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1、《認(rèn)識平面圖形》教學(xué)設(shè)計
全笑達(dá)
(一)、教材分析:本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了一年級上冊認(rèn)識四種簡單幾何體的基礎(chǔ)上,來認(rèn)識一些平面圖形的。通過一系列的活動幫助學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等平面圖形。長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形的認(rèn)識,是建立在初步認(rèn)識立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是進(jìn)一步認(rèn)識這些圖形及其特征的基礎(chǔ)。同時,借助自主練習(xí)中尋找生活中的幾何圖形,進(jìn)一步使學(xué)生加深對平面圖形的認(rèn)識與理解。
(二)、學(xué)情分析:學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)認(rèn)識并了解了立體圖形,并且在學(xué)生的現(xiàn)實生活中,特別是在幼兒園時期,他們已經(jīng)玩過積木,畫過平面圖形,所以學(xué)生對于這五種平面圖形,一點(diǎn)也不陌
2、生。但學(xué)生對這五種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此,我認(rèn)為:創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動,讓學(xué)生動起來,是解決上述問題的一種有效策略。
(三)、教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,會區(qū)別和辨認(rèn)這幾種圖形。
過程與方法:結(jié)合動手操作和觀察,體驗平面圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
情感、態(tài)度與價值觀:通過活動培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的意識和創(chuàng)新意識。
(四)、重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,建立空間觀念。
難點(diǎn):立體圖形和平面圖形的辨別。
(五)、教具學(xué)具:課件、立體圖形
3、實物、平面圖形若干
(六)、教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、師:小朋友們,我們在上學(xué)期認(rèn)識了圖形王國中哪幾個新朋友?
生:長方體、正方體、球和圓柱。
課件出示立體圖形讓學(xué)生辨別。
2、師:這些圖形都來自圖形王國,可是,圖形王國里發(fā)生了一件搶劫案,警察叔叔馬上去尋找線索,結(jié)果他們找到了一串腳印,你們知道他們分別是誰的腳印嗎?哪個聰明的小朋友能幫警察叔叔破案?
教師示范驗證進(jìn)行破案。
設(shè)計意圖:學(xué)生知道了立體圖形,但對它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。通過這一過程,學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形,從而對立體圖形和平面圖形的
4、印象也更加深刻,幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形。
2、 操作交流,探究新知
[1]、認(rèn)識平面圖形
1、師:認(rèn)識這些腳印嗎?
根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:長方形、正方形、圓、三角形。
師:這么多腳印,我們給他們一個共同的名字,叫:平面圖形。今天我們就一起來認(rèn)識他們。你發(fā)現(xiàn)平面圖形和立體圖形之間有什么關(guān)系呢?
2、師:老師這里還有幾個平面圖形,讓我們一起來把他們送回家。
(1) 學(xué)生把圖片娃娃送回到黑板上。
(2) 說一說,根據(jù)什么送的?同一家的圖形分別有什么特征?
長方形:方方正正的,四條邊,對邊相等,四個角。
正方形:方方正正的,四條邊都
5、相等,四個角。
三角形:三條邊,三個尖尖的角。
圓:沒有角,邊是曲邊的。
平行四邊形:把長方形拉伸,四條邊,四個角。(學(xué)具演示與長方形對比,加以強(qiáng)調(diào))
設(shè)計意圖:通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié),更容易吸引學(xué)生的注意力,從而積極主動地探索每個圖形的特征,并且滲透了分類的數(shù)學(xué)思想。
[2]用圖形創(chuàng)作
同桌互相合作,利用手中的各種平面圖形,使它們組合成一幅漂亮的圖畫。比一比,哪一組拼的最漂亮?學(xué)生展示作品是說一說每幅圖中都藏著哪些圖形?。
設(shè)計意圖:給學(xué)生一個舞臺,讓學(xué)生通過合作,運(yùn)用所學(xué)的知識和豐富的想象力,創(chuàng)作屬于自己的作品,體會合作的樂趣和成功的喜悅
6、。
3、 鞏固加深,遷移擴(kuò)展
1、 第一關(guān):說一說
說出以下交通標(biāo)志是什么形狀的。
2、第二關(guān):找一找,生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓形的嗎?
3、第三關(guān):猜一猜
4、第四關(guān):數(shù)一數(shù)
設(shè)計意圖:讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步熟練認(rèn)識這五個平面圖形,同時學(xué)生在練習(xí)時也很有興趣,和平面圖形娃娃成為真正的朋友。
4、 盤點(diǎn)收獲,反思質(zhì)疑
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
下課后把自己的收獲寫在數(shù)學(xué)日記中。
(7) 板書設(shè)計:
平面圖形的認(rèn)識
平行四邊形 長方形 正方形 圓形 三角形