一年級語文漢語拼音1 a o e第一課時教學(xué)設(shè)計

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1、一年級語文 漢語拼音1 a o e 第一課時教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課   利用多媒體,出示“熱烈慶祝北京申奧成則”(背景是歡慶時放的禮花)   師:同學(xué)們,你們認識嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑,使學(xué)生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來,把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了,給我們留下了一筆寶貴的財富,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認識呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。   多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校

2、讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!   師:我們認識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的用處,這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。(板書課題)   設(shè)計意圖:設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛,增強民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。 二、

3、自主探究,學(xué)習(xí)新課   多媒體出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。  ?。?、學(xué)習(xí)“o”:   ?、拧∫龑?dǎo)學(xué)生觀察:      這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點:樹木長得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?   ?、啤。ó嬅娉鍪荆汗u慢慢走出來,站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來的?   ?、恰。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué):      師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點,就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。      音:出示卡片,講解并范

4、讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點就是“o” 的讀音)。學(xué)生齊讀后指名讀,并用“o”說句話。      形:這個“o” 像什么?怎樣記住它的形?     ?。ㄋ娜艘唤M討論)     設(shè)計意圖:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。      寫:① 介紹四線格:為了寫好漢語拼音,我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。(師板書,邊介紹各部分名稱)② 講解“o”的位置;(寫在四線格的中格)③ 講筆順并范寫,生跟著書空;④ 先描寫再獨立寫。     過渡:(出示小女孩慢慢走出來的動畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上

5、,小女孩在干什么呢?     師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學(xué)習(xí)多么刻苦哇!(師指著小女孩發(fā)的“a”,說:這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”)   2、學(xué)習(xí)“a”:     音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是“a” 的發(fā)音。   ?、拧W(xué)生試著發(fā)音。   ?、啤熣?,范讀。   ?、恰∩杂勺x。    ⑷ 指名讀。   ?、伞∮谩癮”說句話。     設(shè)計意圖:目的在于鞏固“a” 的同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。     形:① 同學(xué)們認真觀察小女孩,看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)② 出示卡片,你還能用什么方法記住

6、“a”?(四人一組討論,)。     寫:① 多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;② 師講解筆順并范寫,生書空;③ 生指導(dǎo)后獨立寫。     過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問:這只動物是什么?  ?。?、學(xué)習(xí)“e”:     音:① 由鵝引出“e” 的音,師講解“e” 的讀音。② 生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。     形:怎樣記住“e”的形,師點擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。     寫:① 觀察“e” 在四線格中的位置;② 師講筆順并板演,生書空;③ 生獨立寫。     設(shè)計意圖:在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

7、口語表達能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音,為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。 三、趣味游戲、鞏固新知  ?。?、我會讀??窗鍟氉x(鞏固音)。  ?。?、摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有 a 、o、e、b、m、d、n 等字母,會認的點擊鼠標,如果對了,水果就落地。)  ?。场⒉乱徊?。(四人一組,一名同學(xué)做這幾個字母的手勢,另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。)   設(shè)計意圖:設(shè)計此項練習(xí),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。 四、歸納總結(jié),擴展練習(xí)   1、師:我們今天學(xué)習(xí)了什么?   2、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。

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