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1、
思品說課稿《他們需要關(guān)愛》
周冬嬌
今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)《品德與生活》第二 冊第10課《他們需要關(guān)愛》，根據(jù)本冊教材編排體系，本文和《關(guān)心老人》《小手拉小手》《別把花草弄疼了》同屬 “愛心行動”系列教育。本單元從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學(xué)會愛、樂于愛，不僅愛人，還要愛人類賴以生存的大自然的花草樹木，在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。其中《他們需要關(guān)愛》一文旨在讓兒童了解殘疾人是最需要社會關(guān)愛的群體，他們在身有殘疾、生活難自理的情況下，戰(zhàn)勝病殘，頑強地生活、工作和學(xué)習(xí)，并獲得成功。引導(dǎo)學(xué)生體驗他們生活的艱難不易，學(xué)習(xí)他們身殘志堅的樂觀精神
2、，能伸出自己的小手去關(guān)愛、溫暖他們。
一年級的孩子天真爛漫，更富同情心，更易于愛心的培養(yǎng)，但他們絕大多數(shù)是獨生子女，平日里享盡了家人給予的關(guān)愛，加上人生經(jīng)歷少，對于殘疾人這個概念十分模糊，更別說感受殘疾人生活的不易了，他們對殘疾人的痛苦無法體會，甚至?xí)X得他們很好玩，有的還要去刻意模仿，針對這一現(xiàn)狀，有必要對學(xué)生進行這方面的教育。
在認真研究新課程、教材和學(xué)生情況后，我制定了以下教學(xué)目標：
1、情感和態(tài)度 使學(xué)生懂得在生活中要尊重而不歧視殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
2、行為與方法 能設(shè)身處地地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。
3、知識與技能 幫助學(xué)生了解社會對殘疾人的關(guān)心
3、和幫助，培養(yǎng)搜集資料、獲取信息的能力。
教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生了解殘疾人的困難和痛苦，激發(fā)學(xué)生關(guān)心殘疾人。
本課的教學(xué)難點是：指導(dǎo)學(xué)生用自己的實際行動去關(guān)心幫助殘疾人。
按照教材的分析以及學(xué)生實際，課前我組織學(xué)生在父母的幫助下，搜集關(guān)于社會對殘疾人關(guān)心幫助的圖文資料以及反映殘疾人“人殘志堅”的故事，為課堂學(xué)習(xí)儲備好足夠的資料。
為達到以上目標要求，并突破重點、難點。本課教學(xué)時，我設(shè)計四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：
（一）談話導(dǎo)入新課
小朋友們，你們個個是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養(yǎng)，父母的疼愛，多么幸福呀！可在我們的社會中還生活著許多殘疾人。小朋友們，你們知道什么樣的人叫殘
4、疾人？殘疾人就是由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人。
（二）、換位體驗活動
《新課程》指出：活動是教和學(xué)的中介。教師要從單純的知識傳授者向?qū)W生活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，所以，在這一環(huán)節(jié)我安排了以下兩個游戲活動。
體驗游戲一：請一位小朋友來扮演盲人。站在自己的座位前，蒙住自己的雙眼，順著桌子右邊慢慢走，盡量不要碰同學(xué)，碰桌椅，邊走邊體會。游戲完畢，請同學(xué)們談體會。在這個體驗層次，我又請一位小朋友通過比較體驗正常人走路和盲人走路，正常人穿衣和肢殘人穿衣的不同感受，通過鮮明的對比和教師的描述，在情感上使小朋友們體會殘疾人朋友所面臨的種種困難。
體驗游戲二：請小朋友們
5、把書包里的書本全部拿出放在桌上，右手握拳放在胸前，用左手整理書包。規(guī)則：在整理的過程中右手不能幫忙。游戲完畢，學(xué)生談體會。在這個體驗層次，我依然用了比較體驗的方式，仍然請原來上來體驗的小朋友，讓他們依然蒙著眼睛走路、用一只手穿衣服，但不同的是請了周圍的同學(xué)們幫忙，然后請他們談?wù)勥@一次和上一次單槍匹馬自己走路、穿衣有什么不同的感受，從而體會人們的幫助能使殘疾人朋友減少很多麻煩，他們需要大家包括我們的幫助。
通過體驗，學(xué)生對殘疾人生活的不易有了進一步的體會。此活動旨在人人參與，使學(xué)生在換位體驗中體會殘疾人在生活中時時面臨的困難和痛苦，引起學(xué)生共鳴，喚起學(xué)生內(nèi)心對殘疾人的同情。
（三）、講
6、“身殘志堅”故事 在學(xué)生已初步感知殘疾人生活不易的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于殘疾人不向命運低頭的故事，感人的故事震撼著小朋友的心靈，激發(fā)他們尊敬殘疾人的真實情感。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法來關(guān)心、幫助殘疾人。培養(yǎng)學(xué)生的愛心。（四）、開展“愛心助殘知識小競賽”
為了讓學(xué)生了解更多關(guān)于殘疾人的知識，我組織學(xué)生開展“愛心助殘知識小競賽”。讓學(xué)生在課前利用各種途徑搜集有關(guān)殘疾人的資料，“競賽”的游戲形式既抓住了學(xué)生爭強好勝的年齡特點，又活躍了課堂的氣氛，同時也圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
小結(jié)：在《他們需要關(guān)愛 》這一課的設(shè)計中，我緊緊圍繞新課程標準提出的“讓學(xué)生在活動進行自我教育”這一基本理念，寓教育于活動中，開展兒童喜歡的體驗、講故事、知識競賽等多種活動，使他們在主動地自主探索、合作交流、積極地在參與中體驗、感悟，了解殘疾人的生活的不易，認識到社會對殘疾人的種種關(guān)心，懂得要為殘疾人獻出自己的一份愛，使學(xué)生生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。
課后延伸：
我將組織學(xué)生觀看殘疾人奧運會錄像片段，開展“和殘疾人交朋友”活動，鼓勵學(xué)生在生活中用實際行動去關(guān)心、幫助殘疾人，讓學(xué)生在體驗中發(fā)展，在發(fā)展中獲得新體驗。
板書設(shè)計：
他們需要關(guān)愛
思品說課稿《他們需要關(guān)愛》
