遂寧八中《教育理論》

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1、遂寧市第八初級中學(xué)校公開招聘教師《教育理論》考試 試 題 題 號 總 分 得 分 一、名詞解釋：(20分：54) 1.注意：心理活動對一定對象的指向和集中。 2.品德：一個人對社會道德的反映，是社會道德在個體身上的表現(xiàn) 3.氣質(zhì)：是人心理活動動力方面比較穩(wěn)定的心理特征。 4.教育(狹義)：指根據(jù)社會的需要和個體身心發(fā)展的特點，在教育者的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮受教育者學(xué)習(xí)的主動性，使其在德、智、體、美諸方面主動、活潑地全面和諧地發(fā)展。 5.美育：以培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促使學(xué)生追求人生的情趣與理想境界為目的教育

2、。 二、填空題：(20分：0.540) 1.心理學(xué)通常把心理現(xiàn)象劃分為心理過程和個性心理兩大類。 2.根據(jù)記憶保持時間長短不同，可把記憶分為_.瞬時記憶、短時記憶、常時記憶、其中短時記憶貯存的信息量是72 3.思維是人腦對客觀事物進行的間接的概括的反映。 4.根據(jù)情感發(fā)生的強度和持續(xù)時間的長短等特性，可把情感分為激情心境應(yīng)激三種表現(xiàn)方式。 5.自我意識是由自我認(rèn)識自我體驗和自我監(jiān)控等三種心理成分構(gòu)成。 6.古希臘醫(yī)生希波格拉底認(rèn)為人的氣質(zhì)可分為：膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)。 7.記憶過程包括認(rèn)識、保持和回憶。 8.人一生要受到家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的影響，其中影響最

3、為廣泛的是學(xué)校教育。 9.傳統(tǒng)教育的代表人是赫爾巴特，現(xiàn)代教育的代表人物是杜威。 10.教師的勞動特點是復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性。 11.教師的職業(yè)道德素質(zhì)應(yīng)包括愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、為人師表。 12.學(xué)校全面發(fā)展教育應(yīng)包括德智體美勞 13.社會主義學(xué)校師生關(guān)系的基本要求是.民主平等、尊師愛生、心理相容、教學(xué)相長。 三、 單項選擇題(20分：102) 1.1879年德國心理學(xué)家( A )(人名)在萊比錫設(shè)立第一個心理實驗室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。 A．馮特 B.盧梭 C. 馬斯洛 D.布魯納 2.大腦半球可分為顳葉、額葉、頂

4、葉和枕葉，其中( B )是進化過程中新發(fā)展起來的。 A.頂葉 B.額葉 C.顳葉 D.枕葉 3.“入芝蘭之室，久而不聞其香”是指( C )的適應(yīng)。 A.感覺 B.知覺 C.嗅覺 D.味覺 4.智力的核心內(nèi)容是( D )。 A.記憶 B.注意 C.想象 D.思維 5.情感具有( A )功能和信號交際功能。 A.調(diào)節(jié)行動 B.調(diào)節(jié)語言 C.調(diào)節(jié)心理 D.調(diào)節(jié)情緒 6.世界上最早的教育專著是( A )。 A.《學(xué)記》 B.《理想國》 C.《大教學(xué)論》 D

5、.《普通教育學(xué)》 7.《國歌》的詞作者是( B )。 A.聶耳 B.田漢 C.周恩來 D.蔡元培 8.“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的設(shè)計師是( C )。 A.毛澤東 B.周恩來 C.鄧小平 D.國務(wù)院 9.“捧著一顆心來，不帶半根草去”是( D )提出的教育格言。 A.徐特立 B.陳鶴琴 C.蔡元培 D.陶行之 10.中學(xué)教學(xué)中最常用的教學(xué)方法是( A )。 A.講授法 B.談話法 C.討論法 D.實驗法 四、判斷題：(10分：52，在正確的小題后括號內(nèi)打“√”，錯誤

6、的小題后括號內(nèi)打“”) 1、一心不可二用。( ╳ ) 2、勤能補拙。( √ ) 3、《大教學(xué)論》是一部現(xiàn)代意義上的教育專著。( ╳ ) 4、知識與能力發(fā)展不一定同步。( √ ) 5、學(xué)校心理咨詢的基本任務(wù)就是為學(xué)生治病。( ╳ ) 五、簡答題：(16分，44) 1. 心理的實質(zhì)是什么？ 心理具有物質(zhì)基礎(chǔ)；心理具有客觀源泉；心理具有主觀能動性；心理具有發(fā)展過程。 2. 簡述需要層次理論的內(nèi)容？ 美國心理學(xué)家馬斯洛提出需要層次說。他將需要分為5個層次：第一層次是主觀需要；第二層次是安全需要；第三層次是歸屬需要；第四層次是尊重的需要；第五層次是自我實現(xiàn)需

7、要。此上五個層次需要 逐級實現(xiàn)，各種需要與個體發(fā)展過程有關(guān)。 3. 備課的主要內(nèi)容是什么？ 鉆研教材（ 大綱、教科書、參考資料）；了解學(xué)生；設(shè)計教學(xué)過程（學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課時教學(xué)計劃）。 4.一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？ ⑴、教學(xué)目的明確；⑵、教學(xué)內(nèi)容正確；⑶、教學(xué)方法適當(dāng)；⑷、教學(xué)進程緊湊；⑸、學(xué)生主體能動性的發(fā)揮 六.論述題：(14分：114) 有年輕教師認(rèn)為：“我們的不少老教師沒有學(xué)過教育學(xué)，同樣為社會培養(yǎng)了一批又一批人才，因此，不學(xué)教育學(xué)，不會影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量?！蹦阏J(rèn)為這種觀點對嗎？請用你學(xué)過的教育學(xué)相關(guān)知識予以論述。 答：⑴這種觀點是錯誤的。 ⑵盡管這種現(xiàn)象在現(xiàn)實教育教學(xué)實踐中確實存在，但這些教師滿載教育教學(xué)實踐中自覺不自覺的利用遵循了教育教學(xué)規(guī)律，這是他們教育學(xué)成功的前提。如果他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)，他們的教育教學(xué)工作將會取得更大的成績。 ⑶我們認(rèn)為學(xué)習(xí)《教育學(xué)》的意義是： A.掌握教育基本理論，能指導(dǎo)教育實踐； B.樹立正確的教育觀，提高鑒別能力； C.鞏固專業(yè)思想，現(xiàn)身教育事業(yè)； D.適應(yīng)課程改革，更新教育觀念； ６