商務(wù)星球版地理七年級上冊第一章第1節(jié)《地球的形狀和大小》教學(xué)設(shè)計

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1、 七年級上冊 第一章 第1節(jié) 地球的形狀和大小 【課型】新授課 【課標(biāo)要求】 1、 了解人類認(rèn)識地球形狀的過程。 2、 用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。 【教材分析】 本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的第一節(jié)課，課文開篇設(shè)計情境，從設(shè)疑引入，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和形成學(xué)習(xí)地理的方法有很大的作用?！钡厍虻男螤睢边@部分內(nèi)容重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解人類對地球形狀的認(rèn)識過程，教材設(shè)計了大量的圖片，圖文結(jié)合，以閱讀的形式，讓學(xué)生感受到人類認(rèn)識地球形狀是一個的漫長而艱辛的過程，以及在認(rèn)識過程中的一些標(biāo)志性的人物和事件?！暗厍虻拇笮　边@部分教材以直觀示意圖的形式展示了地球的各項數(shù)據(jù)，是本

2、節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；設(shè)計的思考題有利于培養(yǎng)學(xué)生探究能力和表達(dá)能力。 【學(xué)情分析】 七年級的學(xué)生通過科學(xué)課和日常生活，已經(jīng)知道了地球的形狀，并且有濃厚的 興趣和好奇心想了解人類認(rèn)識地球的過程，迫切的想知道我們生存的地球的一些知 識。但是學(xué)生的空間想象力和綜合分析的能力比較差，學(xué)習(xí)本節(jié)知識有一定的難度。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解人類對地球形狀的認(rèn)識過程。（重點(diǎn)） 2、了解人類認(rèn)識地球形狀的認(rèn)知背景，感悟人類活動范圍的擴(kuò)大與人類認(rèn)識自然、 改造自然能力提高的關(guān)系。（難點(diǎn)） 3、能夠用平均半徑、赤道周長、表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。（重點(diǎn)）

3、 【教學(xué)模式】“導(dǎo)、學(xué)、點(diǎn)、測”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式 【教學(xué)方法】觀察分析、自主學(xué)習(xí)。 【教具準(zhǔn)備】地圖冊、多媒體課件。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 展示精美的圖片： 十五的月亮、圓圓的太陽。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，創(chuàng)設(shè)情境。 教師講述：同學(xué)們，在晴朗的白天，太陽就像一個火紅的圓球；在十五的晚上，月亮像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球是什么形狀的呢？ 板書課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生欣賞圖片 回答：球體（形） 學(xué)生誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計疑問，導(dǎo)入課題。 承轉(zhuǎn)過渡 我

4、們在小學(xué)四年級語文中，學(xué)過一首古詩《題西林壁》。（學(xué)生背誦，并簡單說明詩的意思）地球是一個球體，在今天看來是個再簡單不過的事了，在古代，這可是一個難解的迷。我們一塊來看看人類認(rèn)識地球的漫長過程！ 自主學(xué)習(xí) 一、地球的形狀 人類自誕生以來，對地球的好奇與探索就從沒有停止過。地球究竟是什么形狀？這個眾人皆知的事實(shí)，在古代卻是一個爭論不休的問題。閱讀課文P2-3頁，及地圖冊P3-4頁，回答下列問題： 1、 在古代人們只能通過直覺和臆想認(rèn)為地球的形狀是什么樣的?我國哪個建筑就暗含著這個寓意？(展示圖片） 2、 古希臘學(xué)者亞里士多德根據(jù)哪種景象推測：地球是球體或近似球體的？（展示月食圖片）

5、3、 16世紀(jì)，哪位航海家率領(lǐng)船隊首次完成了環(huán)繞地球一周的航行，向人類證實(shí)了地球是一個球體的？(展示圖片） 4、 現(xiàn)代，人們通過什么能夠目睹到地球全貌？（地球衛(wèi)星圖片） 5、 第一個目睹地球形狀的中國人是誰？ 6、 在人類認(rèn)識地球的過程中，許多人作出了巨大的貢獻(xiàn)，甚至獻(xiàn)出了自己的生命，讓我們一塊來認(rèn)識其中的一些人。（多媒體展示亞里士多德、張衡、麥哲倫、加加林、楊利偉。）你從人類認(rèn)識地球形狀的漫長過程的學(xué)習(xí)中感悟到什么？ 閱讀課文P2-3頁，及地圖冊P3-4頁思考并回答問題： 1、 天圓地方、渾天說。 天壇 2、月食 3、麥哲倫

6、 4、衛(wèi)星照片 5楊利偉，被稱為中國太空第一人 6、 學(xué)生觀看多媒體展示。 學(xué)生回答：好奇心，求知欲；大膽想象，勇于探索；持之以恒，不畏犧牲；追求真理，崇尚科學(xué)。 通過了解人類認(rèn)識地球形狀的漫長過程，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和為真理奉獻(xiàn)的精神，。 教師點(diǎn)撥 由此我們可以深深的感知，人類對地球形狀的認(rèn)識，經(jīng)歷了想象—推測—驗證—目睹的漫長過程。 聯(lián)系生活 教師點(diǎn)撥 只要你善于觀察，勤于思考，你會發(fā)現(xiàn)，生活中有很多的例子可以說明地球是一個球體，我們一塊來討論一下，你知道哪些例子可以說明地球是一個球體？ 學(xué)生討論，發(fā)表自己的意見：1、

7、站在海邊，遙望遠(yuǎn)方駛來的船只，首先看到的是船桅。遠(yuǎn)離岸邊的船只，首先消失的是船身。 2、 月食時，地球遮擋住陽光的影子，就像地球在照鏡子，是一段圓弧形的。 3、 一直往北（或南）走，北極星的高度在變大（或變小）。 學(xué)習(xí)生活中的地理，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勇于探索的精神， 銜接過渡 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對地球進(jìn)行了精確的測量，認(rèn)識到了地球的真實(shí)形狀，計算出了地球大小。 自主學(xué)習(xí) 二、地球的大小 閱讀課文P5頁，動畫展示地球的大小： 1、 平均半徑、赤道周長、表面積。 2、極半徑和赤道半徑。 學(xué)生閱讀課文，觀察多媒體課件，回答問題： 1、平均半徑—6371千米； 赤

8、道周長—4萬千米 地球表面積—5.1億平 方千米 2、 赤道半徑—6378千米， 極半徑—6357千米。 使學(xué)生認(rèn)識到：精確的數(shù)據(jù)，對說明問題很重要。樹立起科學(xué)的地球概念。 教師點(diǎn)撥 思考:比較赤道半徑、極半徑，你對地球形狀有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 教師點(diǎn)撥：根據(jù)科學(xué)計算得出，地球是一個赤道略鼓，兩極稍扁的不規(guī)則球體 地球是個不規(guī)則的球體，因為赤道半徑要長于極半徑。 構(gòu)建 梳理 形

9、狀：不規(guī)則的球體 地球 平均半徑6371千米 大小 ： 赤道周長約4萬千米 表面積5.1億平方千米 通過知識建構(gòu)，讓學(xué)生對知識點(diǎn)自己進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步梳理鞏固。 【達(dá)標(biāo)檢測】 一、選擇題 1、下列關(guān)于地球形狀的描述，正確的是（ ） A.天圓地方 B.天如斗笠，地如覆盤 C.地球是正圓形的 D.地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體 2、.麥哲倫船隊環(huán)球航行能證實(shí)

10、 （ ） A.“天圓地方” B.“天之包地，猶殼之裹黃” C.“地球是一個球體” D.“地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體” 3、地球的平均半徑是（ ） A.6356千米 B.6378千米 C.6500千米 D.6371千米 4、地球的表面積為（ ） A.960萬平方千米 B.5100平方千米 C.5.1億平方千米 D.960億平方千米 5、地球赤道的周長約為（ ） A.4萬千米 B.8萬千米 C.2萬千米 D.10萬千米 北極 2、 讀圖

11、分析 M 1、 在圖中填出對應(yīng)的數(shù)據(jù) 2、 從人造衛(wèi)星拍攝的地球照片上，我們看到的地球是一個_______體。精確測量發(fā)現(xiàn)，地球是一個兩極稍______，赤道略______的不規(guī)則球體。 3、 假如你從M點(diǎn)出發(fā)沿赤道步行繞地球一圈，每天走50千米，再回到M點(diǎn)時，你已經(jīng)走了______天。 （ ）千米 （ ）千米 （ ）千米 南極 【教學(xué)反思】 1、 本節(jié)課設(shè)計思路是通過設(shè)疑，從直觀，感性知識入手，進(jìn)行總結(jié)，然后再通過練習(xí)進(jìn)行鞏固提升。本節(jié)課德育素材充分，課堂設(shè)計要培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，勇于獻(xiàn)身的精神。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的一些生活經(jīng)驗相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，興趣較濃，應(yīng)善加引導(dǎo)。 2、不足之處在于學(xué)生對于數(shù)據(jù)分析獲得結(jié)論的能力有待繼續(xù)培養(yǎng)。 5