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1、第三章第三章 人的社會化人的社會化一、社會化一、社會化 1、人的兩重性 自然性- 生理屬性 社會性- 本質(zhì)屬性 2、人的社會化人的社會化：一個人學習社會的文化，增加自己的社會性，由生物人變?yōu)樯鐣说倪^程。 社會化是生物人向社會人轉(zhuǎn)變的唯一途徑（狼、熊、雞、猴孩）3、社會化的研究視角、社會化的研究視角 文化角度文化角度 個性角度個性角度 社會結(jié)構(gòu)社會結(jié)構(gòu)二、人的社會化的必要性和可能性二、人的社會化的必要性和可能性 個體 生物體個人不是自足的體系 1、必要性 社會 自我維持和發(fā)展 人有較長的生活依賴期 人有較強的學習能力 2、可能性 人有語言能力 思維能力三、人的社會化的內(nèi)容三、人的社會化的內(nèi)容
2、料理自己生活的能力1、基本生活技能 職業(yè)能力 人際交往2、掌握基本社會規(guī)范 學習 內(nèi)化3、培養(yǎng)社會角色（自我認識，形成個性）社會角色的含義4、塑造健康人格四、社會化的機構(gòu)與過程四、社會化的機構(gòu)與過程 （一）社會化的機制 家庭 未成年（最重要） 幼兒園 學前社會 同齡群體 社區(qū)? 學校教育 工作單位 大眾傳媒（二）社會化的過程1、艾里克森 認同危機認同危機 嬰兒階段 信任與不信任 幼兒階段 自主與懷疑 學前階段 主動與內(nèi)疚 學齡階段（6 13） 勤奮與自悲感人類成長的八個階段 少年階段（131618） 認同與 角色混淆 青年階段（1840） 親密與孤獨 中年階段（405055） 代際關(guān)系 與自我
3、沉浸 老年階段 完美與絕望2、R哈維格斯特 （生命歷程）幼兒期兒童期青年期壯年期中年期老年期（三）社會化的困境（三）社會化的困境 1、持續(xù)社會化：人們在基本社會化的基礎(chǔ)上，繼、持續(xù)社會化：人們在基本社會化的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習群體和社會的文化，以適應社會生活，適應續(xù)學習群體和社會的文化，以適應社會生活，適應角色變化的過程。角色變化的過程。 2、社會失范：、社會失范：在社會結(jié)構(gòu)加速分化，而新的結(jié)構(gòu)在社會結(jié)構(gòu)加速分化，而新的結(jié)構(gòu)又尚未形成的過程中存在的某些方面和某種程度的又尚未形成的過程中存在的某些方面和某種程度的模糊混亂與趨于多元化的社會現(xiàn)象。模糊混亂與趨于多元化的社會現(xiàn)象。 3、再社會化：、再社會
4、化：是由原來的社會化失敗或其基本上是由原來的社會化失敗或其基本上已不適用，而重新學習社會的價值和行為規(guī)范的社已不適用，而重新學習社會的價值和行為規(guī)范的社會化過程。會化過程。 4、逆社會化：上一輩人向向下一輩人學習社會知、逆社會化：上一輩人向向下一輩人學習社會知識的社會化過程。識的社會化過程。（四）青少年社會化過程中的問題（四）青少年社會化過程中的問題 1、心理上的斷乳、心理上的斷乳 2、社會價值多元、社會價值多元 3、理想與現(xiàn)實間矛盾、理想與現(xiàn)實間矛盾 4、社會變遷、社會變遷 5、代溝（差）、代溝（差）五、社會化與個性發(fā)展五、社會化與個性發(fā)展 1、個性與社會個性、個性與社會個性 （1）個性（人
5、格）：社會個體在社會化過程中表）個性（人格）：社會個體在社會化過程中表現(xiàn)出的特殊思想、感覺和自我參照模式，包括認知、現(xiàn)出的特殊思想、感覺和自我參照模式，包括認知、行為及情感。行為及情感。 （2）社會個性：同一群體中多數(shù)成員共同具有的）社會個性：同一群體中多數(shù)成員共同具有的心理特質(zhì)和性格特點。心理特質(zhì)和性格特點。 2、性格雷同、性格雷同 （P65）：同一群體的不同成員在個）：同一群體的不同成員在個性（性格）上高度相似的現(xiàn)象性（性格）上高度相似的現(xiàn)象 3、個性與民族性、個性與民族性（國民性）（國民性）P66 （1）個性與民族性（國民性）：群體以民族（國）個性與民族性（國民性）：群體以民族（國家）的形式出現(xiàn)時社會個性就表現(xiàn)為民族性（國民家）的形式出現(xiàn)時社會個性就表現(xiàn)為民族性（國民性）性） （2）民族性（國民性）：一個國家的各個民族在）民族性（國民性）：一個國家的各個民族在長期的共同生活中通過互動形成的共有的個性特征。長期的共同生活中通過互動形成的共有的個性特征。本章結(jié)束
社會學第3章 人的社會化
