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1、五年級上冊科學(xué)教案
2、導(dǎo)體和絕緣體
教學(xué)目標(biāo)
1、 知道什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體。
2、 認(rèn)識常見的導(dǎo)體和絕緣體。
3、 能夠設(shè)計檢測裝置，檢測常見物體的導(dǎo)電性能。知道人體和自然 界的水也是導(dǎo)體。
4、 具有安全用電的意識。
教學(xué)重點：認(rèn)識常見的導(dǎo)體和絕緣體。
教學(xué)難點：認(rèn)識到人和水也是導(dǎo)體。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課
1、 上節(jié)課，我們做了各種簡單電路。同學(xué)們，如果我們在這些電路 中接上一些物體，電路中的小燈泡還會亮嗎？今天我們就來研究物體 都能導(dǎo)電嗎？板書課題：導(dǎo)體和絕緣體。
2、 學(xué)生把自己從家里帶來的物品都拿出來， 給同小組的同學(xué)看一看。 思考討論交流，如
2、果把這些物體接入電路中，電路中的小燈泡還會亮 嗎？
二、 預(yù)測物體接入電路中小燈泡是否會亮
1、 同學(xué)們，如果我們把這些物體都拿來研究，一節(jié)課的時間肯定是
不夠的，那么怎么辦呢？老師有一個辦法， 大家可以把自己最想研究 的東西挑出來，在這節(jié)課上研究，至于其他的物體，我想大家可以在 課后利用今天學(xué)到的方法繼續(xù)研究。
2、 組織大家進(jìn)行小組活動，提出活動的要求：選擇研究對象。選出 自己最想研究的幾種物體，先做出自己的預(yù)測，填寫在實驗記錄上。 然后同小組的同學(xué)合作進(jìn)行實踐操作， 把這些物體接入到我們的電路 中，驗證一下自己的預(yù)測是否準(zhǔn)確。
三、 實驗驗證自己的預(yù)測。
1、 學(xué)生根據(jù)自己的
3、預(yù)測分小組進(jìn)行實驗，每小組進(jìn)行實驗時注意， 每試完一個物體，都要做好實驗記錄。
2、 給學(xué)生充足的時間進(jìn)行實驗和記錄，教師巡視，了解學(xué)生實驗情 況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、 組織學(xué)生討論他們的實驗結(jié)果，是否與預(yù)測的結(jié)果相同，要鼓勵 學(xué)生，不要因為預(yù)測和結(jié)果不一樣而改變預(yù)測，讓他們感受到，這是 了解未知事物的一種科學(xué)方法。
4、 教師總結(jié)：像鋼尺、鐵釘這些容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體。像木頭、 塑料、橡皮這些不容易導(dǎo)電的物體，叫做絕緣體。
四、 研究水是否能導(dǎo)電
1、 同學(xué)們，水是我們司空見慣的一樣?xùn)|西，那么，水能不能導(dǎo)電呢？ 請同學(xué)們預(yù)測一下。
2、 水是不是能導(dǎo)電，我們要用實驗來驗證，那么
4、怎樣用實驗來驗證 呢？請大家討論一下。
3、 教師提示：可以根據(jù)課本第34頁上面的方法進(jìn)行實驗，分別用自 來水，純凈水和鹽水進(jìn)行實驗。特別注意旁邊小兔子說的話，要多放 點鹽，多加幾節(jié)電池，這樣實驗的效果會更好。
4、 學(xué)生分小組進(jìn)行實驗操作，認(rèn)真觀察水是否容易導(dǎo)電。教師引導(dǎo)
學(xué)生在實驗的過程中，注意仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，特別要注意認(rèn)真做好 實驗記錄。
全班交流，匯報實驗現(xiàn)象與結(jié)果。
5、 教師總結(jié)：在剛才的實驗中，大家可以看到，有的水是容易導(dǎo)電
的，有的水不容易導(dǎo)電。由此看來，同一個物體在不同的情況下，其 性質(zhì)是可以改變的，有時候可以導(dǎo)電，有時候不易導(dǎo)電。
五、 研究人體是否導(dǎo)電
5、1、 剛剛我們研究了水，有的時候可以導(dǎo)電，有的時候不會導(dǎo)電。那 么人體能夠?qū)щ妴?？我們現(xiàn)在來做一個小游戲， 研究一下人體是否能 夠?qū)щ姡?
用驗電球做一個人體導(dǎo)電的游戲。
2、 教師講解游戲的方法及規(guī)則，然后組織學(xué)生進(jìn)行游戲。提醒其他 學(xué)生注意觀察。
3、 實驗后組織學(xué)生進(jìn)行討論交流：人體是導(dǎo)體嗎？教師總結(jié)：由剛
才的實驗看來，人體確實是導(dǎo)體，是可以導(dǎo)電的。正因為人體是導(dǎo)體, 所以我們用手去觸碰感應(yīng)開關(guān)的時候，燈就亮了。
六、 聯(lián)系生活，課后拓展
1、 既然人體是導(dǎo)體，那我們在日常生活中，就應(yīng)該時刻注意用電的 安全。請大家來看一看，下面日常生活中下面的這些做法，對嗎？怎 樣做才是安全的？請大家打開課本第 35頁，看一看下面的幾幅圖。
2、 組織學(xué)生討論，以上的這些做法對不對？錯在哪里？怎樣做才是 安全的？
3、 教師特別提醒，把許多電器連接在同一個插座上，或電器連續(xù)使 用時間過長，都有可能因絕緣體過熱而引發(fā)火災(zāi)。
4、 出示一些常見的電器、電工材料和工具，辨認(rèn)它們哪部分是導(dǎo)體， 哪部分是絕緣體？分析它們各起什么作用？
七、 課堂總結(jié)
今天我們只研究了一些物體是否導(dǎo)電， 不過生活中還有許許多多的問 題，等著我們來研究，回家后我們可以用學(xué)到的方法進(jìn)一步研究，看 看還有什么新的發(fā)現(xiàn)。
五年級上冊科學(xué)《導(dǎo)體和絕緣體》教案
