讀圖比較，學生很清晰地掌握了我國內(nèi)海的特點。 專題二 眾多的人口 所需課時 課內(nèi)共用2課時，每周2課時；課外共用1課時 專題學習目標 我國是世界上人口最多的國家、我國人口的增長和分布現(xiàn)狀、人口問題及其對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響、我國的人口政策等都是九年義務教育階段的教育任務，主要在中國地理教學中完成。 關于我國人口的國情，教材主要說明了我國

13、人口基數(shù)大，人口增長迅速，人口東多西少，并聯(lián)系經(jīng)濟發(fā)展、資源與環(huán)境，使學生初步認識到我國人口問題的嚴峻性和實行計劃生育基本國策的必要性，這既是本節(jié)學習的重點知識，又是今后學習我國自然資源和我國經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎和出發(fā)點。 教學目標 1.認識我國是個人口大國以及由此產(chǎn)生的人口問題。 2.學會讀人口增長的折線圖并能運用有關數(shù)據(jù)說明我國人口增長趨勢。 3.學會讀“我國人口密度分布圖”，分析我國人口分布特點。 4.理解我國的人口政策，樹立科學的人口觀 教學重點難點 我國人口的基本國情和由此帶來的嚴重的人口問題 學習成果 1．知道我國人口國情主要是：我國是世界上人口最多的國家；我國人口

14、增長過快；當前人口基數(shù)大與人口增長過快帶來的人口問題；我國人口東多西少。 2．掌握的我國人口基本國策是：實行計劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。 3．樹立正確的人口觀。 專題問題設計 1. 我國人口數(shù)量的變化和增長的特點是什么？ 2. 從自然條件和社會條件兩方面分析我國人口分布不均的的原因有哪些？ 所需教學環(huán)境和教學資源 多媒體投影儀 教材 地圖冊 掛圖 網(wǎng)絡教室 相關教學資料 學習活動設計 活動一：世界上人口最多的國家 1.引入新課：關于我國人口是“世界上人口最多的國家”，學生對這一“話題”已有一定的知識儲備和各種各樣的看法。由啟發(fā)性問題直接引入

15、新課，一方面可通過學生發(fā)表意見，在學生思考討論中形成活躍的教學氣氛，另一方面也是引入人口觀點教育的有效途徑之一。 2. 采用分組討論：結合課本“我國人口的增長”圖，說明人口增長折線圖的繪法，引導學生從圖中分析出我國在1578年后和1949年后兩個人口增長高峰，特別是1949年后人口增長過快的特點。 3.總結人口帶來的問題 活動二：人口東多西少 1.引入新課 多媒體展示，我國不同省區(qū)的人口面積及數(shù)量 2.教師出示“中國人口密度圖”提出問題，學生互動探究以下問題 ①你能看出我國人口分布有什么規(guī)律嗎 ②人口大多分布在什么地方？大致以什么為界？ ③影響我國人口分布的因素有哪些？ 3

16、.總結人口分布特點及原因 評價要點 1.從讀圖中獲得知識：人口增長狀況 2.通過景觀圖的判讀、比較，學生很自然、直接地獲取相關的地理知識。 3.通過讀圖比較，學生很清晰地掌握了我國人口分布的特點。 專題三 多民族的大家庭 所需課時 課內(nèi)共用1課時，每周2課時；課外共用1課時 專題學習目標 本節(jié)內(nèi)容是培養(yǎng)學生愛國主義情感的好素材，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切。讀圖分析歸納我國民族的分布特點，將地理空間分布的知識落實到地圖上是本節(jié)的重點，對學生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)是本節(jié)教學的難點。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強和生活實際聯(lián)系密切，為學生的學習提供了大量的感性知識體系

17、，符合學生的身心特點，激發(fā)學生的學習興趣。教材通過大量的生動有趣的閱讀材料讓學生了解祖國豐富多彩的民族文化。我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。 教學目標 1．能夠運用地圖說出我國民族分布特點。 2．記住人口超過500萬的少數(shù)民族。 3．要求學生能在我國民族分布上找出主要的民族分布的地區(qū)。 4．理解民族政策。 教學重點難點 本節(jié)教學重點民族分布特點 學習成果 樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。 專題問題設計 我國民族分布特征是什么 所需教學環(huán)境和教學資源 多媒體投影儀 教材 地圖冊 掛圖 網(wǎng)絡

18、教室 相關教學資料 學習活動設計 活動一：56個民族 1.導入新課：首先讓學生觀察課本第15頁的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請學生用語言描述圖片中的情景，引導學生認識在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結出我國的民族構成：我國有56個民族。 2. 采用分組討論：學生從半球圖中分析我國在全球的位置；讓學生分析我國所處的溫度帶，就容易得出來緯度位置的優(yōu)越性；海陸位置的分布特點，海陸位置不僅影響一個地區(qū)的降水，還對開發(fā)海洋資源、海上交通事業(yè)等方面有一定影響。 活動二：民族的分布 1.讀課本圖1.17“我國民

19、族的分布”。學習該圖的出發(fā)點有兩個：一是總結出我國民族的分布特點，二是學會閱讀專題地圖的步驟和方法。 2.指導學生使用圖例、注記來識別我國主要的少數(shù)民族。 3.請學生帶著以下幾個問題去閱讀分布圖： （1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？ （2）少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？ 4.請學生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對來說少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進一步總結出我國民族分布的特點：大雜居、小聚居。 活動三：民族政策 1.引入新課，讓學生說一說各自的戶口所在地。接著教師再舉例介紹我國的三級行政區(qū)劃，并說明三級的關系。 2.小組探究（1）少數(shù)民族的聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？ （2）因漢族的人口多，是否可以要求其他55個少數(shù)民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族？ 3.教師最后總結出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關的民族政策。 評價要點 學生了解祖國豐富多彩的民族文化。我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。