2019-2020年高一期末考試(語文).doc

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2019-2020年高一期末考試(語文) （滿分150；時間150分鐘） 一 本大題共4小題，每小題3分，共12分 1 下列各項中注音有誤的一項是： A 裊（niǎo）娜 霎（sh）時 倩（qin）影 一椽（chun）破屋 B 愆（qiān）期 垝垣（hun） 隕（yǔn）落 疏疏落落（lu） C 溘（k）死 摯（zh）鳥 侘傺（ch） 夙（s）興夜寐 D 窈窕（tiǎo） 蕈（xn）菌 磐（pn）石 義憤填膺（yīng） 2 下列各項中有錯別字的一項是： A 風(fēng)姿 宛然 阡陌 拾掇 B 譬如 聘請 裨益 敷衍 C 切磋 商榷 潦草 郵戮 D 蛻變 締造 詛咒 肄業(yè) 3 加點字的解釋完全正確的一項是： A 體無咎（責(zé)怪）言 女也不爽（過錯） 不遑（無暇）啟居 B 忍尤攘（忍受）垢 便（言辭敏捷）言令才 否（壞運氣）極泰來 C 正襟危（高高的）坐 干（追求）祿 宗旨既乖（背離） D 風(fēng)俗日偷（茍且） 責(zé)無旁貸（代替） 旁稽（查考）博采 4 下列文學(xué)常識有誤的一項是： A 《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，原只稱《詩》，唐代重視詩歌的學(xué)習(xí)，把《詩》奉為經(jīng)典之作來學(xué)習(xí)，才稱《詩經(jīng)》。 B 《離騷》是《楚辭》的代表作，也是屈原的代表作，是我國古代最長的抒情詩。 C “風(fēng)騷”一詞中的“風(fēng)”指《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”，“騷”指《離騷》，這個詞用來泛指“文學(xué)”。 D 《孔雀東南飛》出自南朝陳徐陵編的《玉臺新詠》，它與《木蘭詩》并稱漢樂府“雙璧”。 二 本大題7小題，共33分 閱讀下面一段文言文，完成5~9題： 放鶴亭記（節(jié)選） 蘇軾 熙寧十年秋，彭城大水，云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故 居之東，東山之麓，升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然有大環(huán)；獨缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色。風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變。 山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮則傃東山而歸，故名之曰“放鶴亭?！? 　　郡守蘇軾，時從賓佐僚吏，往見山人，飲酒于斯亭而樂之，挹山人而告之曰：“子知隱居之樂乎？雖南面之君，未可與易也?！兑住吩唬骸Q鶴在陰，其子和之。’《詩》曰：‘鶴鳴于九皋，聲聞于天。’蓋其為物，清遠(yuǎn)閑放，超然于塵埃之外，故《易》、《詩》人以比賢人君子，隱德之士。狎而玩之，宜若有益而無損者；然衛(wèi)懿公好鶴則亡其國。周公作《酒誥》，衛(wèi)武公作《抑戒》，以為荒惑敗亂，無若酒者；而劉伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫南面之君雖清遠(yuǎn)閑放如鶴者猶不得好好之則亡其國而山林遁世之士雖荒惑敗亂如酒者猶不能為害而況于鶴乎由此觀之，其為樂未可以同日而語也?！鄙饺诵廊欢υ唬骸坝惺窃铡！? 5對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是： A 升高而望，得異境焉 升：登上 B 鳴鶴在陰，其子和之 和：和睦 C 隱德之士，狎而玩之 狎：親近 D 鶴歸來兮，東山之陰 陰：北邊 6 下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是： A 故《易》《詩》人以比賢人君子 若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事 B 蓋其為物，清遠(yuǎn)閑放 盡吾志而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎 C 宜若有益而無損者 于是飲酒樂甚，扣舷而歌之 D 鶴鳴于九皋，聲聞于天 當(dāng)其欣于所遇，暫得于己 7 下列各句中，加點的詞語在文中的意義和現(xiàn)代漢語相同的一項是： A 明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓 B 獨缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺 C 由此觀之，其為樂未可以同日而語也 D 子知隱居之樂乎？雖南面之君，未可與易也 8 下列各句對文章的闡述，不正確的一項是： A文章開頭記敘了建亭的時間、地點和緣由，描寫了放鶴亭四季景色 B 第二自然段通過對山人放鶴、收鶴的敘述，說明了放鶴亭得名的原因 C 第三自然段通過與山人的對話，明確地表達(dá)了作者對“隱居之樂”的理解 D 全文表達(dá)了只要與山林、自然為伍，無論是位高如國君還是位卑如草民，皆能怡情養(yǎng)性，無不能善終之虞的觀點 9 斷句和翻譯： （1）給文章中畫線部分用“/”斷句；（3分） 嗟夫南面之君雖清遠(yuǎn)閑放如鶴者猶不得好好之則亡其國而山林遁世之士雖荒惑敗亂如酒者猶不能為害而況于鶴乎 （2）翻譯： ①旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表（3分） ②郡守蘇軾，時從賓佐僚吏，往見山人，飲酒于斯亭而樂之（3分） 閱讀下面一首漢代樂府詩，回答10~11題 十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰①？” “遙看是君家，松柏冢累累?！蓖芒趶墓犯]入，雉③從梁上飛。 中庭生旅④谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。 羹飯一時熟，不知貽阿誰！出門東向看，淚落沾我衣。 注：①阿誰，即誰，阿為語氣詞 ②兔：野兔 ③雉：野雞 ④旅通“稆”不經(jīng)播種而野生的曰“稆” 10填空：這首詩通過記敘 ，從一個側(cè)面反映了 。（3分） 11請簡要賞析一下畫線部分的環(huán)境描寫。（3分） 12 補(bǔ)寫下面名句名篇中的空缺部分，（選作3題，多選按前3題計分，共6分） （1） ， 。周公吐哺，天下歸心。（《短歌行》） （2） ， 。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。（《歸園田居》） （3）其聲嗚嗚然， ， ，余音裊裊，不絕如縷（《赤壁賦》） （4）而 ， ，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（《游褒禪山記》） 三、本大題共四小題，共18分 閱讀下列文字，完成13~16題 科學(xué)與青年 愛因斯坦 ① 看到你們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專業(yè)的青年人的隊伍，我感到十分高興。 ② 我可以唱一首贊美詩，來頌揚(yáng)應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進(jìn)步；并且無疑地，在你們 的一生中，你們將把它更加推向前進(jìn)。我所以能講這樣一些話，那是因為我們是生活在應(yīng)用科學(xué)的時代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)。但是我不想這樣來談。我倒想起一個娶了不稱心的妻子的小伙子。當(dāng)人家問他是否感到幸福時，他回答說：“如果要我說真心話，那我不得不扯謊了?！? ③我的情況也正是這樣。試設(shè)想，一個不很開化的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福？我想并不如此。一切文明國家的兒童都那么喜歡扮“印第安人”玩，這是值得深思的。 ④這樣了不起的應(yīng)用科學(xué)，它既節(jié)約了勞動，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢？坦率地回答是，因為我們還沒有學(xué)會怎樣正當(dāng)?shù)厝ナ褂盟? ⑤在戰(zhàn)爭時期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段；在和平時期，應(yīng)用科學(xué)使我們生活匆忙和不安定，它沒有使我們從必須完成的單調(diào)的勞動中得到多大程度的解放，反而使人成為機(jī)器的奴隸；人們絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們在勞動中毫無興趣，而且經(jīng)常提心吊膽，惟恐失去他們那一點點可憐的收入。 ⑥你們會認(rèn)為在你們面前的這個老頭子是在唱不吉利的反調(diào)?？墒俏疫@樣做，目的無非是向你提一點忠告。如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標(biāo)；關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們的科學(xué)思想和成果會造福人類，而不致成為禍害。 ⑦在你們埋頭于圖表和方程時，千萬不要忘記這一點。 13 下面哪兩項不屬于愛因斯坦關(guān)于應(yīng)用科學(xué)的見解：（6分） A 我們生活在應(yīng)用科學(xué)的時代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)，應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得了進(jìn)步，而且將更加推進(jìn)。 B 應(yīng)用科學(xué)節(jié)約了勞動，使生活更舒適，把我們從必須完成的單調(diào)勞動中很大程度地解放出來。 C 在戰(zhàn)爭時期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段；在和平時期，應(yīng)用科學(xué)使我們生活匆忙和不安定。 D 應(yīng)用科學(xué)帶給我們的幸福這樣少，是因為人類的幸福是不以物質(zhì)的豐富或生活的便捷來衡量的，一個不很開化的印第安人并不是不如通常的文明人那樣豐富和幸福。 E 關(guān)心人本身，關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些重大問題，才能保證應(yīng)用科學(xué)造福人類。 14 第②段中“但是我不想這樣來談”一句中的“這樣來談”是指什么？第7段中的“千萬不要忘記這一點”中的“這一點”又是指什么？（4分） 15 “我倒想起一個娶了不稱心的妻子的小伙子，當(dāng)人家問他是否感到幸福時，他回答說：‘如果要我說真心話，那我的得不扯謊了。’”愛因斯坦說這件事的用意是什么？（3分） 16 第④段在全文中的作用是什么？（5分） 四、本大題為選考。每組試題3小題，共15分 兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”?？忌芜x一組作答。作答前務(wù)必在所選試題組對應(yīng)的括號內(nèi)打“√” （一） 文學(xué)類文本閱讀 有花可吃（有刪改） 馮杰 我最敬仰的詩人該屬陶淵明。他有風(fēng)骨，不為權(quán)勢而折腰，當(dāng)是我學(xué)習(xí)的典范。民間奉他為“九月花神”，自然該是吃菊。有一年過重陽節(jié)，陶老正在采一束菊花自賞。這時，見一白衣人翩然而至，原是江州刺史，陶老即欣然酌酒，以菊花烹飪作菜肴，食菊而飲。 菊花經(jīng)霜，不怕霜，是最后撤退的花。陶淵明就是一朵不怕霜的菊花，在馬鬃般的秋風(fēng)里，文章幽香。 河南鄉(xiāng)下有吃槐花的習(xí)慣，每年槐花開放，故鄉(xiāng)田野、村口就會如雪似玉，散一地月光下的碎銀。我們便挎籃，上樹捋槐花。 泡。拌面。蒸。我是吃著姥姥的這些蒸槐花菜長大的。 杜甫是我的河南老鄉(xiāng)。自然，他也得食槐花。我看杜甫傳，隨他上路，心中便一絲凄涼，覺得杜老一輩子都在路上顛沛奔波，只忙于“糧食與詩歌”。杜甫不但吃槐花，還吃槐葉，“青青高槐葉，采掇付中廚”。據(jù)我在北中原的鄉(xiāng)村飲食經(jīng)驗，槐樹中最好吃的當(dāng)屬槐花，槐葉澀，槐皮苦。后者多用來度荒年。 杜甫是“詩史”，話都是真的，若李白對你說吃花、吃月亮，那絕對是浪漫主義，大不可信，老杜的話你得當(dāng)真去聽。 有吃梅花的，是楊萬里。 楊萬里精致，嚼梅得蘸蜜。還寫過紀(jì)實詩：“南烹北果聚君家，象箸水盤物物佳，只有蔗霜分不開，老夫自要嚼梅花。” 蘇軾是我熱愛的詩人，《酒小吏》中記著，他在定州時得松花釀酒，還作《中山松醪賦》。將松花、槐花、杏花在一起蒸，密封后成酒，并寫詩記到：“一斤松花不可少，八兩蒲黃切莫炒，槐花杏花各五錢，兩斤白蜜一起搗。吃也好，浴也好，紅白容顏直到老?！币延悬c替保健美容店作廣告的嫌疑了。保健商們?nèi)粝胗形幕?lián)姻，此時是機(jī)會，完全可以利用這一架語言的梯子爬上去。 袁枚是一位懂花的“食花客”，他春天制藤花餅、玉米餅，夏天炙蓮瓢食荷花，秋天蒸桂花栗子糕。到冬天，圍著爐子，紅袖添香，開始做蠟梅芥菜羹。雅到極致。 我說以上這些吃花，可列為“行為藝術(shù)”。若是餓個半死再醒來時，第一件要做的事必是先來“二斤大餅，三五斤牛肉”，斷不會先來四錢梅花細(xì)品。 想一想，其實我們北中原鄉(xiāng)下人早已食花，只是我們不會說，不會寫出來而已。歷史從來記不住小人物。 我家種有北中原鄉(xiāng)村移來的粉色木槿花。母親告訴我，木槿花可吃，能炒吃，蒸吃。我知道木槿花叫“舜”，“舜”就是“瞬”啊！朝開夕落，像一場夢。 母親逝去了。木槿花仍在開放。 17 文章第五、六兩段寫杜甫吃花，為什么要寫到李白？（4分） 18 “母親逝去了。木槿花仍在開放”這句話的含義是什么？表達(dá)了什么？（5分） 19 文章通過寫花寫了很多文人，比方說陶淵明的從容閑適、杜甫的苦難人生，蘇軾的熱愛生活。他們與你心中的詩人形象吻合嗎？任選陶淵明或杜甫或蘇軾，引用詩人的詩文簡要闡述他的或從容閑適或苦難人生或熱愛生活。字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。（6分） (二)實用類文本閱讀 王安石逸事 林語堂 王安石是個怪人，思想人品都異乎尋常。學(xué)生時代很勤勉，除去語言學(xué)極糟糕之外，還算得上是個好學(xué)者，當(dāng)然是宋朝一個主要的詩人。不幸的是，徒有基督救世之心，而無圓通機(jī)智處人治事之術(shù)，除去與他自己本人之外，與天下人無可以相處。毫無疑問，他又是一個不實際的理想主義者。倘若我們說理想主義者是指的不注意自己的飲食和儀表的人，王安石正好就是這等人。王安石的衣裳骯臟，須發(fā)紛亂、儀表邋遢，人是以此等惡習(xí)為眾所周知的。蘇洵在《辯奸論》那篇文章里刻畫王安石：“衣臣虜之衣，食犬憊之食。”又說他“囚首喪面而談詩書。”王安石是否喜歡以這樣特點異乎常人，我們無從知道，但是一個人把精力完全傾注在內(nèi)在的思想上，自然會忽略了他的外表，這話倒不難相信。 有一個故事流傳下來，說他從來不換他的長袍。一天，幾個朋友同他到一個寺院里的澡堂會。在他由浴池出來之前，朋友們特意偷偷的在外頭留一件干凈的長袍，用以測驗他是否知道衣裳已經(jīng)被換了。王安石洗完出來，把那件新袍子穿上，朋友動了手腳，他完全不知道。不管怎么樣，他總是身上穿了件衣裳就行了。又有一天，朋友們告訴王安石的胖太太，說她丈夫愛吃鹿肉絲。胖太太大感意外。她說：“我不相信。他向來不注意吃什么。他怎么會突然愛吃鹿肉絲了呢？你們怎么會這樣想？”大家說：“在吃飯時他不吃別的盤子里的菜，只把那盤鹿肉絲吃光了，所以我們才知道?！碧珕枺骸澳銈儼崖谷饨z擺在了什么地方？”大家說：“擺在他正前面?！碧靼琢?，向眾人說：“我告訴你們。明天你們把別的菜擺在他前面，看會怎么樣？”朋友們第二天把菜的位置調(diào)換了，把鹿肉絲放得離他最遠(yuǎn)，大家留意他吃什么。王安石開始吃靠近他的菜，桌子上照常擺了鹿肉，他竟然完全不知道。 還有一個故事說王安石在揚(yáng)州太守幕府時，他徹夜讀書。那時的太守是韓琦，他后來做了宰相。王安石總是苦讀通宵，天將黎明之時才在椅子中打盹。等睡醒時，已然晚了，來不及洗臉梳頭發(fā)，便連忙跑到辦公室上班。韓琦一看他那副樣子，以為他徹夜縱情聲色，就向他勸導(dǎo)幾句。韓琦說：“老弟，我勸你趁著年輕，多用功念點兒書吧?！蓖醢彩⒃谀莾何醋龇洲q。在去職之時，他告訴朋友說韓琦不賞識他。后來，王安石的學(xué)者名氣日大，韓琦對他的看法也有了改變，也愿把他看做自己的屬下，王安石卻很惱怒，事情趕巧是，王安石在京師接受朝廷一項高位那一年，正好韓琦罷相。王安石記日記甚勤，竟寫了七十冊，他曾有這樣批評韓琦的話：“韓琦別無長處，惟面目姣好耳。” 但是王安石這個怪人，除去邋遢的外表之外，尚有不止此者。在他得勢之前大約二十年之中，他之所以使人談?wù)撜撸撬麑掖沃x絕朝廷的提升。這倒很難相信他之如此是純系沽名釣譽(yù)之意，因為從他二十一歲考中進(jìn)士，到他四十六歲得勢——那是他壯年最活躍的時期，共二十五年——他一直謝絕任命，寧愿在一個偏遠(yuǎn)的省份當(dāng)一小吏。那是仁宗在位之時，國家太平，才俊之士咸薈萃于京都。王安石越謝絕朝廷授予高位之意，他的聲譽(yù)越高。最后，朝廷上的官員皆急欲一睹此人的真面目。此時因為他除去以文章出名之外，他位居太守，治績斐然，行政才干之優(yōu)，堪稱能吏。他建堤筑堰，改革學(xué)校，創(chuàng)農(nóng)民貨款法，把他的新社會思想，實施了數(shù)項。政績確實不錯，也深得百姓愛戴。他對入朝為官的引誘一直視若無睹，直到仁宗嘉佑五年（1060），朝廷任命他為三司度支判官，他才來到京師。 17作者開篇就說“王安石是個怪人”，從文中的敘寫看，王安石的“怪”表現(xiàn)在哪里？ （3分） 18作者說王安石“徒有基督救世之心，而無圓通機(jī)智處人治事之術(shù)，除去與他自己本人之外，與天下人無可以相處”，請結(jié)合文章事例，說說王安石為什么與別人無法相處（6分） 19這篇人物傳記寫的是古人古事，作者卻以現(xiàn)代人的口吻敘述，這樣寫你認(rèn)為好嗎？請簡要闡述你的理由。（6分） 五 本大題2小題，共12分 20概括下面一項研究的結(jié)論（不超過35個字）（4分） 對哥斯達(dá)黎加4000余人的一項研究發(fā)現(xiàn)，大約一半人具有讓“咖啡因”在體內(nèi)停留的遺傳特點，被認(rèn)為是“咖啡因代謝緩慢者”。這些人喝咖啡容易導(dǎo)致心臟病的發(fā)作。另一半人則有相反的遺傳特點，這種特點使他們的身體能迅速對“咖啡因”進(jìn)行代謝，喝咖啡反倒能幫助他們降低心臟病發(fā)作的危險。一位參與研究的人說，此項發(fā)現(xiàn)能解釋為什么早先那些檢驗“咖啡因”對心血管系統(tǒng)影響的研究會出現(xiàn)不同的結(jié)果。 21為迎接xx年北京奧運會，請以“這是一個歡樂的世界”開頭，續(xù)寫一段歌詞。要求每行語句不與第一段完全重復(fù)，句式基本對應(yīng)，大體押韻。（8分） 這是一個歡樂的世界， 這是一個歡樂的世界， 沐浴奧運風(fēng)，我們青春豪邁 心連著心，手拉著手， 朋友走到一起來。 共著一個夢想， 友誼的圣火傳遞千秋萬代。 文明的種子撒遍五洲四海。 六本大題1小題，60分 22作文 隨著新年鐘聲敲響，07年漸漸離我們遠(yuǎn)去了。過去的一年里，家事、國事、天下事有多少觸動了你的心弦？個人私事、社會大事有多少給你留下了深刻的記憶？你喜過、憂過、幸福過、痛苦過，是“盤點”07年的時候了。請以“盤點07”為話題，寫一篇不少于800字的文章，可以記敘07年有價值的事，可以議論07年的進(jìn)步與遺憾，可以把觸角縮小到個人的小世界里，也可以把觸角延伸到社會的大天地里。主題不限、文體不限，題目自擬。 學(xué)校______________年級_____________班級___________姓名___________ 性別_______學(xué)號___________任課教師______________ 密 封 線 xx～xx學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測 高一語文試卷 說明：請用黑色鋼筆或簽字筆在指定答題區(qū)域答題。 單選題部分 1 2 3 4 5 6 7 8 文言文主觀題得分（ ） 9 斷句和翻譯： （1）給文章中畫線部分用“/”斷句；（3分） 嗟夫南面之君雖清遠(yuǎn)閑放如鶴者猶不得好好之則亡其國而山林遁世之士雖荒惑敗亂如酒者猶不能為害而況于鶴乎 （2）翻譯： ①旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表（3分） ②郡守蘇軾，時從賓佐僚吏，往見山人，飲酒于斯亭而樂之（3分） 詩歌鑒賞得分：（ ） 10填空：這首詩通過記敘 ，從一個側(cè)面反映了 。（3分） 11請簡要賞析一下畫線部分的環(huán)境描寫。（3分） 默寫得分：（ ） 12 補(bǔ)寫下面名句名篇中的空缺部分，（選作3題，多選按前3題計分，共6分） （1） ， 。周公吐哺，天下歸心（2） ， 。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 （3）其聲嗚嗚然， ， ，余音裊裊，不絕如縷 （4）而 ， ，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 三、現(xiàn)代文必考得分（ ） 13 （6分） 14 第②段中“但是我不想這樣來談”一句中的“這樣來談”是指什么？第7段中的“千萬不要忘記這一點”中的“這一點”又是指什么？（4分） 15 “我倒想起一個娶了不稱心的妻子的小伙子，當(dāng)人家問他是否感到幸福時，他回答說：‘如果要我說真心話，那我的得不扯謊了?！睈垡蛩固拐f這件事的用意是什么？（3分） 16 第④段在全文中的作用是什么？（5分） 四 選考得分（ ） 請在選擇試題組對應(yīng)括號內(nèi)打“√” 文學(xué)類文本閱讀 （ ）該題得分 （ ） 實用類文本閱讀 （ ） 該題得分 （ ） 17 18 19 五 語言表達(dá)得分（ ） 20概括下面一項研究的結(jié)論（不超過35個字）（4分） 21為迎接xx年北京奧運會，請以“這是一個歡樂的世界”開頭，續(xù)寫一段歌詞。要求每行語句不與第一段完全重復(fù)，句式基本對應(yīng)，大體押韻。（8分） 這是一個歡樂的世界， 這是一個歡樂的世界， 沐浴奧運風(fēng)，我們青春豪邁 心連著心，手拉著手， 朋友走到一起來。 共著一個夢想， 友誼的圣火傳遞千秋萬代。 文明的種子撒遍五洲四海。 六、寫作(60分) 學(xué)校______________年級_____________班級___________姓名___________ 性別_______學(xué)號___________任課教師______________ 密 封 線 題目： 200 400 600 800字 學(xué)校______________年級_____________班級___________姓名___________ 性別_______學(xué)號___________任課教師______________ 密 封 線 xx～xx學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測 高一語文參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn) 一、每小題3分，共12分 1 B垝垣 應(yīng)為“yun” 2 C “郵戮”應(yīng)為“郵戳” 3 B A項中 “體無咎言”中的“咎”字為“災(zāi)禍”之意 C項中“正襟危坐”中的“?！弊譃椤岸苏敝? D項中“責(zé)無旁貸”中的“貸”字為“推卸”之意 4 A 《詩經(jīng)》漢代開始這樣稱 二、 5 B 和：應(yīng)和（3分） 6 A 以：拿、用（B 它/難道；C表并列/表修辭；D在/對）（3分） 7C（A明年：第二年；B適當(dāng)：正好對著；D南面：面向南方）（3分） 8D（作者認(rèn)為“南面之君，雖清遠(yuǎn)閑放如鶴者，猶不得好之）（3分） 9（1）嗟夫/南面之君/雖清遠(yuǎn)閑放如鶴者/猶不得好/好之/則亡其國/而山林遁世之士/雖荒惑敗亂如酒者/猶不能為害/而況于鶴乎 （每處0.5分，共3分） （2）①早晨，（山人）就望著西山的缺口放鶴，聽任它們飛到想到的地方。它們有時站在池塘邊、田野里，有時飛翔到云層的上面。（注意“旦”“焉”“縱”“如”“或”“表”的譯法，錯一處扣0.5分） ②郡守蘇軾，時常帶著幕友和下屬去看望山人，在這座亭子上喝酒，把這看做樂事。（“從”可譯為“使…從”或直接譯為“帶著”，“樂”作意動處理或直接譯為“感到快樂”這兩處各占一分，“賓佐僚吏”占1分） 附譯文： 熙寧十年秋，彭城暴發(fā)洪水，云龍山人張君的草屋，洪水漫上他家大門的一半。第二年春天，洪水退去，山人搬家到原來住屋的東面，在東山的山腳下。山人登高眺望，找到了一塊風(fēng)景奇特的地方建了一座亭子。彭城地方的山，岡嶺四面圍攏，隱約地象個大環(huán)，只缺它的正西一面，山人的亭子剛巧對準(zhǔn)那個缺口。春夏兩季交替的時候，草木茂盛，似乎接近天空；秋月冬雪，使廣闊的大地一片潔白；在刮風(fēng)、下雨、陰暗、晴朗的天氣中間，景色瞬息萬變。 山人有兩只鶴，很馴服，而且很會飛。早晨，山人就望著西山的缺口把它們放出去，聽任它們飛到什么地方。它們有時站在池塘邊、田野里，有時飛翔到云層的上面，傍晚，它們就向著東山回來，所以給亭子起名叫“放鶴亭”。 郡守蘇軾時常帶著幕友和下屬去看望山人，在這座亭子上喝酒，感到很快樂。蘇軾斟了杯酒給山人喝，并且告訴他說：“您知道隱居的快樂嗎？即使是朝南坐的君主，也不能跟他交換。《易經(jīng)》上說：‘鶴在山上的北面叫，它的孩子雛鶴在應(yīng)和它?！对娊?jīng)》上說：‘鶴在低洼的地方叫，聲音一直傳到天上?！@是因為作為鳥類來說，鶴的品格清高、深沉、安靜、處在，超出在塵世的外面，所以《易經(jīng)》和《詩經(jīng)》的作者把它比作明智的人、有才能的人和身懷高尚品德的人。跟它親昵，跟它玩耍，好象是有利而無害的。然而，衛(wèi)懿公愛好鶴，就喪失了自己的國家。周公作《酒誥》，衛(wèi)武公作《抑戒》，都認(rèn)為荒廢事業(yè)，迷惑性情，敗壞和攪亂國家的，沒有什么象酒那樣嚴(yán)重的了；可是劉伶、阮籍這班人卻因此保全了自身，而且名聲傳到后代。唉！朝南坐的君主，即使是清高、深沉、安靜、處在象鶴那樣的，還不能愛好；如果愛好它，就會喪失自己的國家。然而，在山林間逃避世俗的人，即使是荒廢事業(yè)，迷惑性情，敗壞和攪亂國家象酒那樣的東西，愛好它尚且不能成為禍害，何況愛好鶴呢？從這看來，國君和隱士的快樂是不可以放在一起講的?！?山人聽了我的話，高興地微笑著說：“有這樣的道理?！? 10 長期戍邊的老兵回家的所見所聞；長期的征戰(zhàn)、社會的凋敝給人們帶來的深重苦難。（前一空格1分，后一空格2分，后一空格如果只談到征戰(zhàn)帶來的苦難，而沒談到社會的動亂經(jīng)濟(jì)的凋敝讓本能茍活的家中親人也無一幸存這一點只給1分） 11 寫野兔、野雞在家中活動，寫野谷野菜在庭院中水井邊生長，暗示家中早已空無一人，與前面的“遙看是君家，松柏冢累累”相照應(yīng)，點出親人離世已久（1分）。這一段環(huán)境描寫突出了荒涼衰敗之景，既烘托了老兵心中難言憂傷，又深刻地揭示了動亂凋敝的時代給人們帶來的深重苦難。（2分） 12（1）山不厭高，海不厭深 （2）曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙 （3）如怨如慕，如泣如訴 （4）世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠(yuǎn) 13 BD 14 “這樣來談”指的是“頌揚(yáng)應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得進(jìn)步”。（2分）“這一點”指的是“如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的?！保ɑ卮稹瓣P(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標(biāo)；關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們的科學(xué)思想和成果會造福人類，而不致成為禍害。”也可）（2分） 15表明應(yīng)用科學(xué)雖然有了很大的進(jìn)步，但它帶給人們的幸福是那么少（3分） 16 承上啟下。（1分）承接上文談到的應(yīng)用科學(xué)帶給人們的幸福很少（2分），引出下文我們不會正當(dāng)使用應(yīng)用科學(xué)的事實。（2分） 文學(xué)類文本： 17 用李白的浪漫作對比（2分），突出杜甫吃花吃葉的真實性（2分） 18 含義：母親雖然去世了，但我還保持著吃木槿花的習(xí)慣，母愛也難以忘懷。（3分） 表達(dá)了作者對母親的眷戀與懷念（2分） 19例1 “結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。”陶淵明即使生活在塵世，也“心遠(yuǎn)”之，只鐘情于“采菊東籬下，悠然見南山”從從容悠閑的隱逸生活。 例2 落魄的杜甫，一生度過了許多苦難的日子。“八月秋高風(fēng)怒號”，卷去了他“屋上三重茅”，頑皮無知的群童還“抱茅入竹去”，留下無奈的老人“唇焦口燥呼不得” 例3 被貶黃州，蘇軾以自然作伴，繼續(xù)享受人生?！拔┙现屣L(fēng)與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色?！庇谑菙y酒邀友，泛舟赤壁，同享“造物主之無盡藏也”。 （正確引用詩文，即詩文本身無誤且符合論述的需要占3分；結(jié)合詩文略作評述占3分） 實用類文本閱讀 17．①不善與人相處；②儀表邋遢，不重衣食；③屢次拒絕朝廷的提升。第①點可以抓開頭一段中的“除去與他自已本人之外，與天下人無可以相處”一句，以及與韓琦的相處相關(guān)敘寫概括；第②點可根據(jù)“洗浴換袍”和“吃鹿肉絲”等事例敘寫作概括；第③點見本文最后一段作者的直接性的評議。（共三分，每點1分） 18從王安石與韓琦的交往我們可以看出，首先，他與人交往過于自大高傲，發(fā)生誤解時，他不屑于向別人解釋，反而埋怨別人不理解他。例如他徹夜讀書，韓琦以為他“縱情聲色”勸導(dǎo)他幾句，他立在那兒不辯解，后來就埋怨韓琦“不賞識他”。其次，他氣量甚小，韓琦后來對他的看法改變了，他卻“很惱怒”。最后，也有責(zé)人太過之嫌，他批評韓琦的話很尖刻“韓琦別無長處，惟面目姣好耳”。（共3點，一點2分，占6分） 19 示例：1不好?，F(xiàn)代人的口吻敘述，讓我們很難進(jìn)入王安石生活的那個時代，不能設(shè)身處地地想象，通過想象還原王安石其人，王安石的形象不古不今，很模糊，不利于真實傳神地了解傳主。 2 好。這樣語言活潑易懂，讀來有趣，能拉進(jìn)傳主與讀者的距離，幫助讀者更好地理解語言，也更容易從文章中獲得人生啟示。 （開放探究題。明確表態(tài)占1分，能結(jié)合塑造人物形象、增強(qiáng)文章的吸引力這些鑒賞理論談，根據(jù)表達(dá)優(yōu)劣，酌情給3~6分，不能結(jié)合鑒賞知識談，在3分以下酌情給分） 五 20“咖啡因”導(dǎo)致或降低心臟病發(fā)作的危險，取決于兩種相反的遺傳特點。（4分） 21示例：高擎五環(huán)旗，我們激情滿懷。 山連著山，水連著水， 大家走到一起來。 同在一個地球， （每句2分，共8分） 六（略）