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1、第三課時：《致春天》《春到沂河》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲，感受春天的變化和多姿多彩的景象。
2、了解樂曲結構以及三段體的不同情緒表現(xiàn)。
3、通過欣賞樂曲，加深對大自然的愛。
教學重難點：
了解作者格里格的生平以及《致春天》的創(chuàng)作背景。
根據(jù)節(jié)奏和旋律的不同表現(xiàn)手法，區(qū)分作品段落，并感受不同段落的情緒。
教學過程：
《致春天》導入:
1、師：同學們，冬天已經過去，春天悄然而至，在這個早春的季節(jié)里，你感受到春天的氣息了嗎？老師給你們帶來一段音樂，聽完說說音樂帶給你什么感受？（播放《致春天》開頭一段）
生：談感受。
師:冬天的嚴寒漸漸開始退去，太陽的暖流融化了巖石上
2、的冰層，滴下第一個晶瑩的水珠，宣告春天的來臨。
師：剛才我們聆聽的音樂是挪威的作曲家格里格的《致春天》誰知道挪威這個國家在地球上的什么位置？生討論。
師出示挪威圖片：挪威是北歐的一個國家，挪威地處偏北，其最南點（北緯約58度）比中國最北點（不到北緯54度）還要北。冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。如果你是挪威人民，春天來了，你會有怎樣的心情？（生答）
完整聆聽
讓我們帶著這樣的心情，完整聆聽《致春天》
問：這首樂曲的演奏樂器是什么？（鋼琴）
師：是的，這是一首鋼琴抒情小品。是挪威作曲家格里格譜寫春天的頌歌。格里格是挪威民族樂派的代表人。他的創(chuàng)作主要是鋼琴抒情小品和聲樂作品。代表作有
3、《致春天》、《培爾金特》組曲等，其中有一首是《晨景》
三、分段聆聽
讓我們一起細細品味一下這首《致春天》吧！
再次聆聽，設問：這首樂曲分為幾部分，并說明原因。（生答）
聆聽第一部分
（1）這部分音樂給你什么感覺？（平靜地）你想象到怎樣的場景？（暢談）
（2）音樂的什么要素讓音樂有這種感覺？
（速度稍慢、節(jié)奏舒展）
（3）樂曲主題演奏了幾遍？（兩遍）聽聽這兩遍是一模一樣的嗎？（主旋律音高不同）(聆聽A1與A2)
（4）請你跟著主題音樂畫一下旋律線（見課本）
（5）能邊畫旋律線，邊哼唱一下主題音樂嗎？（旋律線畫高些）
2、聆聽第二部分
（1）這部分跟第一部分相比有什么不同？
4、
（旋律和伴奏音高都低了、速度漸快，力度漸強、節(jié)奏緊密了、旋律級進（播放B級進））
（2）給你什么感覺？（激動、急迫、期待）
師：是啊，這部分音樂旋律不斷上移、力度、速度不斷推進，情緒也益顯激動，仿佛人們在向春天發(fā)出呼喚。
（3）請你隨著音樂畫一下旋律線。（參照課本）（旋律線畫低些）
3、聆聽第三部分
（1）這部分的音樂跟第幾部分是一樣的？（第一部分）是一模一樣的嗎？
（2）在情緒上，與第一部分相比有什么不同？ （更加熱烈歡暢）音樂什么特點讓情緒更加熱烈？（主旋律是八度彈奏，音高移高了、力度強了（播放A’音高力度）、伴奏音型更加豐富了（播放A2與A’伴奏音型））
（3）根據(jù)這些
5、不同，你能畫一下這部分音樂的旋律線嗎？（旋律線畫低些，注意情緒更加熱烈）
（4）請你帶著這樣的情緒哼唱一下這部分旋律吧。
四、《春到沂河》導入
師：下面老師請大家欣賞一首我們中國的描寫春的歌曲。
1、欣賞《沂蒙山好風光》。
2、沂蒙山風光到底有多好呢？我們來欣賞一下沂蒙山的美景。
3、沂蒙山小調的旋律是來源于《春到沂河》。揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。介紹王惠然
4、聆聽《春到沂河》引子
5.介紹柳琴的形狀與音色特征。
6、初聽第一部分，熟悉主題音樂。
7、完整聆聽樂曲。比較第一部分與第二部分的速度變化。
五、對比兩首樂曲
六、小結
第三課時 致春天 春到沂河 教案
