第一單元 童聲中國娃

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1、 第一單元 童聲中國娃 第一課時 教學目標: 1.通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。 2.背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱《中國娃》活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。 3.結合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。 4.自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象，大膽表達內(nèi)心感受。 教學重點難點: 通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發(fā)學生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸

2、懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。 教學過程 1.組織教學“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。 2.欣賞《草原小姐妹》 A請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問:這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？ B介紹主奏樂器：琵琶 C簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。 D完整欣賞。重點欣賞第1段。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ E介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。 3.新授歌曲《草原贊歌》 A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪

3、，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。 B聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情） C視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？ D接龍唱譜。 E用“LU”模唱旋律。 F熟悉歌詞，演唱歌曲。 G歌曲處理。 H完整演唱。 4.表演《草原贊歌》 A學習簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬 B師生互動。 5．課堂小結：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。 第二課

4、時 1.欣賞《草原放牧》 A交流《草原放牧》的故事。 B聽音樂，感受作品的諧略風格。 C介紹歌草原放牧曲創(chuàng)作背景。 D跟音樂哼唱歌詞，練習說唱部分。 E表演時啟發(fā)學生關注音樂的段落變化。 2.新授歌曲《好一個土娃子》 A欣賞MTV《好一個土娃子》，感受歌曲的風格與特點。 B反復欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音） ﹋（波音）356（裝飾音） a講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。 b分別演唱以上裝飾音,體驗各裝飾音的唱法。c裝飾音的運用更增加了歌曲的地域性風味。 C跟隨錄音哼唱歌曲。 D師生合作，生生合作，以領唱、齊唱、一領眾合等形式演唱。 E配合

5、音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。 3.課堂小結 第三課時 1.欣賞《童聲里的中國》 A導入：從2008年北京奧運會談話開始導入欣賞。 B邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。 C扮成不同國家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢、動作。 2.欣賞《好一個土娃子》 A聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應的圖片。 B想：啟發(fā)學生根據(jù)音樂形象選擇標題。 C再現(xiàn)童年：配合音樂表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時的快樂情景。 3.新授歌曲《好一個土娃子》 A聽范唱，感受歌曲表達的海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。 B分析

6、歌曲。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數(shù)。 C將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學生在《好一個土娃子》音樂聲中尋找。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。 D 將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風的聲音”，讓學生聽辨并模唱，常準大三度音程與小三度音程。 E 歌曲結構不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學唱。F、采用多種形式唱熟歌曲，表達出海娃對大海的不可割舍的情感。 4.課堂小結 第二單元 綠海林濤里 教學目標： 1.通過欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂風格

7、和特點。 2.用恰當?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》、《綠色的祖國》等，表達心中對春天的贊美，對祖國的熱愛。 3.在“我的創(chuàng)造”等音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技術創(chuàng)編簡短的旋律，并根據(jù)所學的音樂內(nèi)容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)?！薄百澝来禾臁薄案璩禾臁薄ⅰ案璩鎳钡葹橹黝}開展采集與創(chuàng)造活動。 4.通過一系列對“春”的主題欣賞，強化對旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時的變化與作用；在對“輕音樂”和“校園歌曲”等音樂分類的探究活動中表現(xiàn)出積極參與的熱情。 第一課時 教學內(nèi)容： 1.唱：《銀色的樺樹林》 2.聽：《美麗的喀納斯湖》（選段） 3.拓展

8、：班得瑞樂隊與輕音樂 教學目標： 1.通過欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹林》，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風格特點。 2.能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》。感受歌曲美的意境。 3.通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂文化視野。 教學重點、難點：歌曲結構和旋律的分析。 教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程： （一）導入師：同學們，春天到了，在這個風和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！

9、 （二）欣賞《美麗的喀納斯湖春野》 1.在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂中，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？ 2.根據(jù)學生的回答，出示精美的畫面。 3.出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進行簡單的二聲部發(fā)聲練習。 （三）欣賞想象 1.導入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“喀納斯湖”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請學

10、生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？ 2.根據(jù)學生的回答，出示七言律詩《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。 （四）學習歌曲 1.完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？ 2.根據(jù)學生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點擊課件） 3.試唱曲譜。 4.對于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢提示,并提醒學生要輕聲唱。 5.跟琴學唱歌曲。 6.完整、熟練地演唱歌曲。 7.通過對比演唱，根據(jù)學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。（五）拓展 1.教師介紹“學堂樂歌”

11、的歷史背景和歌曲作者李叔同。 2.出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。 （六）教師課堂小結，結束教學。 第二課時 教學內(nèi)容： 1.復習《銀色的樺樹林》，二聲部輪唱。 2.我的創(chuàng)造（1） 3.聽《森林狂想曲》 教學目標： 1.感受歌曲所描繪的春的“詩情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。 2.在“我的創(chuàng)造”音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡單的旋律。3.通過欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風格特點，領略祖國的美麗風光。 教學重難點： 歌曲意境的創(chuàng)設和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編 教學過程： （一）復習歌曲《銀色的樺樹林》 1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。

12、2.有感情地齊唱歌曲。 3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲呢？請學生發(fā)表自己的意見。并請一些學生上來表演。 4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對學生的聲音提出一些要求。5.小組合作，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學生動作的設計要富有詩的意境。 6.分組展示歌表演。 （二）、我的創(chuàng)造 1.唱一唱前兩個樂句。觀察歌曲前兩個樂句有什么聯(lián)系？（兩個樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。 2.感受兩種“尾部”不同的音樂效果。 3.學生進行創(chuàng)編。 4.作品展示 （三）欣

13、賞《森林狂想曲》 1.師：大家知道著名的國家名勝風景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！弊屛覀冓s快來欣賞《綠色的祖國》吧。播放歌曲《綠色的祖國》同時欣賞九寨風光。 2.欣賞完歌曲，學生談談感受。3.再次欣賞。 （四）小結 1.請學生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。 2.布置學生自制沙球。 第三課時 教學內(nèi)容： 1.聽：《美麗

14、的喀納斯湖》《森林狂想曲》 2.唱：《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》 3.學習舞蹈。 教學目標： 1.欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。 2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。 教學重難點： 感受兩首音樂的形象及風格。 教學過程： （一）欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》 1.聆聽《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。 2．介紹作者。 3.讓我們完整地來欣賞樂曲。老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應的圖形。并說出你的體會。總結歌曲的結構：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結構。 4.以“春”為主題，根據(jù)自己對音樂的理解，小組合

15、作，用動作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。 （二）學習歌曲《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》 1.導入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。 2.學生模仿，解決切分節(jié)奏 3.聽了歌曲你感受到了什么？ 4.再次欣賞歌曲，學生跟師一起跳。 5.學習歌曲舞蹈 6.練習舞蹈 7.隨著音樂一起跳。 （三）課堂小結 第三單元 梨花英秀 單元目標： 1.在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情和民族自豪感。 2.能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲

16、。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現(xiàn)出來。 3.樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演急急風中走圓場，增強與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。 單元重點、難點： 1.通過欣賞、學唱與表演，學生能初步感受“京腔京韻”的獨特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化的熱情。 2.體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現(xiàn)。 第一課時 教學內(nèi)容: 1.聽《京調(diào)》（笛子與樂隊） 2.動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 3.拓展：西皮、二黃 教學目標： 1.初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點。 2.能分辨京劇中“

17、西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進行演唱。 3.在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情和民族自豪感。 教學重點難點： 感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點，填詞演唱“西皮流水” 教具準備： 鋼琴、cd 教學過程： 師生問好！ 一、聽《京調(diào)》（笛子與樂隊） 1.出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族 2.完整聽（笛子與樂隊）演奏的《京調(diào)》問：音樂的情緒如何？（活潑生動）師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。 3.簡單介紹京劇知識 4.分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達 5.分段聽辨不同段落的情緒 二

18、、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口） 2.聽“西皮流水”的旋律 3.跟著音樂輕輕哼唱旋律 4.填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應多為一字一音） 5.為樂曲起名 6.表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步 三、拓展：西皮、二黃 1.介紹相關知識“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦。“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點?！岸S

19、腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。 2.欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。 四、小結下課 第二課時 教學內(nèi)容： 1.聽：《急急風》 2.唱：《誰說女子不如男》 教學目標： 1.復習鞏固有關京劇的常識，能分辨京劇人物的行當，說出京劇的主要伴奏樂器。 2.能用自然的聲音演唱《誰說女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。 3.能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。 教學重點： 了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)

20、系來了解古老的京劇，增強興趣。 教學難點： 現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準備： 鋼琴、cd 教學過程： 師生問好！ 一、簡單反饋—復習導入播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎？你是根據(jù)什么判斷的？ 《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》 二、聽賞討論—聽賞分辨 1.聽《急急風》 （1）簡介人物身份后聽賞 （2）他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？ （3）這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮） （4）體會和傳

21、統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化） 三、新歌教學 1.聽賞全曲 2.提問：這是什么行當?shù)某?？最后的笑聲你能來模仿一下嗎? 3.老師范唱 4．用聽唱法學唱歌曲 5.表演《誰說女子不如男》片段 四、欣賞《前門情思大碗茶》 師：讓我們再來欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。 1.音畫結合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀） 2.跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。 四、小結下課 第三課時 教學內(nèi)容：

22、 1.聽：《京劇鑼鼓》 2.唱：《梨園英秀》 3.動：歌表演：《梨園英秀》 4.拓展：京劇臉譜欣賞 教學目標： 1.樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演“急急風”中“走圓場”，增強與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。 2.能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。 教學重點： 唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》 教學難點： 了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。 教具準備： 鋼琴、cd 教學過程： 一、師生問好！聽：《京劇鑼鼓》 1.看京劇的錄象 2.了解京劇鑼鼓的作用 3.

23、聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓 4.念一念、奏一奏 5.跟著（急急風）學走圓場 二、唱：《梨園英秀》 師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演 1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演 2.初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經(jīng)、西皮風格旋律、數(shù)板等） 3.用聽唱法學唱歌曲 4.分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱） 5.歌表演讓學生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場”進行表演。 三、拓展：京劇臉譜欣賞 1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺上”、“煙盒上”、“電話卡上”） 2．說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關知識，了解

24、顏色與人物性格、品質(zhì)、命運之間的關系。 3．畫臉譜：選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。 四、小結下課 第四單元——田園交響曲 第一課時 教學內(nèi)容： 1.聽：《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》 教學目標： 1.通過欣賞歌曲《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》，讓學生感受交響樂。 2.學生能夠了解一些交響樂的特點和基本知識。 教學重點： 學生了解、感受、體驗交響樂的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛藝術。 教學難點： 長音的對比欣賞，增強感受 教學過程： 1.了解交響樂 2.了解《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《

25、踩花山》藏民歌，聽賞《在那東山頂上》 3.學唱歌曲 （1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？ （2）學唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來） b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規(guī)律 c、重點學習10——13小節(jié)，引導學生體驗站在高處放聲高歌的感覺。師一句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來解決難點） （3）第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。 4.進一步感受歌曲 5.學習《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》 6.小結。 第二課時 教學內(nèi)

26、容: 唱：《田野在召喚》 《紅蜻蜓》 教學目標： 1通過《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的欣賞，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的旋律永遠流淌在學生的心中。 2充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。 教學重點: 唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學準備: 多媒體、鋼琴 教學過程： 一、欣賞《田野在召喚》 《紅蜻蜓》 二、演唱歌曲——《田野在召喚》 《紅蜻蜓》 師：同學們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。 1．生初聽歌曲。

27、2．師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。 3．師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感受一下。 生復聽歌曲并議一議。 4．師小結：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風格。同學們，你學過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？ 生議一議。 5．師小結：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。 6．出示樂譜，學唱歌曲。 a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。 c、跟范唱

28、默唱自學，說說難點。 d、師帶生逐一解決難點。 e、生完整跟琴唱。 f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學過的藏族舞蹈動作。） 三、小結 師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學們課后可以收集一些并相互交流。 第五單元 蕩漾的深情 教學目標： 1.通過參與多種音樂活動，得到豐富的情感體驗，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，音樂視野更加開闊，進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及對生活的熱愛。2.能用不同的音色、唱法表達對歌曲的理解，在演唱過程中更深刻地體驗到作品的人文內(nèi)涵與藝術魅力。 3.通過欣賞、演唱、演奏了解

29、音樂表現(xiàn)的多種形式。在活動中掌握相關的知識，了解地理、歷史等相關文化。 4.能用聲音、肢體動作等多種方式表現(xiàn)音樂的發(fā)展變化，在活動中體驗創(chuàng)造與合作的快樂。 第一課時 教學內(nèi)容： 1.聽《藍色多瑙河》《海濱音詩》 2.唱《劃船歌》 教學目標： 1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲。 2.通過欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。 3.對《劃船歌》有一定的了解。 教學重點、難點： 1.音樂情緒的感受及表現(xiàn)。 2.歌曲教學中的一字多音及歌曲地方風味的把握。 教學過程： 一、提問導入 二、聽賞《藍色多瑙河》《海

30、濱音詩》 第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏第二部分：聽音樂，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？第三部分：與第一部分音樂相比較?？偨Y：旋律的變化 情感的變化 曲式結構完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。 三、學唱《劃船歌》 1.欣賞《劃船歌》應該用怎樣的聲音來表達贊美之情？ 2.再次欣賞，找出一自多音的樂句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。 3.分析歌詞的特點（對答式） 4.用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲（齊唱、對唱、領唱） 四、欣賞《劃船歌》 師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們再來聽一聽宋祖英演唱的《劃船歌》

31、。 1．欣賞全曲。 2．歌曲的情緒是怎樣的？ 3．歌曲的演唱形式是什么？（獨唱、伴唱） 4．再次欣賞。 五、總結下課 第二課時 教學內(nèi)容： 1.唱《外婆的澎湖灣》 2.聽《海濱音詩》 教學目標： 1.通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動中來。 2.能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。 教學重點、難點： 1.根據(jù)音樂的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。 2.用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。 教學過程： 一、提問導入 二、聽賞 三、歌曲 1．聽音樂，朗誦詩歌聽一段海浪的聲音，請學生描述自身的感受。

32、師：現(xiàn)在，你們仿佛置身在哪里？ 2．微微的海風吹來，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺啊，讓我們一起來體驗一下吧！模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。提醒學生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。 3．隨音樂朗誦歌詞 優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩吧?。ɡ收b歌詞） 4．哼唱旋律 用海風的聲音來哼唱旋律。 5．找出重點樂句在什么地方海風大了？海浪高了？ 6．學唱歌曲 重復樂句在情感上的作用。（心情激動，內(nèi)心的呼喚……）演唱時應該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些……）學生演唱（齊唱、分組唱、領唱與齊唱）聽唱前半部分 7．完整表現(xiàn)歌曲齊

33、唱（深情地）女生領唱+齊唱 四、拓展 這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學過哪些同類的歌曲呢？課后搜集一下，相互交流。 五、總結下課 第六單元 情系江淮 第一課時 教學目標： 1、宏揚民族文化，學唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。 2．通過兩首《鳳陽花鼓》的對比學習，感受不同的情緒及風格，了解歷史，珍惜今天的幸福生活。 3、通過簡單節(jié)奏伴奏，使學生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏。 4、初步接觸平湖的地方曲藝——鈸子書，并為本市的民俗文化特色感到自豪。 教學難點： 1、由于所處的時代不同，對歌曲的理解會有

34、一定的難度，還有對此類作品的的音樂形象的感受。 2、歌曲中襯詞的正確演唱。 教具準備： 多媒體課件打擊樂器若干鋼琴 教學過程： 一、導入 同學們，我們接觸音樂以來學習和欣賞了不少的民歌，下面老師哼唱幾首，考考大家，它們分別是什么地方的民歌？《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江蘇民歌） 二、舊鳳陽花鼓歌曲的認識 三、新歌教唱 1下面我們就一起來學習這首新時代的《鳳陽花鼓》 （1）聽錄音說說聽了這首歌后的感受，如果也用一個調(diào)色盤，你會選擇哪個顏色呢？為什么？ (2)、很多有名的歌星也在重要場合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的《鳳陽花鼓》 （3）用La哼唱全曲 （4）

35、襯詞的教學 （5）填入歌詞 （6）如果有把歌曲的情緒表達的更好，你認為可以用哪些方法？（小組討論）a分角色 b加入打擊樂器c用道具打扮邊舞蹈邊唱 （7）進行實踐 四、拓展延伸 1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？出示鈸子，教師敲一下鈸子鈸子書是我們平湖地方的特色，雖然現(xiàn)在沒有象鳳陽花鼓一樣出名，但作為一個平湖人應該對它有一些了解，表演形式也越來越豐富。 2、看一個小學生鈸子書表演，這些小朋友表演的鈸子書《外婆的小竹籃》獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎。看錄象 五、小結：今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。祝愿平湖的明天更美好

36、。 第二課時 教學目標： 1、初步養(yǎng)成靜心聆聽民間音樂的習慣，了解民族民間音樂是作曲家創(chuàng)作音樂的素材和源泉，能哼唱主題曲譜，加深對樂曲的了解和認識。 2．學習幾個花鼓的基本動作，能隨著音樂演一演。 3、積極參與用自制小鼓創(chuàng)編節(jié)奏的音樂實踐活動，體驗到藝術的感染力和成功的快樂，并在活動中提高表演能力。 教學難點： 1、對樂曲的了解和認識，在伴奏、表演等活動中提高表演能力。 2、小鼓、小鑼隨音樂合奏。 教具準備： 錄音機、磁帶、小鼓、小鑼 教學過程： 一、導入 學生在歌曲《鳳陽花鼓》聲中走進教室 師：同學們，你們聽到的歌曲是安徽民歌《鳳陽花鼓》，這首歡快、活

37、潑的歌曲朗朗上口，跟老師一起來唱一唱好嗎？ 師：聽過、唱過《鳳陽花鼓》，讓我來考驗一下你們的識譜能力。師生接口唱《鳳陽花鼓》旋律。 二、聽賞 1、師：我們配合得這么默契，獎勵你們再聽一首樂曲。聽完后請你們告訴我，樂曲是由哪種樂器演奏的，樂曲中有你熟悉的旋律嗎？ 2、生：初聽鋼琴獨奏《花鼓》 3、師小結： 這是一首優(yōu)秀的鋼琴獨奏曲《花鼓》，它以鑼鼓的節(jié)奏音型貫穿全曲，曲“咚咚鏘”的鼓聲開始，然后以安徽民歌《鳳陽花鼓》為第一主題，我們再來聽聽第一主題。 4、生聽第一段 思考：第一主題在第一段中共出現(xiàn)了幾次，有何不同？ 5、師：這一高一低兩個主題仿佛是秧歌場上男女歡快的對唱。 6

38、、生聽第二段 思考：情緒有何變化？ 7、師：第二主題由《茉莉花》音調(diào)變化而來，嫵媚而柔情，體現(xiàn)了人民對美好與未來的幢憬。 8、生聽第三段 思考：它再現(xiàn)了第幾主題？ 9、師：第三段先由低音區(qū)出現(xiàn)第一主題，然后高音區(qū)用第二主題伴奏，樂曲推向高潮，最后，樂曲在鑼鼓聲中結束，仿佛是演員在歌舞中的退場。 三、露一手 1、師：“花鼓”是我國具有代表性的民間傳統(tǒng)歌舞形式，江淮地區(qū)有“鳳陽花鼓”和“花鼓燈”。通常由女演員手持或身背小鼓，男演員手拿小鑼，一面歌舞一面用打擊樂伴奏，我們一起來看一段花鼓表演（多媒體播放花鼓舞） 2、師：我也學了幾個花鼓動作，想看嗎？（師表演幾個花鼓動作） 3、師：

39、同學們愿意和我一起跳嗎？ 4、師講解、輔導花鼓基本動作。 5、師生配上音樂演一演。 四、我的創(chuàng)造 1、學一學書上的節(jié)奏（先將小鼓、小鑼節(jié)奏合二為一，再進行分聲部練習） 2、師唱旋律，生拿出自制的小鼓、小鑼用書上的節(jié)奏合奏一段。 3、師彈奏《花鼓》旋律，生邊哼邊創(chuàng)編節(jié)奏型，隨著音樂輕輕拍拍。 4、生展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏，師生選出合適的，一起練一練。 5、生跟著音樂二部合奏。 五、小結 第三課時 教學目標： 1、通過聽賞歌曲《情系江淮》，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學難點： 體會歌曲、器樂作品的情感 教具準備： 多媒體及課件 教學過程： 一、《情系江

40、淮》 1、導入 師：同學們，第四單元我們學唱了三首獨具江淮特色的民間歌曲，身為江蘇人，你對江蘇的了解又有多少呢？ 2、用《情系江淮》作背景音樂，利用多媒體讓學生看看江蘇的風貌。 3、學生課堂上交流搜索到的有關江蘇地理、人文方面的資料。 4、師生有感情地朗讀歌詞，對交流的信息作一個總結。 5、欣賞歌曲,從旋律上感受作者對江蘇的深厚感情。 6、教師帶學生哼唱歌曲的旋律片段,激發(fā)學生對江蘇的熱愛和贊美的感情。 7、再次仔細聆聽歌曲,可輕聲哼唱,感受作者對江蘇深切的愛。 二、采集與分享 1、回家畫一畫家鄉(xiāng)的新橋。 2、唱一唱你心中的理想之橋。 三、小結 第七單元

41、 左手與右手 第一課時 教學內(nèi)容： 1．唱：《左手右手》 教學目標： 1、通過歌曲的學習，鞏固3 5 6 三個音的音準。 2、通過3 5 6三音的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和表現(xiàn)能力。 3、通過歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學生相互合作、協(xié)同表演的能力。 教學重點、難點： 1、正確演唱356三個音準。 2、正確唱出歌曲的天真活潑以及進行簡單的旋律創(chuàng)編。 教具準備： 課件、鋼琴、卡片、頭飾、小球、小布袋。 教學過程： 一、導入 (一) 、律動 師：同學們，你們好，很高興今天能在這里和你們一起上這節(jié)課，我們對他們的到來表示熱烈的歡迎。（鼓掌）今天呀老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，同學

42、們，你們說，好不好？（好），那好！現(xiàn)在就請同學們跟隨老師一起準備出發(fā)！你們準備好了嗎？出發(fā)— （二）、 學習356及復習節(jié)奏型 1、游戲?qū)? 5 6三個音。 師：同學們，我們的目的地到了！ （屏幕出示米奇）：歡迎來到我們的動物王國，我們的音樂聯(lián)歡會馬上就要開始了，在進入動物王國之前，先請同學們和我一起做一個闖關小游戲。（老師拿出準備好裝356 三個音小球的小布袋，再請上3位同學上臺來協(xié)助。） A、指名學生臺上摸小球，教師提示音名，提問學生把該音把音說出并唱出來。然后再讓學生在鋼琴上感受一下該音的音色和音高位置。 B、分組嘗試，交流。 C、教師彈奏、分析。 （三）、學習節(jié)奏型

43、 2、情景導入復習節(jié)奏。 （屏幕出示米奇） 同學們再請看，你們認識上面的小動物嗎？（認識）。 a、小雞是怎么叫的呢？（ （幻燈出示節(jié)奏） b、小鴨呢？（X X ）（嘎嘎）（幻燈出示節(jié)奏） c、小豬是怎么叫的？（X— ）（嚕—）（幻燈出示節(jié)奏） 3、分小組找一個代表根據(jù)動物的叫聲和節(jié)奏型做出形象的動作。 4、全體嘗試、體會。 5、教師引導，小結，集體進行模仿作形象的表演。 1、（出示課題）大屏幕出示小動物相互握手的畫面，米奇一路帶著我們一路走。 （1）、將 3 5 | 6 5 | 35 65 | 65 3 || 3 5 | 6 5 | 35 65 | 6—||這一旋律當背景音

44、樂，用慢、稍快、原速個各演奏一次。 (2)、根據(jù)速度的不同讓學生分別用走、跑、跳的動作隨音樂律動。 2、大屏幕出現(xiàn)小動物和小朋友友好的握手并對我們的到來表示歡迎的畫面。 （1）、米奇：為了表示對你們的到來，我們動物王國樂團特意來為你們演奏一曲。接著，樂曲欣賞《左手和右手》。 （2）、師：動物王國的小動物也來歡迎我們了。 a、出示卡通首飾：小雞、小鴨、小豬以3 5 | 6 5 |6—||. b、那么多小動物來歡迎我們，大家高興嗎？我們應該怎么表示呢？ 3 5 | 6 5 | 6—|| （3）、師：根據(jù)學生的回答，教師彈奏該旋律，學生視唱。。 （4師：同學們唱得真不錯，我們來看看

45、小動物是怎樣評價我們的？ （5）、師同學們唱的真不錯，我們來看看小動物們是怎樣評價我們的？ 屏幕出示小動物：真棒，你真棒！我也是動物王國的小歌手，讓我也來為你們唱一首吧！你們歡迎嗎？。。。。。。謝謝大家！ （6）、出示《左手和右手》錄音。 師：多好聽的一首歌啊，咱們也來唱一唱。 a、隨歌學唱2次 b、歌曲處理（天真活潑的情緒以及用上雙手進行律動） c、師生對唱、律動表演、共同創(chuàng)作、分組討論。 師：剛才同學們都看到了，我們真的很感謝這些小動物。咦？你看那胖嘟 嘟的小熊，活潑可愛的小松鼠，笨重的大象他們在忙些什么？你們知道他們會那可愛的小手為我們干些什么呢？（先由學生猜，再出示小

46、熊拉二胡唱歌的畫面）。 師：小熊用他的小手拉出那么動聽的樂曲，你們能用你們的雙手做出什么 嗎？（根據(jù)學生的回答，用三、四樂句的旋律加以創(chuàng)作）如：66 65| 6 3 | 35 —|| 師：接下來是同學們動起小手的時候了，讓我們一起來進行節(jié)奏創(chuàng)編活動，請同學們看屏幕。（再現(xiàn)前面3只動物）你們還記得這3只小動物是怎么叫的嗎？ 1、把全體同學分成四小組，以小組為單位根據(jù)卡紙上的音（356）三個音及教師出示的節(jié)奏型進行創(chuàng)編。（要求：放兩遍歌曲時間限制，音樂停，所有的同學就要停止創(chuàng)作。） 2、 教師示范創(chuàng)作步驟。 （在創(chuàng)作時，根據(jù)不同的素材讓學生進行律動） 師：剛才老師聽了同學們演唱和表演

47、方式很多，同學們創(chuàng)作的也不錯，現(xiàn)在老師唱第一二樂段，你們唱三四樂段。 3、老師視唱全曲，第一段不變，然后老師出示3 5 6 三個音，第二段在學生中選，三四段不變。 1、這節(jié)課你學了什么東西？ 2、教師總結。 師：同學們，今天我們很高興參加了一個動物聯(lián)歡會，也學到了很多東西，也使明白了在日常生活中我們的左手和右手必須團結在一起才能做好每一件事，要愛護好自己的左手和右手。現(xiàn)在呢我們該跟米老鼠說聲再見了，然后請同學們唱著歌曲離開教室。同學們再見！ 第二課時 教學內(nèi)容： 1．聽《愛的喜悅》唱：《螢火蟲》 2．動：律動：愛的喜悅 3．奏：豎笛練習《山楂樹》 教學目標：

48、1、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。 2、在情景式的教學環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗三拍子音樂帶來的美感。 教學重點、難點： 1、體會歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。 2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點。難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。 教具準備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等 教學過程： 一、導入 二、學習歌曲 1、節(jié)奏樂園 （1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老

49、師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂） （2）師：你知道四拍子的強弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學生用肢體動作表現(xiàn)出來） 2、歌唱樂園 （1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答） （2）出示歌詞：（師生對念歌詞）。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當?shù)膭幼鳌? （3）學生用lu哼唱旋律。 （4）輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。 （5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？學生回答，教師指

50、導演唱 （6）完整演唱一遍。 （7）師；現(xiàn)在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換） （8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？（學生回答） 3、表演樂園 二、創(chuàng)作樂園 請你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。3–32┃3–32┃3–6┃5––┃ （1）選取前八小節(jié)在教師指導下改編； （2）試著寫一寫后唱一唱； （3）鼓勵學生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。 四、小結，放送《螢火蟲》下課。 第三課時 教學內(nèi)容： 1．聽：《第一交響曲第三樂章》選段 2．評：成長的足跡（一）（二） 教學目標： 1、欣賞《

51、第一交響曲》第三樂章，探索西洋樂器的特性，了解它們與塑造的音樂形象之間的關系。 2、讓學生在聽賞中了解什么是卡農(nóng)，從而更好地欣賞樂曲中的輪奏。 教學重點、難點： 1、體會歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。 2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點。難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。 教具準備： 多媒體課件 教學過程： 一、組織教學： 學生聽音樂進教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進入教室。 二、發(fā)音練習 三、復習歌曲《綠色的祖國》 1、隨伴奏音樂朗讀歌詞。 2、跟琴齊唱歌曲。 3、找出難點，用你的手勢來表示漸強漸弱節(jié)奏。 4、集體練

52、習難點處，教師重點示范。 5、小組派代表展示，分組接龍唱。 6、完整演唱全曲。 四、欣賞《第一交響曲》第三樂章 1、同學們表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在請大家休息一下，聽賞一首樂曲《第一交響曲》第三樂章；說一說樂曲表現(xiàn)了什么情緒？ 2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？ 3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。 五、小結 第八單元 白鳥朝鳳 第一課時 教學內(nèi)容： 1．聽：《一只鳥仔》 2．唱：《一只鳥仔》 3．動：綜合表演：一只鳥仔 教學目標： 1通過學習民歌，讓學生得到豐富的情感體驗。 2用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表

53、現(xiàn)歌曲，感受民歌的方言和特色。 3了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。 4有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。 教學重難點： 1能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱 2通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。 教學準備： 多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板） 教學過程： （一）師生問好，組織教學 （二）走進臺灣 1、你了解臺灣嗎？（指生回答） 2、看，這就是寶島臺灣的位置。（出示臺灣地圖）簡單進行介紹。 （三）發(fā)聲練習 1、聽，是誰呀？（點擊鳥鳴聲）哦，原來他們送來了鳥仔當和平使者。咦，大家有沒有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說“仔”，不說小鳥呢？這個仔是臺灣人民對

54、男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔） 2、聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來學學鳥仔的歌吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習） （四）節(jié)奏訓練 1、讓我們由衷地說一句“我們臺灣大陸親如一家！” 2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，（課件出示，師范讀） （五）新歌教學 1、聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X-的節(jié)奏來拍手。 2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？ （出示節(jié)奏型）O X︱O X︱O X︱OXX‖注意都是在弱拍上進行伴奏。好的，那我們跟著音樂來試一下吧！ 3、學習第

55、一段歌詞 4、學習第二段歌詞 5、模唱旋律 6、咱們的準備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。（生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置） 7、下滑音講解 8、下面我要加大難度了，請一小組同學在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的），請另一小組的同學用圓舞板來打這個節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請這一組同學拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋砀魳烦怀伞? 9、剛剛我們彩排了一下，接下來正式向和平使者匯報演出了，拿出精神，準備好唱歌的狀態(tài)，演出開始了。（生跟伴奏音樂唱一遍）恩，演出非常成功， （六）小結，結束講解。

56、第二課時 教學內(nèi)容： 1．聽：《未孵化的鳥雛的舞蹈》 2．唱：《斑鳩調(diào)》 3．動：律動：斑鳩調(diào) 4．評：成長的足跡（一） 教學目標： 1通過學習小調(diào)，讓學生得到豐富的情感體驗。 2用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受小調(diào)的方言和特色，令人蕩漾著春天的生機。 3了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。 4有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。 教學重難點： 1能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱 2通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。 教學準備： 多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板） 教學過程:　 一、(1） 聽 師：這一活潑的《斑鳩調(diào)

57、》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？ 這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。 ( 2） 再聽，并哼一哼其中幾句。 襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？ 二、思考：這首民歌分別具有什么特點？ 三、選擇其中的主題段落或樂句讓學生擊拍視唱一下，以體驗迂曲的韻律。學生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點，體會歌曲的情緒。 四、總結下課 師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流） 中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚。 五、作業(yè)： 第三課時 教學內(nèi)容：

58、 1．聽：《百鳥朝鳳》 2．奏：豎笛練習（八）：《燕子》 3．評：成長的足跡（二） 教學目標： 1通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵學生積極主動地感受、體驗、模仿音響，并指導學生欣賞音樂的方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習慣。 2認識嗩吶及常見的中西樂器，體驗嗩吶的音樂表現(xiàn)力。能用語言（繪畫）或動作表達自己對音樂情緒、情景的感受與理解。 3培養(yǎng)愛護鳥類和積極樂觀的生活態(tài)度。 教學重難點： 1引導學生積極主動地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂。 2在感受、理解音樂的基礎上，用自己的方式方法有獨創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂。 教學準備： 媒體計算機、本課題所需課件、投影

59、儀、嗩吶等樂器。 教學過程:　 一、導入 師：我們一起做個填空游戲，好嗎？請大家看屏幕。 教師操作電腦。古詩詞填空 ：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）。 學生：觀察屏幕說出答案“鳥”字。 師：下面這個問題可以展示你對于鳥的了解，你能說出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。 學生通過回憶、聯(lián)想等思維活動，用聲音以及動作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態(tài)。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等） 教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂。設問：這是我們上學期在學習第四單元《綠色的夢》中欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什么樂器演奏的嗎？ 學生

60、初步聆聽并回答問題。 生1：是小提琴演奏的。 生2：我還知道用口笛模擬的“鳥鳴聲”。 教師播放用口笛曲演奏的這段音樂。 師：其實還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂器演奏的？ 教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。 學生聆聽音樂并猜測。 教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號，請學生來選擇。（屏幕出示選擇題） 生：嗩吶。 師：對了，嗩吶屬于民樂還是西洋樂器？ 生：民樂。 教師向?qū)W生簡介嗩吶。 師：嗩吶，中國民族吹管樂器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國民間應用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情

61、緒。構造：葦哨—細銅管—音孔—錐型管—擴音器 。 教師播放嗩吶構造課件。 學生了解、學習民族吹管樂器嗩吶的構造及表現(xiàn)力。 師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節(jié)課我們就重點來欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游，我們一起來欣賞。 教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問題： 1．你認為這首樂曲的情緒是怎樣的？ 2．你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？ 學生帶著問題完整聆聽作品，思考教師提出的問題。 二、欣賞作品 師：大家用幾分鐘時間討論一下剛才的問題。 學生發(fā)揮自己思維的獨創(chuàng)性，展開積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗

62、音樂表現(xiàn)的情景。 師：誰準備好了就可以回答問題了。 生1：我感到音樂的情緒非常的熱烈、歡快。 生2：我認為音樂的情緒有些激動。 師：同學們都感受到音樂歡快、熱烈的情景。請你試用自己的話（畫）或動作表達出這首樂曲描寫的情景好嗎？ 生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭相放開歌喉唱著各種動聽的歌，有的還比賽。 生2：有一只百鳥之王，其他鳥都來向他來朝拜。 師：同學們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰，在我國人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽為百鳥之王。《百鳥朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機的百鳥和鳴， 表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場合中演奏。 教師播放有關的課件。 生3：傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細奴邏接替張樂進求的王位時，有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在巍寶山內(nèi)的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來朝拜這只鳳凰。當年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。 生4：我在網(wǎng)上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡 、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥。 35