《選擇結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《選擇結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 1、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容 了解選擇結(jié)構(gòu)及其重要作用，能解釋計(jì)算機(jī)程序執(zhí)行的基本過(guò)程。 2、教材作用與地位 本節(jié)內(nèi)容處于選修模塊《算法與程序設(shè)計(jì)》的第二章第三節(jié) 《程序的基本結(jié)構(gòu)》，主要內(nèi)容是用選擇結(jié)構(gòu)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序解決具體問(wèn)題。它是建立在學(xué)生已學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上的，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解“分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)程序和調(diào)試程序”這一程序設(shè)計(jì)的基本過(guò)程，充分認(rèn)識(shí)這一過(guò)程在算法與程序設(shè)計(jì)中的地位和作用。同時(shí)也可促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決方法和思想的理解與掌握，從而提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生在按照一定的流程解決問(wèn)題的過(guò)程中，去體會(huì)和理解程序

2、設(shè)計(jì)的思想，也為多分支選擇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、教學(xué)對(duì)象分析 此前學(xué)生已經(jīng)理解了算法的概念、程序設(shè)計(jì)中數(shù)據(jù)的表示與處理；針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的順序結(jié)構(gòu)問(wèn)題，能分析問(wèn)題算法，并編寫(xiě)出正確的順序結(jié)構(gòu)程序。在教師的有效引導(dǎo)下，有能力進(jìn)行探究，若用貼近學(xué)生日常生活的例子來(lái)分析選擇結(jié)構(gòu)的話(huà)，學(xué)生應(yīng)該會(huì)感興趣的。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： ①理解選擇語(yǔ)句的計(jì)算機(jī)執(zhí)行方式和工作流程。 ②掌握if語(yǔ)句的使用 ③熟練掌握關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式 2、過(guò)程和方法目標(biāo)： 結(jié)合生產(chǎn)、生活與學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，讓學(xué)生親歷分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)程序、解決問(wèn)題的過(guò)程。 3、情感與價(jià)值目標(biāo)： 通

3、過(guò)比較、探究、討論、交流等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣和熱情，感受編程的樂(lè)趣，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的態(tài)度。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用If語(yǔ)句，掌握選擇程序結(jié)構(gòu)，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟的理解，并能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題寫(xiě)出程序代碼。 五、授課地點(diǎn)： 學(xué)生機(jī)房（配置“遠(yuǎn)志多媒體教學(xué)軟件”） 六、課堂素材準(zhǔn)備： 幾個(gè)“半成品”程序 七、教學(xué)過(guò)程 （一）引入： 師：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常需要根據(jù)實(shí)際情況決定計(jì)劃和安排。例如，周末我的安排是去公園，當(dāng)然也許我不得不在家看電視，這得取決于周末的天氣（給出流程圖1）進(jìn)一步說(shuō)明：如果天

4、氣好，那么我們?nèi)ヌで啵駝t我們?cè)诩铱措娨?；if天氣好then我們?nèi)ヌで鄀lse我們?cè)诩铱措娨?；如果天氣好，那么我們?nèi)ス珗@了，要買(mǎi)票。（給出流程圖2，讓學(xué)生解讀）if 達(dá)到10人 then 買(mǎi)團(tuán)體票 else 買(mǎi)個(gè)人票；if 人數(shù)>=10 then 票價(jià)=單價(jià)*0.8*人數(shù) else 票價(jià)=單價(jià)*人數(shù)；if n>=10 then s=price*0.8*n else s=price*n。 問(wèn)題：假設(shè)我們一共有12人去公園，單價(jià)為10元，那么我們的票價(jià)為多少？ （學(xué)生回答） 學(xué)生練習(xí)一： 根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，仿照前面的模式，寫(xiě)些 if…then…else語(yǔ)句 總結(jié)：學(xué)生

5、對(duì)此結(jié)構(gòu)的把握程度。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)日常生活中的事例引出選擇結(jié)構(gòu)，將算法用流程圖描述出來(lái)，使學(xué)生自然而然的聯(lián)想到用vb語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)帶條件的算法結(jié)構(gòu)。在學(xué)生對(duì)流程圖的描述過(guò)程中適時(shí)的引出if…then…else這樣的關(guān)鍵字。 進(jìn)一步強(qiáng)化理解：讀程序，寫(xiě)結(jié)果 （給出四段代碼，分別是單、雙分支的行語(yǔ)句和塊語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。） 下面我們先讀幾個(gè)選擇結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句，用你們掌握的英語(yǔ)知識(shí)和對(duì)表達(dá)式的理解模擬計(jì)算機(jī)運(yùn)行，說(shuō)出各程序中變量m的結(jié)果。 a = 5 b = 10 If a < b Then m = b a = 2 b = 1 c = 5 If a < b Then m = a El

6、se m = b a = 3 b = 4 If a < b Then m = a End If x = 20 If x >= 10 Then m = 5 * x Else m = 4 * x End If 歸納總結(jié)： 1.條件即關(guān)系表達(dá)式中“=”是相等的含義，運(yùn)算結(jié)果是邏輯值 2.單分支結(jié)構(gòu)： 格式1：if 條件 then 語(yǔ)句 格式2：if 條件 then 語(yǔ)句塊 end if 3.雙分支結(jié)構(gòu)： 格式1：if 條件 then 語(yǔ)句1 else 語(yǔ)句2 格式2：if

7、 條件 then 語(yǔ)句塊1 else 語(yǔ)句塊2 end if 設(shè)計(jì)意圖：此處通過(guò)讀程序，一是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)選擇結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程；二是讓學(xué)生接觸if語(yǔ)句的行語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和塊語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，注意其中的書(shū)寫(xiě)區(qū)別。 （二）小試身手 上節(jié)課我們?cè)庙樞蚪Y(jié)構(gòu)分別完成了一元二次方程的求解和三角形面積的計(jì)算，當(dāng)時(shí)不少同學(xué)提出如果△<0怎么辦？三角形的三邊不能構(gòu)成三角形么辦？現(xiàn)在請(qǐng)分別完成PPT中的任務(wù)一和任務(wù)二。 【任務(wù)一】：輸入三角形的三邊，輸出此三角形的面積。 Dim a As Single Dim b As S

8、ingle Dim c As Single Dim p As Single Dim s As Single a = Val(InputBox("input a")) b = Val(InputBox("input b")) c = Val(InputBox("input c")) If _____________________ Then p = (a + b + c) / 2 s = Sqr(p * (p - a) * (p - b) * (p - c)) Print s _______________________ Print "不能構(gòu)成三

9、角形" _______________________ 【任務(wù)二】：輸入一元二次方程的二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)和常數(shù)項(xiàng)，輸出此方程的根。 a = Val(InputBox("input a")) b = Val(InputBox("input b")) c = Val(InputBox("input c")) d = b * b - 4 * a * c ______________________ x1 = (-b + Sqr(d)) / (2 * a) x2 = (-b - Sqr(d)) / (2 * a) Print x1, x2 ____

10、_______ Print "無(wú)實(shí)數(shù)根" ___________ （教師巡視、指導(dǎo)。借用學(xué)生機(jī)演示學(xué)生完善的代碼，對(duì)普遍存在的問(wèn)題給予提示和糾正。特別強(qiáng)調(diào)if語(yǔ)句的塊結(jié)構(gòu)必須以end if結(jié)束。） 設(shè)計(jì)意圖：此處提供兩個(gè)半成品程序，為了循序漸進(jìn)，任務(wù)一在需要添加代碼的地方留有空余并提供注釋語(yǔ)句，任務(wù)二則沒(méi)有。 （三）深化：if語(yǔ)句的嵌套結(jié)構(gòu) 在學(xué)生順利完成任務(wù)一和任務(wù)二的基礎(chǔ)上，提出如果一元二次方程中考慮a=0的情況，則程序怎么修改，引出if語(yǔ)句的嵌套結(jié)構(gòu)。 If語(yǔ)句的嵌套：三個(gè)或三個(gè)以上分支的。 【任務(wù)三】：完善D盤(pán)中的“身高體重自測(cè)器”代碼：根據(jù)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的

11、界面，實(shí)現(xiàn)功能： 身體質(zhì)量（BMI） = 體重(公斤) / 身高2； BMI>23時(shí)，Label11 上顯示：“建議以減重飲食控制加運(yùn)動(dòng)的方式減肥，最好不要用藥物或者不當(dāng)?shù)耐饬?，反而容易使身體受損?！? BMI<20時(shí)候， Label11 上顯示：“表示體型偏瘦了，建議以少量多餐的方式增加體重，吃素者也要多攝取不足的營(yíng)養(yǎng)素?！? 20≤BMI≤23時(shí)， Label11 上顯示：“我好羨慕你啊,你這可是標(biāo)準(zhǔn)身材啊!! ” （四）學(xué)以致用 【任務(wù)四】出租車(chē)的計(jì)費(fèi)器選做 3月3日鹽城市區(qū)出租車(chē)運(yùn)價(jià)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整：即市區(qū)出租汽車(chē)起步里程由2公里調(diào)整為3公里，起步價(jià)由5元調(diào)整為7元;車(chē)公里運(yùn)價(jià)由每公里1.20元調(diào)整為1.60元;返程空駛費(fèi)從3公里開(kāi)始加收，調(diào)整為從5公里開(kāi)始加收,幅度仍為車(chē)公里單價(jià)的50%;等候費(fèi)進(jìn)入計(jì)價(jià)器,累計(jì)等候5分鐘，超過(guò)5分鐘以上每分鐘收取0.20元。 （五）總結(jié) 這節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作，我們對(duì)選擇結(jié)構(gòu)的概念有了深刻的理解，學(xué)會(huì)了使用if語(yǔ)句的單分支、雙分支以及多分支的嵌套，當(dāng)然如果分支太多，特別是同屬性的不同情況我們可以使用另一種選擇結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句：case語(yǔ)句使程序更簡(jiǎn)潔更清晰。這就是我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。