《第三單元 讀后感寫(xiě)作指導(dǎo) 設(shè)計(jì)二》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三單元 讀后感寫(xiě)作指導(dǎo) 設(shè)計(jì)二（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 學(xué)寫(xiě)讀后感學(xué)寫(xiě)讀后感 第三單元導(dǎo)入課題高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。在人生漫漫長(zhǎng)河中，書(shū)籍就像永不熄滅的圣火，照亮了我們蒙昧的心靈，指引著人生的航程?，F(xiàn)代社會(huì)中，我們幾乎每天都離不開(kāi)閱讀。當(dāng)我們獲取知識(shí)，增長(zhǎng)信息時(shí)，當(dāng)我們讀完一本書(shū)、一篇文章、一首詩(shī)、一段語(yǔ)錄，當(dāng)我們看完一幅畫(huà)后，我們的心靈會(huì)產(chǎn)生一些共鳴和震蕩。當(dāng)我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感想記下來(lái)的時(shí)候，便成了一篇讀后感。教學(xué)目標(biāo) 1了解讀后感的一般寫(xiě)作思路和方法。 2選擇最值得發(fā)表、感受最深、見(jiàn)聞新穎獨(dú)到，最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的感受來(lái)寫(xiě)作。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)并掌握讀后感的寫(xiě)法，會(huì)寫(xiě)有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的讀后感。 顧名思義，先來(lái)讀，再有感受顧名
2、思義，先來(lái)讀，再有感受和想法。讀后感就是在讀過(guò)一篇文章和想法。讀后感就是在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫成的文章就叫“讀后感讀后感”。什么是什么是“讀后感讀后感”？【寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)】 寫(xiě)讀后感的基本要求和方法 首先一定要讀懂文章，領(lǐng)會(huì)中心。如果做不到這一點(diǎn)，“感”從何來(lái)呢？其次就是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)。讀完一篇文章，不同的人會(huì)有不同的感受。要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可寫(xiě)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。具體方法1.擬題。讀.有感；讀.后想到的；讀.的感想；讀.后的感想；.讀后感；有感于.。2.結(jié)
3、構(gòu)及內(nèi)容。（1）開(kāi)頭關(guān)鍵字：篇名感點(diǎn)用一兩句話點(diǎn)明原文篇名，說(shuō)明感點(diǎn)。幾種開(kāi)頭方法開(kāi)頭談總的感受。如：最近我讀了老舍先生養(yǎng)花一文，覺(jué)得越讀越有味道接著再談自己領(lǐng)會(huì)最深的那幾點(diǎn)。第二段逐點(diǎn)談體會(huì)，結(jié)尾小結(jié)全文，談?wù)勛约旱拇蛩?。開(kāi)頭提出題目。如：學(xué)習(xí)上難免有挫折，一個(gè)學(xué)生該怎樣對(duì)待挫折呢?最近學(xué)習(xí)了老舍養(yǎng)花一文很受教育。然后參照上一種寫(xiě)法，從第二段開(kāi)始，逐點(diǎn)談體會(huì)。開(kāi)頭指出某種不良現(xiàn)象。如：班上有些同學(xué)把讀書(shū)看成是苦差事，在操場(chǎng)上生龍活虎，在課堂上沒(méi)精打采，這是什么原因呢?然后引出養(yǎng)花這篇文章，逐點(diǎn)談體會(huì)。 （2）中間關(guān)鍵字：介議聯(lián)介：簡(jiǎn)介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點(diǎn)有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自
4、然地引出下文的感想。議：用一兩句話，對(duì)原文內(nèi)容加以議論，引出下文的聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)：以所給原文的基礎(chǔ)為基點(diǎn)，具體聯(lián)系所了解的、聽(tīng)到的、看到的社會(huì)實(shí)際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，生發(fā)開(kāi)去，發(fā)表議論，由此及彼的聯(lián)系現(xiàn)生活中相類(lèi)或相反的現(xiàn)象，談感想感受。 （3）結(jié)尾 關(guān)鍵字：照應(yīng)總結(jié) 照應(yīng)開(kāi)頭的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)，總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)。（1）適當(dāng)引述。要在充分理解原文的基礎(chǔ)上，對(duì)自己感觸較深的部分直接引述，也可以對(duì)原文加以概括，間接引述。注意事項(xiàng)（2）感受力求深入。讀完原文后，或許你的感觸頗為豐富，但比較平常、淺顯，直接寫(xiě)下來(lái)，可能是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影似的。這就要反復(fù)思考、提煉，把自己的感受明晰化
5、、條理化。寫(xiě)作時(shí)，還可以從多個(gè)角度或?qū)哟蝸?lái)思考與表述。 （3）聯(lián)系閱讀積累及生活經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)作中，應(yīng)該聯(lián)系自己的閱讀積累，來(lái)印證或深化當(dāng)前的閱讀感受，還可結(jié)合生活經(jīng)歷中的類(lèi)似體會(huì)來(lái)寫(xiě)。這樣才能使讀后感內(nèi)容豐富，容易獲得讀者的認(rèn)可和認(rèn)同。例如：就拿“濫竽充數(shù)”的故事來(lái)說(shuō)吧，有兩個(gè)感受“一個(gè)是沒(méi)有真本領(lǐng)，早晚要“露餡”；另一個(gè)就是我們不能給不學(xué)無(wú)術(shù)的人提供吃“大鍋飯”的機(jī)會(huì)。第一個(gè)更貼近我們小學(xué)生的實(shí)際生活。注注 意意 事事 項(xiàng)項(xiàng) 寫(xiě)讀后感，要以“感”為主。“感”是作文的重點(diǎn)。寫(xiě)讀后感時(shí)，容易犯引述原文過(guò)多的毛病，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意避免。 請(qǐng)欣來(lái)欣賞請(qǐng)欣來(lái)欣賞欣賞一篇讀后感：讀欣賞一篇讀后感：讀濫濫竽充數(shù)竽
6、充數(shù)有感有感 濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)講了一個(gè)意義深刻的故事。南郭先生根本不會(huì)吹講了一個(gè)意義深刻的故事。南郭先生根本不會(huì)吹竽，卻裝腔作勢(shì)，混進(jìn)齊宣王的吹竽隊(duì)里。后來(lái)，齊宣王死了，齊竽，卻裝腔作勢(shì)，混進(jìn)齊宣王的吹竽隊(duì)里。后來(lái)，齊宣王死了，齊湣王繼位，他也喜歡聽(tīng)竽，但卻喜歡獨(dú)奏，南郭先生知道后，便連湣王繼位，他也喜歡聽(tīng)竽，但卻喜歡獨(dú)奏，南郭先生知道后，便連夜逃走了。夜逃走了。 讀了這個(gè)故事，我為南郭先生感到悲哀，他如果學(xué)了真本事，讀了這個(gè)故事，我為南郭先生感到悲哀，他如果學(xué)了真本事，不就可以舒舒服服地在宮里嗎？可他沒(méi)有下苦功夫，卻耍起了小聯(lián)不就可以舒舒服服地在宮里嗎？可他沒(méi)有下苦功夫，卻耍起了小聯(lián)盟，靠糊
7、弄人過(guò)日子，最后只能落荒而逃。盟，靠糊弄人過(guò)日子，最后只能落荒而逃。 濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)似乎描寫(xiě)著我往日的行為。記得五年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文似乎描寫(xiě)著我往日的行為。記得五年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文老師要求我們多讀、多背、多寫(xiě)，成績(jī)才能踏踏實(shí)實(shí)。然而我并不老師要求我們多讀、多背、多寫(xiě)，成績(jī)才能踏踏實(shí)實(shí)。然而我并不在乎，每當(dāng)齊背時(shí)，我便是搖頭晃腦，裝模作樣，就會(huì)一下就算了，在乎，每當(dāng)齊背時(shí)，我便是搖頭晃腦，裝模作樣，就會(huì)一下就算了，因此每到考試時(shí)，我總是名落孫山。因此每到考試時(shí)，我總是名落孫山。 現(xiàn)在我讀了這則寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那樣現(xiàn)在我讀了這則寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那樣不學(xué)無(wú)術(shù)，經(jīng)不住考驗(yàn)，這
8、種人始終會(huì)被時(shí)代淘汰，成為不學(xué)無(wú)術(shù)，經(jīng)不住考驗(yàn)，這種人始終會(huì)被時(shí)代淘汰，成為“二等廢二等廢物物”。要想干一番大事業(yè)，就必須有真才實(shí)學(xué)，學(xué)習(xí)也一樣，決不。要想干一番大事業(yè)，就必須有真才實(shí)學(xué)，學(xué)習(xí)也一樣，決不能華而不實(shí)、弄虛作假、自欺欺人。能華而不實(shí)、弄虛作假、自欺欺人。請(qǐng)你想一想：請(qǐng)你想一想：1、這篇讀后感作者開(kāi)頭是怎的？、這篇讀后感作者開(kāi)頭是怎的？ 讀后感的開(kāi)頭，要用少量的文讀后感的開(kāi)頭，要用少量的文字先字先概括介紹你所讀的內(nèi)容。因?yàn)楦爬ń榻B你所讀的內(nèi)容。因?yàn)槟阕x的作品并不一定為廣大讀者所你讀的作品并不一定為廣大讀者所熟悉，不作任何介紹就發(fā)表議論會(huì)熟悉，不作任何介紹就發(fā)表議論會(huì)使人感到莫名其妙
9、。而精要地簡(jiǎn)介，使人感到莫名其妙。而精要地簡(jiǎn)介，會(huì)使讀者對(duì)陌生的作品有所了解，會(huì)使讀者對(duì)陌生的作品有所了解，即使對(duì)于熟悉作品的人來(lái)說(shuō)，也能即使對(duì)于熟悉作品的人來(lái)說(shuō)，也能起到引發(fā)思索的作用。這是讀后感起到引發(fā)思索的作用。這是讀后感的第一步的第一步“引引” 2、故事梗概介紹完后，、故事梗概介紹完后， 第二段又寫(xiě)了什么？第二段又寫(xiě)了什么？ 根據(jù)原文的內(nèi)容進(jìn)行議根據(jù)原文的內(nèi)容進(jìn)行議論，表明了自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)論，表明了自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，這就是讀后感的第二步解，這就是讀后感的第二步“議議”，“議議”是對(duì)是對(duì)“感感”的直接的、初步的論證。的直接的、初步的論證。 3、根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行了議、根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行了議論
10、，表明自己的觀點(diǎn)之后，論，表明自己的觀點(diǎn)之后，第三段作者又寫(xiě)了什么？第三段作者又寫(xiě)了什么？ 作者與自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以自己作者與自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以自己的觀點(diǎn)為依據(jù)，既可以聯(lián)系自己的實(shí)際，又的觀點(diǎn)為依據(jù)，既可以聯(lián)系自己的實(shí)際，又可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，這就是讀后感的第三步可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，這就是讀后感的第三步“聯(lián)聯(lián)”。1 1、聯(lián)系自己的實(shí)際，要反映自己的、聯(lián)系自己的實(shí)際，要反映自己的切身體會(huì)，要具有某種個(gè)性，而不要流于空切身體會(huì)，要具有某種個(gè)性，而不要流于空泛和俗套；泛和俗套；2 2、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以包括古今、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以包括古今中外的事例，而主要指現(xiàn)實(shí)生活；中外的事例，而主要指現(xiàn)實(shí)生活
11、；3 3、還可以、還可以聯(lián)系原文，要扣住原作的有關(guān)的內(nèi)容，克服聯(lián)系原文，要扣住原作的有關(guān)的內(nèi)容，克服只在開(kāi)頭提一下原文，以后就甩掉原文的毛只在開(kāi)頭提一下原文，以后就甩掉原文的毛病，在語(yǔ)言表達(dá)上，要不時(shí)地把原文的詞句病，在語(yǔ)言表達(dá)上，要不時(shí)地把原文的詞句“點(diǎn)綴點(diǎn)綴”在論述中。在論述中。 4、聯(lián)系實(shí)際之后，作者在結(jié)尾，、聯(lián)系實(shí)際之后，作者在結(jié)尾，總結(jié)全篇，看一看結(jié)尾有什么特總結(jié)全篇，看一看結(jié)尾有什么特點(diǎn)？點(diǎn)？結(jié)尾要?dú)w納看法，點(diǎn)明主旨，結(jié)尾要?dú)w納看法，點(diǎn)明主旨，總結(jié)全篇?？偨Y(jié)全篇。 寫(xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)作訓(xùn)練文題一文題一就本學(xué)期學(xué)過(guò)的某篇課文就本學(xué)期學(xué)過(guò)的某篇課文,寫(xiě)一則隨感。寫(xiě)一則隨感。200字左右。字左右
12、。 提示：1.選定課文后,可以再仔細(xì)讀一遍,然后選擇自己感觸最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。2.盡量少引述,重點(diǎn)寫(xiě)出自己的感受3.可以寫(xiě)得自由靈動(dòng)些,盡可能富有新意 寫(xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)作訓(xùn)練文題二就你讀過(guò)的某都名著,寫(xiě)一篇讀后感,題目自擬。不少于600字。 提示：1.可以針對(duì)這部名著的整體或其中某一個(gè)章節(jié)、片段來(lái)寫(xiě)。選定之后,重讀一遍,然后從多方面的閱讀感受中選擇一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。2.引用名著原文時(shí),要仔細(xì)核對(duì),以保證引文與原文一致。3.要寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受,力求新穎,并聯(lián)系個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談,但不能脫離原著任意發(fā)揮。寫(xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)作訓(xùn)練 你看過(guò)不少電影和電視劇吧,其中哪一部給你的印象最深? 為什么? 就此寫(xiě)一篇觀后感,題目自擬。
13、不少于600字。 提示：1.回憶你看過(guò)的電影或電視劇,選出印象最深的一部,想一想,劇中的哪個(gè)人物、哪個(gè)情節(jié)(或細(xì)節(jié))打動(dòng)了你?2.分析劇中人物或情節(jié)打動(dòng)你的原因,可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。范文欣賞假如給我三天光明讀后感馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)有兩奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱勒。”最近我讀了一本關(guān)于海倫的書(shū)假如給我三天光明，讀完這本書(shū)之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！在書(shū)中，海倫說(shuō)：“知識(shí)給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)生命的音樂(lè)！”的確，知識(shí)的力量是無(wú)窮的，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！ 海倫
14、是不幸的，但她又是幸運(yùn)的，正是因?yàn)橛辛酥R(shí)，她才如此幸運(yùn)。在她19個(gè)月失去視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)后，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個(gè)幼小的生命不知道如何排遣與世隔絕的孤獨(dú)感，她古怪、粗暴、無(wú)禮，直至她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì)她認(rèn)字，才使她張開(kāi)了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識(shí)，孤獨(dú)的海倫意識(shí)到只有知識(shí)才能鋪就一條通向光明之路。當(dāng)海倫感悟到“水”這個(gè)她所認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字后，便開(kāi)始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求，開(kāi)始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著，吸取著
15、那些偉人和智者的思想精髓。她把學(xué)習(xí)比做攀登奇山險(xiǎn)峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的頂峰！這些知識(shí)，像一道道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁！ 書(shū)中，海倫用細(xì)膩的筆觸，對(duì)大自然景色的描寫(xiě)，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽(tīng)”音樂(lè)會(huì)，甚至去“欣賞”歌劇我相信她一定是用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！是知識(shí)給了她生活的勇氣，是知識(shí)給了她
16、接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種信仰：現(xiàn)實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類(lèi)應(yīng)該抱持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價(jià)值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過(guò)或不敢想象未來(lái)的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時(shí)間如流水飛逝，過(guò)去的日子不再重現(xiàn)，當(dāng)我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀(jì)念？假如，我們每一個(gè)人，都用知識(shí)點(diǎn)亮自己心中的燈，我相信，這個(gè)世界將是一片光明！ 海倫，用她艱難卻幸?？鞓?lè)的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類(lèi)的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。的確，我們
17、太幸運(yùn)了，我們擁有美好的一切健全的體魄、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀的老師從今天起一定抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發(fā)學(xué)習(xí)，以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價(jià)值！點(diǎn)評(píng)：這篇讀后感構(gòu)思巧妙，從海倫凱勒身世談起，告訴讀者海倫凱勒一生艱辛，但她敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，對(duì)生活無(wú)比地?zé)釔?ài)。接著，作者談了自己的一些真實(shí)感受：從今天起一定抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫凱勒那樣，不埋怨，不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發(fā)學(xué)習(xí)，以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生
18、命的價(jià)值！ 閃閃紅星閃閃紅星觀后感觀后感 在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我看過(guò)了很多電影，其中最讓我感動(dòng)，印象最深的是在順德圖書(shū)館看的那一部電影閃閃紅星，影片中潘冬子留給我的印象最深刻。 影片講述了在上一世紀(jì)30年代時(shí)，少年潘冬子和游擊隊(duì)聯(lián)手對(duì)抗土豪惡霸的精彩故事。主角是小英雄潘冬子，他的爸爸是紅軍團(tuán)長(zhǎng)，媽媽是地下黨成員。當(dāng)他爸爸跟著紅軍隊(duì)伍走后，媽媽為了保護(hù)群眾的轉(zhuǎn)移，把生死置于度外，被大漢奸胡漢三用火活活的燒死了。冬子眼睜睜的看著媽媽消失在熊熊的大火中他傷心極了，吳大叔對(duì)他說(shuō)：“你要堅(jiān)強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，鏟除胡漢三，為你媽媽報(bào)仇呀”。盡管冬子失去了媽媽?zhuān)麘{自己的機(jī)智與勇敢，幫助共產(chǎn)黨送鹽，傳遞信息。他每轉(zhuǎn)
19、移一個(gè)地點(diǎn)，都會(huì)把書(shū)本帶上，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最后，他經(jīng)過(guò)了重重 磨難及考驗(yàn)，打敗了土豪劣紳，最終佩戴上發(fā)那顆閃閃的紅星，成為一名真正的紅軍戰(zhàn)士 看完了這影片，我渾身熱血沸騰，心情久久不能平靜。我深深地被冬子的英雄氣概振住了，被共產(chǎn)黨員那種不畏犧牲的精神所感動(dòng)。想想我們今天的幸福生活是多么來(lái)之不易啊，是靠無(wú)數(shù)的革命戰(zhàn)士用鮮血換來(lái)的，我們要珍惜現(xiàn)在的生活。同時(shí)要向冬子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的機(jī)智勇敢，愛(ài)憎分明，不畏艱險(xiǎn)，爭(zhēng)分奪秒去學(xué)習(xí)的精神。 現(xiàn)在我們生活在和平先進(jìn)的年代，社會(huì)繁榮安定。我們作為21世紀(jì)的少年，一定要從嚴(yán)格要求自己，從點(diǎn)滴做起，從自己做起，從現(xiàn)在做起，學(xué)多一些文化知識(shí)，為祖國(guó)將來(lái)的壯麗事業(yè)添磚加瓦。我們要有冬子那樣的愛(ài)國(guó)精神，那么我們的國(guó)家一定會(huì)越來(lái)越富強(qiáng)，越來(lái)越美好，一定會(huì)走在世界列國(guó)之首，成為一個(gè)強(qiáng)大的超級(jí)大國(guó)。
第三單元 讀后感寫(xiě)作指導(dǎo) 設(shè)計(jì)二
