《北師大版小學數(shù)學二年級下冊教案：小數(shù)除法 參觀博物館》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版小學數(shù)學二年級下冊教案：小數(shù)除法 參觀博物館（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
小數(shù)除法 參觀博物館
一、教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級（下冊）第67頁至68頁，第五單元，第二課時。
二、教學目標
1、知識與技能
利用學生已有的知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小除法的計算方法。
結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。
能正確掌握小數(shù)除法的計算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的一些簡單問題。
2、過程與方法
學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
3、情感態(tài)度與價值觀
結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在實際生活中的應用。
三、教學重難點
重點：整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小除法的計算方法。
難點：小數(shù)除法的計算方法，
四、
2、教學準備
實物投影設(shè)備、演示板等。
五、教學過程
（一）、舊知鋪墊
（1）、用豎式計算下列各題。
①18.27= ②44.814= ③27.321=
④6.7515= ⑤6.318= ⑥92.832=
（2）、學生用自己的語言表述計算方法。
表述要點：
按照整數(shù)除法計算；
①、商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；
②、除到小數(shù)部分有余數(shù)時，可以添0繼續(xù)除。
（二）、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，并解決
1、實物投影呈現(xiàn)情境圖。
提出問題：4人一共花了26元，平均每人花了多少錢？
2、估算。
教師：根據(jù)圖中信息估計一下每人大約花了多少錢。
3、
學生：每人約6元多一些。
理由：64=26
74=28
每人6元多一些。
3、筆算。
① 列出解決問題的算式。
學生算式：264
教師：這是一道整數(shù)除以整數(shù)的除法算式，而我們正在學習小數(shù)除法，這其中有什么奧秘呢？會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
② 學生嘗試用豎式計算。
學生計算時，教師巡視全班，特別關(guān)注學習有困難的學生，指導他們解決當余數(shù)是2時的處理方法。
③ 展示學生的計算方法。
④ 討論：為什么在余數(shù)2的后面可以添0？
提供充分的時間，讓學生在小組中討論，由懂得原理的學生來說明可以添0的道理，同學間進行交流。
在此基礎(chǔ)上，教師再進行簡要講解。
（1）26
4、可以看成26.0，就像1可以看成1.0一樣；
（2）由于小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)大小不變。如果需要26.0的后面還可以添0。
5、嘗試練習。
計算下列各題。
425 544 11412
6、實物投影呈現(xiàn)情境圖。
（1） 估算：
教師：請你估算一下每個大約多少錢？
學生：每個不到1元。
理由：每個1元，16個要16元。
（2） 筆算。
① 列出解決問題的算式。
學生算式：1216
教師：我們曾經(jīng)計算過許多的整數(shù)除以整數(shù)的題目，數(shù)的特點卻是大數(shù)除以小數(shù)，而擺在我們面前的算式卻是小數(shù)除以大數(shù)，這又是什么新的知識需要我們?nèi)ヌ剿髂兀?
② 學生嘗試計算。
學生計算時，教師巡視全班，特別關(guān)注學習有困難的學生是如何處理整數(shù)不夠除的問題，并予以輔導。
③展示學生計算的方法。
（三）、鞏固練習
學生獨立完成，集體訂正。
學生獨立完成，教師巡視指導有困難的學生，并指名板演，集體訂正
四、布置作業(yè)
課本第68頁第4、5小題。
五、教學板書設(shè)計。
五 小數(shù)除法 參觀博物館
（1）平均每人花了多少元？
（2）
7
北師大版小學數(shù)學二年級下冊教案：小數(shù)除法 參觀博物館
