八年級(jí)下冊(cè)道法探究式教學(xué)【設(shè)計(jì)思路】《自由平等的真諦》(人教)

上傳人:青**** 文檔編號(hào):28759061 上傳時(shí)間:2021-09-10 格式:DOC 頁(yè)數(shù):2 大小:259KB
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1、 《自由平等的真諦》教學(xué)設(shè)計(jì) 吉林市第九中學(xué) 紀(jì)微老師 教學(xué)模式分析: 探究式教學(xué)(InquiryTeaching),又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí),教師只是給他們一些事例和問(wèn)題,讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去獨(dú)立探究,自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自覺地、主動(dòng)地探索,掌握認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的方法和步驟,研究客觀事物的屬性,發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系,從中找出規(guī)律,形成自己的概念。通過(guò)已有認(rèn)知問(wèn)

2、題帶入,思維交流,觀點(diǎn)碰撞,探究形成共識(shí),最后價(jià)值認(rèn)同達(dá)到行動(dòng)自覺。 教學(xué)思路分析: 首先由思考題導(dǎo)入新課:什么是自由?由這一抽象問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考。利用好教材中的運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn),探究與分享欄目,通過(guò)探究活動(dòng),讓學(xué)生了解自由和平等的真諦。讓學(xué)生以小組為單位交流對(duì)“海闊憑魚躍,天高任鳥飛?!边@句話的理解。 各小組成員進(jìn)行交流討論,小組選出一名代表,進(jìn)行匯報(bào)主要觀點(diǎn)。教師總結(jié)這句詩(shī)表達(dá)了人們對(duì)自由的無(wú)限向往。人們渴望在廣闊的天地里,充分自由地行動(dòng);渴望擺脫不合理的束縛和限制,自由地施展才能;渴望不受他人奴役和支配,按照自己的意愿自由自在地生活。繼續(xù)討論下一個(gè)問(wèn)題:掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么“無(wú)力回天”?教師總結(jié)自由不是為所欲為,它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面,導(dǎo)致混亂與傷害。 借助多媒體播放視頻資料《網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力》,引發(fā)學(xué)生情感共鳴:自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi),依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利,情感素材選好是關(guān)鍵。 通過(guò)觀看幻燈片讓學(xué)生請(qǐng)用身邊的實(shí)例與同學(xué)分享自己對(duì)平等的認(rèn)識(shí)從而得出平等的含義以及法律面前人人平等的深刻意義。 本節(jié)課力圖將教材知識(shí)進(jìn)行整合處理,讓學(xué)生明白法治與自由、法治與平等的關(guān)系。 2

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